conclusion
plusieurs considération sont à la base de
la prise de conscience de la nécessité de mettre en oeuvre le
programme de l'éducation non formelle. C'est ainsi, que le
Ministère de l'Education Nationale a mis en oeuvre un programme
d'éducation non formelle. En 1998, une structure administrative
érigée au grade d'une direction est créée pour
gérer le programme le programme de l'éducation non formelle.
Dans les documents officiels du Ministère nous trouvons
que : le programme de l'éducation non formelle se veut un cadre
adéquat pour une éducation organisée en dehors du cadre
scolaire traditionnel et visant tout enfant, en âge de scolarisation,
mais se trouvant en dehors de l'école formelle, pour une raison ou pour
une autre.
Cette prise de conscience de la diversité et de la
spécificité de la population cible du programme d'une part, et la
mise en place des curricula spécifiques pour chaque catégorie
d'autre part, en sont un des aspects novateurs". D'autant plus que sa
stratégie d'action qui repose sur le partenariat avec les associations
et les ONG qui travaillent dans le domaine de l'éducation le distingue
de l'enseignement formel.
Depuis son lancement les résultats
réalisés par le programme sont jugés insatisfaisantes.
Plusieurs facteurs sont conjugués pour limiter
l'atteinte des objectifs. Nous pensons que l'ampleur des E.A en est une cause
principale.
Chapitre II:
Le phénomène de l'abandon dans des
contextes différents
Introduction
Ce chapitre tente d'éclaircir le concept de l'abandon
dans les programmes de l'éducation non formelle dans un premier temps,
de relater les raisons qui ont conditionné l'échec ou la
réussite de certains programmes de l'éducation non formelle dans
le monde dans une seconde étape. Pour terminer, nous aborderons le
phénomène dans le contexte marocain.
II.1 L'abandon dans les programmes de
l'éducation non formelle au niveau international.
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