2 Objectifs de recherche
Ici, il s'agit de cibler deux objectifs dans notre
étude à partir des questions que nous avons soulevées dans
les lignes précédentes, de façon à nous permettre
de structurer notre analyse et notre méthode de recherche. Le premier
objectif tentera d'apporter des éléments de réponse pour
notre hypothèse. Le second est exploratoire.
· (1) Identifier les perceptions de la gestion du
décrochage scolaire au sein de l'organisation des acteurs scolaires,
communaux, judiciaires et issus du milieu associatif qui participe à la
CAS et de dégager les logiques de solidarité chez les
différents acteurs afin de revenir sur notre hypothèse de
départ.
· (2) Identifier comment la CAS traite la
diversité des organisations qui y participent et de soulever l'influence
de la CAS sur les perceptions de la gestion du décrochage scolaire et
les logiques de solidarité des différents acteurs afin d'enrichir
notre recherche.
3 Hypothèse
Les perceptions de la gestion du décrochage
scolaire et les logiques de solidarité des acteurs scolaire, communal,
judiciaire et issu du milieu associatif sont influencées par
l'organisation à laquelle ils appartiennent.
3.1 Les variables dépendantes (V.D) et
indépendantes (V.IND)
3.1.1 V.D79
· Les logiques de solidarité (contractuelle,
fusionnelle, conditionnelle, affective) des acteurs scolaires, communaux,
judiciaires et issus du milieu associatif.
· Les perceptions de la gestion du décrochage
scolaire des acteurs scolaires, communaux, judiciaires et issus du milieu
associatif.
3.1.2 V.IND80
· L'organisation d'appartenance des acteurs.
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