TROISIÈME PARTIE : PUBLICATIONS DU DIDACTICIEL
POUR UN LMS ET PERSPECTIVES D'AMÉLIORATION
Le didacticiel devant être disponible sur une
plateforme et accessible par les utilisateurs via un navigateur Web, nous avons
ressenti le besoin de concevoir une plateforme d'apprentissage en ligne. Dans
ce chapitre, nous présenterons brièvement la plateforme
d'apprentissage en ligne (Chapitre 5). Nous réaliserons ensuite la
publication de notre didacticiel et nous présenterons son
intégration dans notre plateforme (Chapitre 6) et nous clôturerons
cette troisième partie avec les perspectives d'amélioration de ce
projet et bien entendu les difficultés rencontrées durant la
réalisation de ce projet (Chapitre 7).
Chapitre 5 : LA PLATEFORME D'APPRENTISSAGE EN LIGNE
1. Choix de la plateforme
d'apprentissage en ligne
Ø Sécurité et maintenance :
Avons-nous les moyens de gérer l'installation et la maintenance en
interne ou préférons-nous recourir à un hébergement
?
Ø L'aspect fonctionnel : il existe des
différences quant à la richesse des outils proposés et aux
finesses de paramétrage de ces outils. Certaines plateformes
intègrent un éditeur HTML, voire un éditeur
d'équations, facilitant ainsi la création de contenu directement
en ligne ; ou encore la possibilité de créer des parcours
pédagogiques permettant une personnalisation de
l'apprentissage ;
Ø L'administration : au fur et à mesure de
l'accroissement du nombre de cours et d'utilisateurs dans ces cours,
l'administration de la plateforme devient rapidement un élément
crucial, nécessitant, selon le choix qui a été fait, des
ressources matérielles et humaines parfois très variables.
Certaines plateformes, par exemple, intègrent dans leur administration
un moteur de requêtes alors que d'autres ne l'ont pas
développé ;
Ø L'interopérabilité : Certains
standards existent (SCORM, IMS) permettant la structuration des données
en vue de leur importation/exportation. La prise en compte de ces standards
n'est pas forcément effective dans toutes les plateformes. Dans notre
cas la prise en compte du standard SCORM devra être effective;
Ø Ergonomie et facilités d'utilisation :
Certaines plateformes, de par leur ergonomie, permettent une prise en main plus
rapide par les enseignants et par les étudiants ;
Ø Coût : Dokeos est distribué sous
licence GPL (General Public Licence) ;
Ø Langues : Toutes ne sont pas
développées dans les langues ciblées.
Eu égard à tout ce qui précède,
notre choix porte sur le LMS Dokeos.
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