2. Description du système didactique
2.1 Présentation de l'enseignant
Yaqob HAWASH : je parle arabe qui est ma langue maternelle,
anglais (langue seconde) et français (langue étrangère)
qui a également le statut langue étrangère en Palestine
où je vis actuellement. Titulaire d'une licence en langue et
littérature françaises obtenue de l'Université Nationale
An-Najah à Naplouse en 2020.
Grâce à mon volontariat, qui a duré une
année scolaire, en tant qu'enseignant de FLE au sein du Centre des
Ressources pour les Langues appartenant à l'Université Nationale
An-Najah, je me suis orienté vers l'enseignement de français
langue étrangère. De même, parmi les cours auxquels
j'assistais, il y avait un cours intitulé "Didactique du FLE", celui-ci
a nécessité de faire apprendre le français (40 heures) aux
étudiants qui ont des difficultés linguistiques.
Après avoir eu mon diplôme en juin 2020, j'ai pu
exercer le métier d'enseignant de FLE au sein du Centre Educatif et
Culturel de Safaa où je travaille encore. J'ai été bien
marqué dans mon travail en suscitant les stratégies
d'apprentissage affectives chez les apprenants, qui ont pour objectif de
faciliter l'apprentissage de langue et de rassurer les apprenants : à
chaque première rencontre avec les nouveaux apprenants, j'essaye
d'être proche avec eux et de créer une bonne relation enseignant -
apprenant, par exemple : organiser des sorties, chatter sur Facebook si
l'apprenant a une question à propos de langue, et raconter des anecdotes
de mon expérience en tant qu'apprenant.
Dans mes cours de FLE, j'essaye de mettre en rapport le
contenu des cours avec les sorties, les activités et les ateliers que je
propose en coordonnant avec l'équipe administrative, ce qui contribue
à valoriser les approches communicatives et
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actionnelles, permet également aux apprenants de
découvrir la culture française en pratiquant la langue et en
rencontrant de nouveaux francophones.
En exerçant mon métier en tant qu'enseignant de
FLE au sein du SEC, j'ai remarqué l'absence de la relation enseignant -
apprenant, cela m'a semblé qu'il y a un climat d'amitié et de
convivialité.
Voici quelques activités que j'y ai proposées :
- Des visites guidées dans la vieille ville de
Naplouse.
- Des pique-niques
- Le club de cinéma
- Des sorties aux restaurants
- Des apéritifs
- Des cours de chant
2.2. Présentation du groupe d'apprenants
Madame Safaa Darwazeh m'a reçu dans son centre en
octobre 2020 pour enseigner le français à toute personne ayant
une désire d'apprendre le français pour différentes
raisons telles que le voyage en France, étudier dans un pays
francophone, accéder à des formations en français et faire
des études en France. L'enseignement se déroule donc d'une
façon communicative et actionnelle afin de répondre aux besoins
des apprenants.
J'ai une salle où toute la semaine j'accueille 4
classes de niveau A1 (2 classes), A2 et B1, chaque classe compte entre 15 et 20
apprenants. On y compte aussi des filles et des garçons. Dans une classe
d'adolescents et d'adultes, l'âge des apprenants est
hétérogène, ils ont entre 16 ans et 34 ans, alors que
c'est le même cas dans une classe d'enfants, de 9 ans à 13 ans.
Voici la répartition de l'âge des apprenants du centre SEC :
34 ans
16 ans
6%
19%
29 ans
19%
22 ans
25 ans
25%
19%
23 ans
12%
Une classe pour les adolescents et les adultes
Une Classe pour les enfants
12 ans
7%
13 ans
25%
11 ans
31%
9 ans
12%
10 ans
25%
En revanche, ce qui est homogène, ils parlent tous la
langue arabe comme une langue maternelle et les apprenants de chaque classe ont
le même niveau langagier en français.
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De plus, on trouve un écart au niveau de la
connaissance cognitive d'un apprenant à l'autre, cela renvoi à la
diversité d'âge et à la scolarisation. C'est donc un point
important à prendre en compte pour l'enseignant de français
langue étrangère.
Parmi les classes que je reçois, une classe pour les
enfants qui veulent commencer à apprendre le français avant de
l'apprendre à l'école notamment ceux ayant entre 9 et 10 ans,
tandis que ceux qui ont 11, 12,13 ans, ils veulent s'inscrire à des
écoles où les élèves apprennent le français
depuis quelques années.
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