c- Bilan de l'élève
L'élève a donc retenu de cette étape de
recherche qu'il était essentiel de se fixer un objectif avant de
commencer la recherche des mouvements, des figures ou des postures. De plus il
a retenu qu'il était important pour lui de ne pas passer directement
à l'improvisation après avoir eu le sujet de recherche mais
qu'une phase de réflexion sur les thèmes a abordé
était nécessaire. Ecrire ce qu'on a trouvé est important
pour se rappeler même lors d'improvisation.
L'improvisation permet quant à elle de trouver des
éléments grâce au hasard des gestes effectués, ce
qui est intéressant.
Durant les phases de blocage ou de saturation on peut
travailler sur d'autres « chemins », il est vrai que parfois des
choses peuvent survenir inconsciemment . Il a été noté que
souvent les « déclics » sont apportés par une source
extérieure ( autres élèves, intervenants, professeurs...).
D'où l'importance de ne pas se priver d'un regard externe. Les critiques
permettent quant à elles une remise en question, parfois trop
absorbés dans leur travail les élèves dérivent de
l'objectif premier.
Quand il y a beaucoup de matières trouvées lors
des étapes de recherche, les caractéristiques de sélection
sont pour ces élèves : la technique, l'effet produit visuellement
ainsi que la cohérence avec le thème choisi.
Notons aussi que la mémoire a joué un rôle
important dans cette création, les élèves ont
emmagasiné tout un tas de techniques, de figures, d'émotions
auparavant lors de leur précédent enseignement et s'en serve afin
de créer leur numéro.
d- Les points intéressants durant cet échange
et utiles à développer
Nous nous sommes rendus compte que l'imposition d'une
contrainte permettait de diriger les artistes, tout en leur laissant une part
de liberté ce qui leur laisse une part de création importante. La
contrainte est donc un matériau de création indispensable et
s'articule sous différentes formes que nous développerons. Nous
avons eu une discussion sur la notion du jeu qui s'est
révélée être elle aussi intéressante à
élargir ainsi que la place du public lors d'une représentation.
Le fait d'écrire est également intéressant : quelles
notations utiliser pour concevoir une création ? Ce qui se
déroule après la création est aussi important, l'oeuvre
créée peut-elle évoluer ?
Après avoir effectué cet entretien fort
enrichissant, plusieurs moyens et techniques faisant parti du processus de
création ont été relevés. Ils ont pu être
développé grâce aux rencontres avec Maryka Lissardi,
metteur en scène de la Bivouac Compagnie ainsi qu'aux études
menées par différents chercheurs.
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