Environnement psychosocial et attitudes vis-à -vis de la langue maternelle : le cas des adolescents "balengs " de la ville de Yaoundé

I.2. FORMULATION DU PROBLÈME ET QUESTION DE RECHERCHE

Le problème que nous soulevons dans cette recherche est celui de l'attitude qu'ont les adolescents balengs de la ville de Yaoundé vis-à-vis de leur langue maternelle. Il se dégage des observations menées auprès de ces derniers que la maîtrise de la langue maternelle ne détermine pas nécessairement son usage. En effet on remarque que certains adolescents éprouvent de la gêne lorsqu'ils sont appelés à parler leur langue maternelle. Ceci dans le but parfois d'exprimer une certaine modernité pour les uns ou de créer une différence pour les autres. Or, la langue maternelle est supposée être la langue dans laquelle l'individu s'exprime en toute spontanéité. Par ailleurs, connaissant l'importance du milieu de vie de l'individu sur sa conduite, nous avons pensé qu'une prise en compte de plusieurs facteurs liés à l'environnement psychosocial pourrait nous aider à mieux expliquer ce phénomène. C'est ainsi que nous avons formulé la question de recherche suivante : l'environnement psychosocial des adolescents balengs de la ville de Yaoundé les prédispose-t-il à une attitude négative vis-à-vis de leur langue maternelle ? Cette question donne lieu à quatre questions de recherche à savoir :

QR₁ : la manière dont la LM est pratiquée au sein de la famille prédispose-t-elle les adolescents balengs de la ville de Yaoundé à une attitude négative vis-à-vis d'elle ?

QR₂ : la mauvaise promotion de la LM prédispose-t-elle les adolescents balengs à une attitude négative vis-à-vis d'elle ?

QR₃ : l'irrégularité des contacts avec la communauté linguistique prédispose-t-elle les adolescents balengs de la ville de Yaoundé à une attitude négative vis-à-vis de leur LM ? 

QR₄ : l'influence des membres de l'outgroup prédispose-t-elle les adolescents balengs de la ville de Yaoundé à une attitude négative vis-à-vis de leur LM?

 Ces questions nous conduisent ainsi à la présentation de l'objectif de notre travail.

I.3. OBJECTIFS DE L'ÉTUDE

Nous allons repartir les objectifs de notre étude en deux grands aspects ou dimensions à savoir : l'objectif général et les objectifs spécifiques.

I.3.1. Objectif général

Nous nous proposons pour objectif général de vérifier s'il existe un lien entre l'environnement psychosocial des adolescents balengs de la ville de Yaoundé et leur attitude vis-à-vis de la langue maternelle. Car, si les circonstances sociales et psychologiques sont favorables, le développement bilingue de l'individu peut se faire de façon avantageuse et lui permettre de développer une bilingualité additive ou équilibrée (Hamers & Blanc, 2000). Cet objectif général ne peut concrètement être atteint que par le biais des objectifs spécifiques.