1.3. Justification du choix du sujet
Plusieurs acteurs interviennent dans le fonctionnement du
système éducatif. Le comportement de certains n'est pas de nature
à accompagner l'école dans sa double mission qui est :
enseigner et éduquer. Ainsi, certains parents, par ignorance,
ne se préoccupent guère du suivi de la scolarité de leurs
enfants. D'autres par contre, bien qu'ils soient conscients de l'importance de
l'école, ne s'intéressent pas au suivi scolaire des enfants. Ils
sont démissionnaires vis-à-vis de l'éducation de leurs
enfants. Une fois les frais de scolarité et les fournitures
payés, ils se croient libérés de toutes obligations
supplémentaires jusqu'à l'année suivante. Dans cette
situation, l'éducation parentale qui devrait compléter celle de
l'école n'est plus de mise. Les parents s'accommodent aux désirs
de leurs progénitures de peur de paraitre rigoureux ou autoritaires. De
ce fait, les enfants dictent leur loi et ne pensent plus à respecter
leurs parents ni leurs éducateurs. Certains philosophes visionnaires de
l'antiquité ont su
souligner cette déchéance morale. Il y a plus de
2300 ans que PLATON écrivait dans « la république
»:
« Vois quand le père prend l'habitude de se
comporter comme s'il était semblable à son enfant et se met
à craindre ses fils et réciproquement, quand le fils se fait
l'égal de son père et ne manifeste plus aucun respect ni
soumission à l'endroit de ses parents. Dans ce régime, le
maître craint ceux qui sont placés sous gouverne et il est
complaisant à leur endroit. Les élèves, eux, ont peu de
respect pour les maîtres, et pas davantage pour leurs pédagogues.
On peut dire que généralement les jeunes conforment leurs gestes
au modèle des plus vieux et ils rivalisent avec eux en parole et en
action. De leur coté, les vieux sont racoleurs, ils se rependent en
gentillesse et en amabilité auprès des jeunes, allant
jusqu'à les imiter par crainte de paraître antipathique et
autoritaire.»
Ces propos de PLATON sont toujours d'actualité. La
plupart des parents ne contrôlent plus l'assiduité de leurs
enfants aux cours parce qu'ils les craignent. Aussi, dans les
établissements, le personnel administratif et enseignant semble
être confronté à une baisse de l'autorité. Les
mouvements et grèves spontanés des élèves
empêchent les cours de se dérouler dans les établissements
secondaires publics et privés. De plus, en période
électorale, le taux d'absentéisme pourrait atteindre 08 à
10% dans certaines classes (notamment au second cycle) du fait des
activités politiques.
Par ailleurs, la production de mémoire est une
meilleure occasion pour nous de nous pencher sur le sujet de façon
rigoureuse. Cette étude offre l'occasion d'en faire l'exercice tout en
apportant des réponses à des questions professionnelles
liées à l'absentéisme des élèves, et qui
nous ont toujours préoccupés.
Nous sommes convaincus que le processus dans lequel nous nous
engageons constitue un apprentissage qui pourrait nous apporter
d'énormes acquis permettant d'envisager une nouvelle vision de
l'absentéisme des élèves dans les lycées et
collèges. Cette recherche profitera non seulement à l'institution
scolaire mais aussi et surtout aux acteurs ayant en charge la gestion de la vie
scolaire.
En outre, au Burkina Faso le travail de surveillant connait
une évolution notable en termes de formalisation et de statut. Cette
évolution nous a encouragés à nous pencher sur la question
de la gestion de l'absentéisme des élèves dans les
lycées et collèges. En effet, par Le décret No
2006-423/PRES/PM/MFPRE/MESSRS/MFB portant organisation des emplois
spécifiques du MESSRS, le corps du Personnel d'encadrement a vu le
jour. Le rôle du Conseiller d'Education (CE) a été
clairement précisé. Ainsi, il doit :
- coordonner les activités de surveillance ;
- veiller à l'application des décisions
administratives, pédagogiques et disciplinaires au niveau des
élèves ;
- participer à la confection de l'emploi de temps ;
- apprécier les justifications des absences et lutter
contre l'absentéisme.
Lorsqu'un élève s'absente fréquemment, le
CE doit chercher à comprendre et essayer de le soustraire à cette
mauvaise conduite scolaire. Car les élèves du secondaire sont des
adolescents dont la personnalité est en formation. C'est donc dire que
nos responsabilités futures de Conseillers d'Education après la
formation nous obligent à mieux nous instruire sur le problème de
l'absentéisme des élèves dans les lycées et
collèges en vue d'intervenir plus efficacement pour réduire le
phénomène. Nous pensons alors que cette recherche constitue une
grande opportunité pour nous d'échanger avec les chefs
d'établissements, les censeurs, les élèves, les parents et
surtout les surveillants qui enregistrent au quotidien les retards et les
absences.
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