Elaboration des situations d'intégration

C. Les objectifs spécifiques :

Un objectif spécifique est un objectif qui est défini pour chaque discipline ou sous discipline, et évalué à chaque séance d'apprentissage par l'enseignant.

L'énoncé d'un objectif spécifique comporte^6(*) :

- Un verbe d'action qui décrit le comportement ou la performance visés ;

- Un mot ou une expression qui identifie le domaine du savoir à l'intérieur duquel est démontré le comportement ou la performance ;

- Une expression qui décrit un standard minimum de réussite.

D. Le concept de compétence

1. La compétence dans les dictionnaires

Ø Renald Legendre (Dictionnaire):

« Habileté acquise, grâce à l'assimilation de connaissances pertinentes et à l'expérience, et qui consiste à circonscrire et à résoudre des problèmes spécifiques»^7(*).

Ø Commission Nationale de la Certification Professionnelle CNCP :

« Une compétence se traduit par une capacité à combiner un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être en vue de réaliser une tâche ou une activité. Elle a toujours une finalité professionnelle. Le résultat de sa mise en oeuvre est évaluable dans un contexte donné »^8(*).

1. La compétence selon les chercheurs en sciences de l'éducation :

Philippe Meirieu (Professeur des universités en Sciences de l'éducation) en 1989:

«Savoir identifier mettant en jeu une ou des capacités dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé. Plus précisément, on peut nommer compétence la capacité d'associer une classe de problèmes précisément identifiée avec un programme de traitement déterminé ^9(*)».

Xavier Roegeirs (Professeur à l'Université catholique de Louvain-la-Neuve) en 1993:

«Un ensemble intégré de capacités qui permet d'appréhender une situation et d'y répondre plus ou moins pertinemment».

En 2004:

«La compétence est la possibilité, pour un individu, de mobiliser de manière intériorisée un ensemble intégré de ressources en vue de résoudre une famille de situations-problèmes».

Guy Le Boterf (Spécialiste du développement de compétences dans le monde du management et de l'entreprise) en 1994:

« La compétence ne réside pas dans les ressources (connaissances, capacités...) à mobiliser, mais dans la mobilisation même de ces ressources. La compétence est de l'ordre du savoir-mobiliser »^10(*).

Jean-Marie De Ketele (Professeur en Sciences de l'éducation à l'Université catholique de Louvain, membre fondateur du Groupe inter-facultaire de recherche sur les systèmes d'éducation et de formation.) en 1996:

« Ensemble ordonné de capacités qui s'exercent sur des contenus dans une catégorie donnée de situations pour résoudre des problèmes posés par celles-ci  Compétence= {capacités X contenus} X situations

Compétence= {Objectifs spécifiques} X situations^12(*)

En 2006 : « la compétence est un ensemble ordonné de capacités (activités) qui s'exerce sur des contenus dans une catégorie donnée de situations pour résoudre des problèmes posés par celles-ci, mais il faut d'abord préciser la famille de situations dans lesquelles doit s'exercer la compétence. Il s'agit donc de mobiliser des ressources pertinentes permettant ensuite d'identifier, d'activer et de combiner adéquatement des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être dans la perspective d'aboutir à un produit »^13(*).

Philippe Perrenoud (Professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation -Genève) en 1999:

«Une compétence est une capacité d'action efficace face à une famille de situations qu'on arrive à maîtriser parce qu'on dispose à la fois des connaissances nécessaires et de la capacité de les mobiliser à bon escient, en temps opportun, pour identifier et résoudre de vrais problèmes »^14(*).

* ⁶ www.fse.ulaval.ca/Robert.Brian/n°2/S2osped.htm

* ⁷ Renald Legendre (1988). Dictionnaire actuel de l'éducation, Larousse

* ⁸ http://www.crdp.org/crdp/Arabic/ar-news/majalla_ar/pdf45/45_P89_96.pdf

* ⁹ P. Meirieu. Apprendre... oui mais comment, Paris 1989, ESF cité in http://www.crdp.org/crdp/Arabic/ar-news/majalla_ar/pdf45/45_P89_96.pdf

* ^{10 11}Le Boterf Guy, De la compétence, essai sur un attracteur étrange, paris, les éditions d'organisation, 1994, P18

* ¹² Gérard, F-M et Roegiers, X. (2003). Des manuels scolaires pour apprendre. Concevoir, évaluer, utiliser. De

Boeck, Bruxelles p.59

* ¹³ http://edutechwiki.unige.ch/fr/Comp%C3%A9tence

* ¹⁴ Perrenoud, Ph. (1999). Construire des compétences, tout un programme ! In Vie Pédagogique, n°112, p 16