Place de l'EPS dans les priorités de gestion scolaire dans les lycées et collèges de Parakou

2.1.2- Gestion

Action ou manière de gérer, d'administrer, de diriger, d'organiser quelque chose, période pendant laquelle quelqu'un gère une affaire (Dictionnaire Larousse). C'est la gestion des biens, du budget et des disciplines d'enseignements dans les établissements scolaires.

2.1.3- Scolaire

Relatif aux écoles, à l'enseignement qu'on y dispense, aux personnes qui les fréquentent ( www.cnrt.com). Toutes activités en rapport avec l'école, avec l'enseignement secondaire dans les lycées et collèges.

2.1.4- Gestion scolaire

Se définit comme l'exercice de l'autorité politique, économique, administrative et pédagogique dans le cadre de la gouvernance de l'école ( www.Mediaterre.org). Ici, il s'agit de la manière dont les autorités administratives d'une école dirigent ou gèrent les affaires intérieures de leur établissement.

2.1.5- Lycée

Selon le Dictionnaire encyclopédique c'est un établissement d'enseignement du second cycle du second degré, de la seconde à la terminale.

2.1.6- Collège

Le collège est l'établissement de niveau secondaire qui, à de l'issue de l'école élémentaire, accueille tous les enfants scolarisés ( www.Education.gouv.fr).

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2.1.7- Education

Du latin ex-ducere, l'éducation signifie conduire hors de, c'est-à-dire mener l'action de guider un enfant ou un individu en l'arrachant à un état initial considéré comme un état qui doit être dépassé. Dans la conception contemporaine, l'éducation a une signification très large et vise la totalité de la personne. Eduquer, c'est donc transformer, c'est-à-dire agir sur une personne mais cette transformation et cette action doivent être acceptées même souhaitées et voulues par l'éduqué. C'est une éducation non autoritariste à tel point qu'aujourd'hui on parle de plus en plus de l'action de retour de l'éduqué sur l'éducateur: c'est le phénomène de rétroaction ou feed-back. Ainsi l'éducation serait donc la réciprocité de l'action de deux individus; l'action qui aboutirait à la transformation de ces deux personnalités. Les sens que nous donnons ici à ce mot rejoint parfaitement celui de Dottrens (1983) qui indique que: « Eduquer, ce n'est pas contraindre. Eduquer c'est libérer, c'est détacher de soi, c'est montrer à l'enfant un chemin sur lequel un jour, il devra marcher seul pour aller si possible, plus loin et plus haut que l'endroit où nous nous sommes arrêtés. Il faut donc le préparer à se passer de notre appui. Il faut lui apprendre à agir et à réagir intelligemment lorsqu'il sera seul, libre et responsable de ses actes ».

2.1.8- Education Physique (EP)

C'est éduquer à travers les exercices physiques. Pour Le Boulch (1997), l'éducation physique se définie comme la science du mouvement humain. Selon Hebert (1939), c'est une « action méthodique, progressive et continue de l'enfant à l'âge adulte ayant pour objet d'assurer le développement physique et de mettre en valeur les aptitudes dans tous les genres d'exercices naturels et utilitaires indispensables (marche, course, saut, défense et natation), de développer de l'énergie et de subordonner tout acquis physique et viril à une idée morale dominante: altruisme ». L'éducation physique serait donc l'ensemble des exercices corporels visant à l'amélioration des qualités physiques de l'homme. C'est la partie de l'éducation dont la spécificité est l'apprentissage des activités motrices et le développement des qualités physiques, morales, intellectuelles et psychiques. Aujourd'hui, la conception générale de L'Education Physique repose sur trois objectifs particuliers:

- Un corps sain et équilibré - Une aptitude à l'action

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- Une valeur morale en rapport avec chaque civilisation.

Les moyens spécifiques de l'EP sont les exercices physiques, c'est-à-dire l'activité physique conçue pour exercer le corps.

2.1.9- Activité Physique Et Sportive (APS)

Le Robert définit l'activité physique comme « l'ensemble des phénomènes psychiques et physiologiques correspondant aux actes de l'être vivant relevant de la volonté des « tendances, de l'habitude ». Pour Hebert (1939), l'activité physique et sportive est un « besoin de la nature, particulièrement à l'époque juvénile. Ce besoin est non seulement physiologique et social, mais encore psychologique. Il concrétise des motivations qui sont donc le levain de l'activité physique spontanée. Motivations et conduites physiques découlant des faits naturels que nous dénommons : activités ou exercices naturels ».

2.1.10- Education Physique et Sportive (EPS)

L'Education Physique et Sportive est le nom donné à une discipline d'enseignement utilisant les Activités Physique, Sportives et Artistique comme support dans une finalité éducative. Selon le petit Larousse illustré 2013, elle est : « l'ensemble des exercices corporel pratiqué dans le cadre scolaire et universitaire et destinée l'entretien et à l'amélioration des qualités physiques ».