I-2 Les suggestions des encadreurs de la vie scolaire
Ce sont des solutions qui ont été
proposées par les encadreurs de la vie scolaire à savoir les
surveillants généraux, les assistants d'éducation, les
attachés d'éducation et les conseillers d'éducation. Ces
enquêtés étaient au nombre de dix-huit (18) dont sept (07)
surveillants généraux. Le tableau suivant traduit les choix faits
par ces encadreurs de la vie scolaire quant à la recherche de solutions
pour combler les postes d'encadrement.
Tableau 20: les solutions proposées pour les
postes d'encadrement
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Les solutions proposées aux
enquêtés
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Réponses des personnels
d'encadrement
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Pourcentages
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Recruter les vacataires
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02
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11%
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Demander du volontariat
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01
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6%
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Recruter des diplômés directs
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04
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22%
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Recruter plus et les former
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13
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72%
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Source : enquêtes de terrain en mars
2014
Avec ces résultats, nous pouvons affirmer que le
recrutement et la formation sont les aspects les plus importants pour les
acteurs principaux chargés de l'encadrement des élèves.
Selon eux, ces deux facteurs mis en application sont susceptibles de
réduire le déficit constaté dans leurs services. La
majorité des encadreurs (72%) souhaitent que le recrutement des
assistants, attachés et conseillers d'éducation soit massif. De
plus, les autorités éducatives devraient se pencher sur la
valorisation et l'amélioration du statut des encadreurs de la vie
scolaire, informer et sensibiliser tous les acteurs du système
éducatif sur le rôle dévolu à ce nouveau type de
personnel. Il s'agit aussi d'inciter les APE à recruter des volontaires
afin de soulager un tant soit peu les établissements secondaires dans
l'encadrement des élèves.
I-3 Les suggestions des autres enquêtés
Le chef de personnel de la Direction Régionale de la
Boucle du Mouhoun trouve que la voie de concours est une bonne solution pour
résoudre le déficit en personnel administratif. Etre admis
à ce concours est un signe de mérite pour une nomination comme
chef d'établissement. Mais cette solution risque de porter
préjudice à certaines localités qualifiées de moins
nanties telles que les zones semi-urbaines ou rurales. Les sortants comme
chefs
72
d'établissement n'accepteront pas être
affectés dans ces localités. Pour lui, c'est par le recrutement
massif et la formation du personnel suivant un plan décennal que l'on
pourra combler les postes administratifs et d'encadrement des
élèves dans tous les établissements secondaires.
Les secrétaires généraux des mairies
visitées ont évoqué quelques pistes pour la
résolution du déficit en personnel administratif et
d'encadrement. Cependant, ils disent ne pas bien maîtriser le
système éducatif dans sa version enseignement secondaire. Avec
les transferts de compétences liés à la communalisation
intégrale, ils sont beaucoup plus imprégnés de la
situation du Ministère de l'Education Nationale et de
l'Alphabétisation (MENA). Néanmoins, selon SGM1, il faut que les
autorités municipales déclenchent des actions incitatives pour
amener les professeurs à s'impliquer davantage dans la gestion
administrative des établissements secondaires. Ce sont entre autres le
prix du meilleur professeur, des encouragements à l'excellence au
secondaire. Et SGM2 propose d'organiser des rencontres d'échanges avec
les professeurs des établissements secondaires et les autorités
des villes jumelées à la commune. Quant à l'organisation
d'un concours pour le recrutement de chefs d'établissement, SGM1 pense
que cela n'est pas nécessaire. Mais SGM2 est favorable à
l'organisation d'un tel concours. Il propose que dans le sens de
l'amélioration des résultats scolaires des élèves,
l'Etat devrait recruter beaucoup plus de professeurs, construire plus de salles
de classes et motiver les professeurs en améliorant leurs conditions de
travail. SGM1 est en parfait accord avec son collègue et propose en plus
qu'il y ait du soutien en manuels scolaires pour les établissements
secondaires afin qu'ils puissent accroître au mieux les résultats
scolaires des élèves.
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