BIBLIOGRAPHIE
1. Webographie
(Site web sources de informations et recherches documentaires)
Agent de Développement Social
¾
http://www.idrc.ca/fr/ev-43055-201-1-DO_TOPIC.html
¾
http://www.injep.fr/Animation-socioculturelle-2001.html
¾
http://www.fdf.org/jsp/site/Portal.jsp?page_id=52
¾
http://www.villedesale.com/index.php?option=com
content&task=view&id=20&Itemid=29
¾
http://www.handicapinternational-maroc.org/projet1.htm
¾
http://www.tanmia.ma/rubrique.php3?id_rubrique=150&debut_page=10
Mémoire de Fin d'études
42
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
¾
http://www.fase-web.ch/ftp/documentspublics/documents/docu-projet-diffuse-cep-
oct2005.pdf
¾
http://fr.wikipedia.org/wiki/Animation_socioculturelle
¾ PORTAIL DU SUD MAROCAIN - Agence pour la
Promotion et le
Développement des Provinces du Sud du Royaume - La
vie de l'Agence - Présentation
¾ Agence pour la Promotion et le
Développement du Nord
2. Ouvrages et Recherches Universitaires
¾ Boîte à outils de
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l'INDH, « Gestion de Développement local ;
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¾ Boîte à outils de Développement
Social, Contribution à la mise en oeuvre de
l'INDH, « Outils d'Intervention Sociale ; Module
N°3 », p.79-80 www.social.gov.ma.
¾ Ensemble pour un développement
humain, « Pour une Politique de
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», Mission d'appui du PNUD au Ministère du
Développement Social de la Famille et de la
Solidarité, Février 2003.
¾ Haut Commissariat au Plan (recensement 2004)
¾ YODA BLAISE, 2004 -
Montage et gestion participative de projets de
développement rural : Outils et Méthodes
d'Intervention - Mémoire de 3
agronomie, Ecole Nationale d'Agriculture de Meknès (ENA),
Meknès.
ème
Cycle en
Mémoire de Fin d'études
43
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
¾ Projet tutoré «
Identification des besoins des Associations Pour le
Renforcement des Capacités
» au centre CADEL,
Réalisé par Y. Moutaouakil, A.
Hamoutami, K. Derkaoui, B. El Moutaqi.
Encadré par Mr Abdelkader Dounia
Président du CADEL et Mr Taoufik Daghri Tuteur
Universitaire, soutenu le 20 Juin
2008, la Filière Licence Professionnelle « Agent
de Développement Social », FSJES de
Salé, Année Universitaire 2007/2008.
¾ AROCENA J., 2002 -
L'avenir des régions et la problématique sociale
-
Conférence de l'Association de Sciences Régionales
de Langue Française, Montevideo,
l'Uruguay
¾ BOUKHARI M., 1998 - Quelle
organisation pour quelle participation ? - In
(http://membres.lycos.fr/boukharih) DSVP, ENA, Meknès.
¾ BOUKHARI M., 1997 - Guide pour la
réalisation du diagnostic global rapide
et participatif (DIGRAP) - In
(http://membres.lycos.fr/boukharih), DSVP, ENA,
Meknès.
¾ BOUKHARI M., 1994-
Systémique du développement durable et participatif -
In (http://membres.lycos.fr/boukharih), DSVP, ENA, Meknès.
¾ HAFID T., 2003 - Essai
d'élaboration d'un manuel des approches, Méthodes,
outils et concept de développement rural -
Mémoire de 3
ème
Cycle en agronomie, Ecole
Nationale d'Agriculture de Meknès (ENA), Meknès.
¾ HAMMANI L., 1997 - Le
diagnostic pour l'élaboration de Programme de
développement locale et régional -
Mémoire de 3
ème
Cycle en agronomie, Ecole
Nationale d'Agriculture de Meknès (ENA), Meknès.
¾ MORIZE J., 1992 - Manuel
pratique de vulgarisation agricole - vol.1, le
technicien d'agriculture tropicale, Maisonneuve et Larose, Paris
¾ MORIZE J., 1992 - Manuel
pratique de vulgarisation agricole - vol.2, le
technicien d'agriculture tropicale, Maisonneuve et Larose, Paris
Mémoire de Fin d'études
44
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
ANNEXES
1. Comptes rendus
1.1 Rapport des deux 1
Agent de Développement Social
ères
Semaines du Stage : Du 1 au 15 Juillet 2008
er
Rapport des deux 1
ères
Semaines de Stage
Du 1 au 15 Juillet
: EL MOUKET Abdesselam
: Centre d'Appui au Développement
Local (CADEL)
: Du 1 er au 31 Juillet 2008
Thématique de stage
: « Participation au Montage
d'un projet d'Appui aux programmes Associatifs des
Jeunes à Salé »
er
Nom et prénom
Centre d'accueil
Durée de stage
Encadré par :
· Tuteur Professionnel :
Mr Abdelkader DOUNIA Président Du CADEL
· Tutrice Universitaire :
Mme EL MOUJADDIDI Noufissa
Année Universitaire 2007 / 2008
Comme c'est déjà mentionné la
thématique de mon stage est la « Participation
au
Montage d'un projet d'Appui aux programmes
Associatifs des Jeunes à Salé », ce
travail
s'articule sur le volet théorique acquis tout au
long de la période de la formation « licence
professionnelle Agent de Développement Social »
au sein de la faculté (surtout les matières
gestion projet, approches de développement local et
techniques d'animation et intégration), ainsi
que sur l'expérience pratique acquise tout au long du
projet tutoré, tout cela sera traduit durant ce
mois de stage afin de réaliser ce travail que je souhait
qu'il soit à la hauteur attendue.
Durant ces quinzaines de jours j'ai effectué deux
réunions de travail avec Mr DOUNIA
Abdelkader, dans la 1
ère
qui date le 01 juillet 2008 à 9h du
matin, on a mis l'accent sur le
er
planning de travail à suivre tout au long de la
période de stage, pour la 1
ère
semaine on s'est mis
d'accord sur la visite générale et la
consultation des documents du CADEL, et documents
« Comité de Concertation de Tabriquet » CCT
afin de connaître de déroulement de travail et
activités au sein du centre CADEL.
Mémoire de Fin d'études
45
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Pour la 2
ème
Agent de Développement Social
semaine on s'est mis d'accord sur la
réalisation des recherches
bibliographiques et analyses documentaires pour la
compréhension du thématique et pour avoir
plus d'informations sur la population cible, la
localité du travail, les ressources, le savoir et le
savoir faire des acteurs associatifs locaux qui travail
sur le thème « jeunesse et développement
local » et intervenants.(Vous allez trouver à en fin
du rapport la fiche méthodologique du stage
qui résume les activités à entreprendre tout
au long de ce stage au sein du CADEL).
La 2
ème
réunion avec Mr DOUNIA Abdelkader et le reste de
l'équipe du CADEL (Mr ES
SADKI Abdelouahed l'Animateur du Centre, Mlle LAZRAK Halima) date
le 09 Juillet 2008 à
16h15 l'après-midi.
Cette réunion a portée sur :
¾ L'état d'avancement du stage et les objectifs
atteints tout au long la période passée (du
1 et 8 juillet 2008) ;
¾ Le choix de l'Appui à l'Animation
Socioculturelle au profit de la jeunesse des
associations locales qui travaillent sur ce thème comme
étant le principal sujet du projet à
monter ;
¾ La détermination les activités
à entreprendre pour obtenir les résultats escomptés
afin
d'atteindre les objectifs spécifiques souhaités
pour contribuer à la réalisation de l'objectif
global du projet qui est la promotion de
l'action socioculturelle à travers l'appui
à
l'animation socioculturelle ;
¾ Confection du cadre logique.
Et pour conclure, la participation dans le montage d'un
tel projet comme celui là -
même si la durée d'un mois de stage n'est
pas suffisante- va me permettre d'acquérir une
expérience assez importante pour ce lancer dans le
professionnalisme souhaité.
N.B. : Le travail tout au long
de cette période ce fait avec l'animateur du centre CADEL Mr
ES-SADKI Abdelouahed. (Travail de groupe)
er
Mémoire de Fin d'études
46
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
Durée
ère
La 1
semaine
Fiche Méthodologique de stage
Activités
Objectifs
Visite générale et consultation
Connaître le déroulement et l'état des
des documents du CADEL, et lieux des projets et
des activités du
documents
Concertation
CCT
« Comité
de
de CADEL et les groupes de travail et le
Tabriquet » rôle du comité de pilotage du
CCT.
La 2
ème
semaine
Recherches bibliographiques et Avoir plus
d'informations sur la
analyses documentaires
compréhension du thématique
et population cible, la localité du travail,
les ressources, le savoir faire des
acteurs associatifs locaux qui travail
sur le thème
développement
intervenants.
« jeunesse
local »
et
et
La 3
ème
semaine
Réalisation :
¾ Des
¾ Assurer la participation concertée
semi de ce groupe de travail dans
interviews
structuré avec des personnes
l'élaboration et le montage de ce
ressources de la ville ;
¾ Des focus groupes, et des
brainstormings avec le groupe de
travail « Jeunesse » du CCT qui
regroupe une trentaine
d'associations qui travail sur
l'axe jeunesse à la ville de Salé.
projet à travers la transcription des
causes, problèmes, besoins, et
solutions proposées afin de cerner la
problématique de la jeunesse
associative, et mettre les mains sur les
sources du mal et concevoir des
programmes associatifs adéquats ;
¾ Maîtriser les outils de montage
de projets ;
¾ Evaluation du travail fait au sein
du CADEL par Mr DOUNIA, et
mettre en valeur des efforts fait au
cours de stage ;
¾ Etre capable de s'adapter avec
l'environnement professionnel.
Signature
EL MOUKET Abdesselam
La 4
ème
semaine
¾ Rédaction des documents du
projet (Trame de Projet) ;
¾ Rédaction du rapport de
stage de fin d'études.
Mémoire de Fin d'études
47
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
1.2 Rapport des deux 2ème Semaines du Stage :
Du 16 au 31 Juillet 2008
Rapport des deux dernières semaines de
stage
Du 16 au 31 Juillet
Nom et prénom
Centre d'accueil
Durée de stage
: EL MOUKET Abdesselam
: Centre d'Appui au Développement
Local (CADEL)
: Du 1 er au 31 Juillet 2008
Thématique de stage
: « Participation au Montage
d'un projet d'Appui aux programmes Associatifs des
Jeunes à Salé »
Encadré par :
· Tuteur Professionnel :
Mr Abdelkader DOUNIA Président Du CADEL
· Tutrice Universitaire :
Mme EL MOUJADDIDI Noufissa
Année Universitaire 2007 / 2008
Durant ces dernières quinzaines de jours de travail sur le
terrain et au sein du Centre
d'Appui au Développement Local « CADEL », j'ai
effectué deux réunions de travail avec Mr
DOUNIA Abdelkader, et son équipe, la 1
date le 28 juillet 2008 de 11h30 à 13h.
La 1
ère
réunion a portée sur :
ère
date le 25 juillet 2008 de 11h à midi,
la 2
ème
¾ L'état d'avancement de diagnostic
participatif basé sur les recherches
bibliographiques et analyses documentaires et sur les
interviews semi structuré réalisé avec
des personnes ressources et acteurs associatifs de la
ville de Salé afin d'évaluer l'état de la
localité en matière infrastructures
socioculturelle, les acteurs locaux, les supports
pédagogiques, les obstacles posés, les
formations et encadrements à adopter pour renforcer
l'existant, et pour définir et concevoir les
activités à mener pour le montage de notre projet.
¾ Les résultats du cadre logique à savoir
l'objectif global, les objectifs spécifiques et
les résultats prévus à travers les
activités proposés pour mettre en places notre projet
« La
promotion de l'action socioculturelle de la ville de Salé
».
Mémoire de Fin d'études
48
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
Réunion de travail du lundi 28
Juillet 2008, avec l'équipe du
CADEL.
La 2
ème
réunion a portée sur :
¾ L'état d'avancement et la confection du reste
du dossier de demande «Appel à Projet»
de la parte de l'équipe du centre CADEL à savoir :
¾ Présentation de l'association ;
¾ Le partenaire principal ;
¾ Antériorité du partenariat ;
¾ Autres partenariats ;
¾ Objet statutaire du centre CADEL
¾ Quels sont vos grands principes d'intervention
?
¾ Décrivez vos activités
générales
¾ Organisation de l'association
¾ Comptes financiers du demandeur
1- Comptes de résultat 2007 et budget 2008 ;
2- Appréciation des contributions en nature
· Bénévolat
· Dons en nature
N.B.
¾ Le travail tout au long de cette période
ce fait avec l'animateur du centre
CADEL Mr ES-SADKI Abdelouahed. (Travail de groupe)
¾ Afin de mener une dernière lecture du
projet, avant de l'envoyer au comité
d'attribution des projets (CAP), on a prolongé un
délai de la 1ère semaine de
septembre 2008 pour valider la version finale du projet pour
l'envoyer au CAP.
Signature
EL MOUKET Abdesselam
2. Animation sociale des quartiers
Mémoire de Fin d'études
49
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
2. Champs d'intervention du CADEL
Agent de Développement Social
A ce niveau le CADEL se bat en s'accordant aux efforts
de l'Espace Associatif pour
consolider et renforcer l'esprit de proposition et de
négociation des associations et établir un
système de plaidoyer auprès des institutions.
Un système de proposition émanant des associations
capable de faire modeler le contenu
de la «Charte Communale» en faveur
des intérêts partagés avec l'environnement
institutionnel et reformuler les aspects juridiques qui
peuvent entraver ultérieurement le
processus de développement concerté dans la ville
de salé.
Et avec la même volonté, le CADEL cherche une
institutionnalisation de la concertation,
le but c'est de laisser à la portée des
associations, pour Les années qui viennent, un cadre
juridique adéquat et adaptable aux changements et
aux mutations économiques, sociales et
surtout politiques.
Le renforcement des capacités des associations et
l'une des occupations du CADEL à
travers un encadrement et un appui des programmes de propositions
des plans d'action fiable.
Le dispositif de concertation élaboré
à l'arrondissement de Tabriquet contribue
favorablement au développement local à travers la
comité de concertation à Tabriquet, crée et
nommée auparavant «Cellule de coordination
Technique», qui assure un espace de dialogue
entre acteurs pour le développement d'une
vision partagée du territoire, ce dispositif
actuellement en cours d'institutionnalisation au niveau de
l'arrondissement de Tabriquet s'est
doté d'une charte signée par trente trois acteurs
en 2005.
2.1
Comité de
Concertation
Organigramme et Fonctionnement
G T*
Handicape
Services
extérieurs
G T
Environnement
Conseil
d'arrondissement
Comité De
Pilotage
GT Femmes et
alphabétisme
GT Jeunesse
GT Formation
professionnelle
Propose les plans de travail
des Groupes de Travail au
conseil d'arrondissement et
les ONG et les services
extérieurs.
· ONG
· CADEL
Se compose des représentants de chaque
Groupe de Travail et choisi un animateur et
un collaborateur pour une durée d'une année,
s'occupe de la programmation et renforce les
propositions, L'animation est trimestrielle.
L'arrondissement occupe la fonction de
secrétariat générale.
50
Regroupent tous les acteurs
au niveau local selon les
sujets et choisies un
animateur et un collaborateur
d'une durée d'une année.
Mémoire de Fin d'études
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
3. Les Interviews Semi Structurés
Agent de Développement Social
L'objectif des entretiens semi structurés est d'obtenir
les points de vue, les réflexions et
les observations de personnes qui ont :
· Une connaissance particulière ;
· Un statut particulier ; ou
· Qui disposent d'informations auxquelles
l'enquêteur ne peut avoir accès par d'autres
moyens.
Ce type d'interview suppose l'utilisation d'un
guide d'entretien. Il s'agit d'une liste
écrite de questions ou de thèmes qui devront
être couvert pendant l'entretien. L'ordre et la
formulation des questions peuvent cependant varier d'un
participant à l'autre. Si l'enquêteur
peut suivre des indices et les nouveaux thèmes qui se
présentent tout au long de l'entretien, le
guide comprend aussi un ensemble d'instructions claires
concernant les principales questions
à poser ou thèmes à sonder.
Les types d'entretiens semi structurés utilisant des
guides d'entretiens sont les suivants :
Entretiens approfondis/ciblés
Les entretiens approfondis, contrairement à des entretiens
de nature plus exploratoire
étudient avec plus d'intensité un thème
donné. Le but de l'entretien approfondi ou ciblé est
d'arriver à une connaissance aussi complète
et détaillée que possible du thème en question.
Les entretiens approfondis comprennent les guides
d'entretiens semi structurés et supposent
une exploration au préalable suffisante du
thème étudié afin de dégager les
questions
pertinentes qui s'y rapportent.
Etudes de cas
Le but des études de cas est de collecter des
informations complètes, systématiques et
approfondies sur des cas présentant un
intérêt particulier. Un cas peut être une personne, un
événement, une école, un programme, une
organisation, une période de temps ou une
communauté. L'étude de cas cherche à
décrire l'unité de manière approfondie et dans le
détail, dans le contexte et de manière globale. Les
études de cas sont particulièrement utiles
quand le chercheur doit comprendre des individus
particuliers, des problèmes ou des
situations de manière très approfondie ou
lorsqu'il s'agit de cas riches en information qui
permettront d'éclairer judicieusement le
phénomène étudié.
Mémoire de Fin d'études
51
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Histoire de vie
Agent de Développement Social
Les histoires de vie (biographies) sont
généralement collectées sur un grand nombre
d'entretiens longs (non structurés et semi
structurés). Les histoires de vie sont souvent
recueillies et présentées de façons
à rapprocher les abstractions de la description
ethnographique à la vie des personnes. Les
histoires de vie sont sujettes aux problèmes de
représentativité, car les gens prêts
à raconter leurs vies aux chercheurs ne sont pas toujours
typiques de leur communauté. Les histoires de vie
peuvent être néanmoins utiles pour
examiner les valeurs générales, les aspects
présentant des intérêts culturels et les perceptions
des relations sociales. Il est conseillé
d'utiliser les histoires de vie comme matériel
d'explication et d'exemple conjointement avec d'autres
types de données qui ont été
collectées de manière plus représentative.
Avantages des entretiens semi structurés
L'utilisation d'un guide d'entretien signifie que le
chercheur a choisi d'utiliser au
mieux le temps qui lui est alloué pour mener l'entretien.
Ceci est particulièrement approprié
lorsque les participants sont des personnes qui utilisent leurs
temps de manière efficace et qui
ne sont peut être pas prêtes à passer du temps
à entretenir une conversation de tous les jours
avec les chercheurs. Le guide d'entretien montre que vous savez
ce que vous voulez obtenir
de l'entretien, mais que vous êtes assez souple
pour suivre des nouveaux indices qui se
présentent. De plus, étant donné que les
mêmes questions sont posées à chaque participant, les
données de ces entretiens sont plus faciles à
systématiser.
Limites des entretiens semi structurés
L'élaboration d'un guide d'entretien exige
suffisamment de temps pour une
exploration au préalable du thème, afin de savoir
quelles sont les questions ou les thèmes qui
doivent être couverts.
Entretiens structurés ou systématiques
Les entretiens structurés exposent tous les
participants d'un échantillon aux mêmes
questions (c'est à dire que l'on pose exactement la
même question à chaque participant).
4. Animation sociale des quartiers
L'animation sociale des quartiers est un programme national
réalisé par le Ministère du
Développement Social, de la Famille et de la
Solidarité et l'Entraide nationale. C'est un
programme qui vise à améliorer le bien-être
social dans les quartiers défavorisés.
Mémoire de Fin d'études
52
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
Ce programme d'animation a lieu les samedi et dimanche, les jours
fériés et les vacances
scolaires. Il est appelé à se
généraliser aux quartiers et communes rurales ciblées dans
le cadre
de l'Initiative Nationale pour le Développement Humain
(INDH).
2.1 OBJECTIFS
¾ Encourager les groupes sociaux à mieux
vivre ensemble, à s'épanouir, à s'écouter,
à
s'exprimer, à désirer s'informer et à
participer à l'édification d'une société solidaire.
¾ Favoriser la création, le
développement et le renforcement du lien social en vue de
consolider la cohésion sociale.
¾ Favoriser la liberté d'expression des
individus et les encourager à se regrouper selon
leur besoins ou leurs centres d'intérêt.
¾ Développer les capacités et les
compétences de chacun.
¾ Développer l'esprit d'initiative, l'autonomie,
la responsabilité, la créativité et le bien-
être social
¾ Développer la citoyenneté, renforcer la
cohésion sociale et la solidarité.
2.2 PROGRAMME D'ACTIVITÉS
2.2.1 Activités d'éveil
Ce sont des activités éducatives qui
permettent aux enfants de passer du ludique à
l'instructif, à travers des ateliers d'arts
plastiques, des ateliers d'animation scientifique et
technique et des ateliers d'activités manuelles. Ces
activités permettent l'apprentissage de
nouvelles techniques, la découverte de jeunes talents et
le développement de la créativité.
2.2.2 Activités récréatives et
ludiques
A travers des ateliers d'expression corporelle, des
animations clown, des ateliers
musique et des matinées récréatives, le
divertissement, un passe-temps apprécié des enfants et
des jeunes, devient une activité d'apprentissage
qui développe l'imagination et l'esprit
d'équipe.
2.2.3 Animation culturelle
La Halka, les contes traditionnels et les soirées
folkloriques sont le meilleur moyen pour
valoriser le patrimoine et les coutumes de chaque
région. Des campagnes de sensibilisation
thématiques intégrées dans ce programme
d'animation sociale favorisent l'éducation à la
citoyenneté, à la santé et à
l'environnement.
Mémoire de Fin d'études
53
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
2.2.4
Agent de Développement Social
Animation sportive
Des tournois dans différentes disciplines sportives
permettent de promouvoir l'esprit
d'équipe, le divertissement, la lutte contre
l'oisiveté, le développement de l'activité sportive et
la création d'équipes de quartiers. Des
tournois de jeux de société (échecs, jeu de dames,
Monopoly) permettent également le divertissement.
2.2.5 Expositions et festivals
Des expositions et des foires solidaires seront
organisées afin mettre en valeur les
artistes en herbe, les produits du terroir et les
productions des centre d'éducation et de
formation de l'Entraide nationale.
Mémoire de Fin d'études
54
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS
............................................................................................................................................
3
LISTE DES ABREVIATIONS
............................................................................................................................
4
PLAN DE
TRAVAIL............................................................................................................................................
5
INTRODUCTION.................................................................................................................................................
6
CHAPITRE I : DEVELOPPEMENT ET JEUNESSE, QUELS RAPPORTS ?
........................................... 10
1. QU'EST CE QUE LE DEVELOPPEMENT
?....................................................................................................
10
1.1
1.2
1.3
1.4
DEFINITION :
..............................................................................................................................
10
ORIGINE DU
CONCEPT.............................................................................................................
10
DEFINITION DE CONCEPTS INCLUANT LE
DEVELOPPEMENT.......................................... 11
CONCLUSION..............................................................................................................................
14
2.
3.
LA JEUNESSE : APPROCHE ET DEFINITION
...............................................................................................
15
DEVELOPPEMENT ET JEUNESSE : QUELS LIENS
?......................................................................................
16
CHAPITRE II : LA VILLE DE SALE ET LE DEVELOPEMENT
LOCAL............................................... 18
1. LA VILLE DE SALE EN
CHIFFRE.................................................................................................................
18
1.1 La population urbaine de Salé
représente à elle seule 39,5% de la population urbaine de la
région 18
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
La taille moyenne des ménages de Salé est de
4,6 personnes ....................................................... 18
Une ville appelée à devenir millionnaire
à l'horizon
2020........................................................... 19
L'accroissement général de la population est
lié en grande partie à la migration....................... 19
Les taux d'accroissement soutenus sont enregistrés
dans la périphérie de la municipalité ......... 20
Une répartition de la population
quasi-égalitaire entre hommes et femmes.................................
20
Une population jeune, 30% des habitants ont moins de 14 ans
.................................................... 20
53,2% de la population âgée de 15 ans et plus
sont mariés avec un âge moyen au premier
2.
mariage de 29,2 ans
....................................................................................................................................
20
BILAN SOCIAL DE LA VILLE DE
SALE........................................................................................................
21
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Les équipements en eau potable et en
électricité
.......................................................................... 21
Infrastructure
médicale.................................................................................................................
22
Enseignement et formation
professionnelle...................................................................................
22
Salé accueille des établissements
supérieurs à vocation
nationale............................................... 23
Sport et
culture..............................................................................................................................
23
3.
SALE : L'ACTION ASSOCIATIVE ET LA DYNAMIQUE DE DEVELOPPEMENT
LOCAL...................................... 24
CHAPITRE III : PRESENTATION DES INTERVENANTS ET TRAME DE
PROJET........................... 25
1. PRESENTATION DE L'ENTITE D'ACCUEIL « CADEL
»..............................................................................
25
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Présentation
..................................................................................................................................
25
Principaux fondement
...................................................................................................................
25
Mission..........................................................................................................................................
25
Objectifs stratégiques du CADEL
.................................................................................................
25
Organisation de l'association
.......................................................................................................
26
2.
PRESENTATION DE LA FONDATION DE FRANCE/BAILLEUR DE
FONDS...................................................... 27
2.1
2.2
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
Historique......................................................................................................................................
27
Les chiffres clés
2006....................................................................................................................
27
La fondation de France en questions/
réponses............................................................................
27
Est quoi au juste la Fondation de France
?................................................................................................
27
En quoi est-elle originale ?
.......................................................................................................................
27
Que fait-elle concrètement
?.....................................................................................................................
28
Quel âge a la Fondation de France
?.........................................................................................................
28
Comment la Fondation de France identifie-t-elle les causes
à soutenir ?.................................................. 28
Comment la Fondation de France soutient-elle ces causes ?
.................................................................... 28
Combien de temps chaque soutien dure-t-il
?...........................................................................................
28
Quelles sont les associations soutenues par la Fondation de
France ? ...................................................... 29
La Fondation de France ne s'occupe-t-elle que de la France ?
................................................................. 29
La Fondation de France aide-t-elle les particuliers ?
................................................................................
29
Mémoire de Fin d'études
55
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
Licence Professionnelle
Agent de Développement Social
3.
PRESENTATION DE LA TRAME DE
PROJET.................................................................................................
29
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Le
Programme...............................................................................................................................
29
Contexte
........................................................................................................................................
29
Objectif
général.............................................................................................................................
30
Objectifs
spécifiques......................................................................................................................
30
Le
Projet........................................................................................................................................
30
CHAPITRE IV : LA PROMOTION DE L'ACTION SOCIOCULTURELLE A
SALE, UN PROJET
PORTEUR...........................................................................................................................................................
32
1.
2.
3.
DEMARCHE DE
TRAVAIL..........................................................................................................................
32
DEROULEMENT DE
TRAVAIL....................................................................................................................
34
PRESENTATION DES RESULTATS
..............................................................................................................
35
3.1
3.2
3.3
L'animation socioculturelle, qu'est ce que c'est que ?
................................................................ 35
Constat
..........................................................................................................................................
35
Trame de cadre
logique.................................................................................................................
37
CONCLUSION
...................................................................................................................................................
39
1.
2.
3.
ETAT DES LIEUX ET
CONTRAINTES...........................................................................................................
39
DIFFICULTES DANS LE DEROULEMENT DU STAGE
....................................................................................
40
SYNTHESE
...............................................................................................................................................
40
BIBLIOGRAPHIE..............................................................................................................................................
42
1.
2.
WEBOGRAPHIE
........................................................................................................................................
42
OUVRAGES ET RECHERCHES UNIVERSITAIRES
........................................................................................
43
ANNEXES
...........................................................................................................................................................
45
1. COMPTES RENDUS
...................................................................................................................................
45
1.1
1.2
Rapport des deux 1ères
Semaines du Stage : Du 1 er au 15 Juillet
2008.......................................... 45
Rapport des deux 2ème Semaines du Stage : Du 16 au 31
Juillet 2008........................................ 48
2.
3.
CHAMPS D'INTERVENTION DU CADEL
...................................................................................................
50
2.1 Organigramme et Fonctionnement
...............................................................................................
50
LES INTERVIEWS SEMI STRUCTURES
.......................................................................................................
51
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Entretiens
approfondis/ciblés........................................................................................................
51
Etudes de
cas.................................................................................................................................
51
Histoire de vie
...............................................................................................................................
52
Avantages des entretiens semi
structurés......................................................................................
52
Limites des entretiens semi
structurés...........................................................................................
52
Entretiens structurés ou systématiques
.........................................................................................
52
4.
ANIMATION SOCIALE DES
QUARTIERS......................................................................................................
52
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
OBJECTIFS...................................................................................................................................
53
PROGRAMME D'ACTIVITÉS
......................................................................................................
53
Activités d'éveil
........................................................................................................................................
53
Activités récréatives et ludiques
...............................................................................................................
53
Animation
culturelle.................................................................................................................................
53
Animation sportive
...................................................................................................................................
54
Expositions et festivals
.............................................................................................................................
54
Mémoire de Fin d'études
56
Réalisé par : EL MOUKET
Abdesselam
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