Résumé
Les TIC constituent une des innovations technologiques
majeures de la deuxième moitié du 20ème
siècle. Leurs applications professionnelles variées ont
été capitalisées dans plusieurs secteurs
d'activités. Leur utilisation en pédagogie a permis, sous divers
aspects, d'améliorer la performance des interventions, de même
qu'en faciliter l'exercice. Ce travail, qui s'inscrit dans le champ des
Sciences de l'éducation, porte sur l'incidence de l'ouverture aux TIC
dans le travail du conseiller d'orientation camerounais. L'interrogation
fondamentale qui fonde sa problématique est la suivante : «
l'ouverture des conseillers d'orientation aux TIC influence-t-elle leur
performance professionnelle dans les lycées de Yaoundé ?
»
Une réponse provisoire à cette question de
recherche a tenu lieu d'hypothèse générale : «
L'ouverture aux TIC influence la performance (l'efficacité et
l'efficience) du Conseiller d'orientation. »
La vérification de la pertinence de cette
hypothèse générale a conduit à la formulation de
cinq hypothèses de recherche. En fonction de sa nature et de son objet,
la recherche a eu recours à un questionnaire, construit autours des
modalités de la première hypothèse de recherche, et
à des entretiens, organisés autours des variables pertinentes des
quatre autres hypothèses. L'analyse et la discussion ont eu recours
à un protocole théorique relatif aux travaux de l'école
des représentations d'avenir des adolescents. L'orientation des
résultats permet de souligner trois ordres de faits :
- L'ouverture actuelle des CO des lycées de
Yaoundé aux TIC est très limitée, en raison du peu
d'accessibilité desdites technologies ;
- Cette limitation ne permet pas de répondre aux
attentes des élèves, comme l'aurait fait une plus grande
ouverture ;
- La performance du travail des CO est significativement
influencée par leur niveau d'ouverture aux TIC.
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