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Université Senghor d'Alexandrie
Université internationale de langue française
au service du développement africain
FORMATION EN MASTER A DISTANCE M2
Promotion 2008
EVALUATION DES PERFORMANCES PROFESSIONNELLES ET
MAITRISE DES « POSITIONS » ET DE LA
« DISCIPLINE » DANS LA GESTION DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU CAMEROUN
Mémoire présenté en vue de l'obtention du
Master Pro (M2) en Gestion des Systèmes
Educatifs,
spécialité formation des directeurs
d'établissements scolaires
Par :
OYONO Adams Daniel
Licence et DIPES II - Mathématiques
avec l'accompagnement de
Richard CHARRON
Enseignant à l'Université SENGHOR
Master in Educational Technology
Yaoundé, Octobre 2009
Résumé
Les ressources humaines constituent l'élément
essentiel du bon fonctionnement de toute organisation. Elles sont
évidemment présentes dans le système éducatif
camerounais et les différentes compétences de leur gestion sont
distribuées du niveau central au niveau local, en passant par les
niveaux régionaux et départementaux.
Dans la perspective de l'amélioration de la
qualité de l'enseignement secondaire au Cameroun, nous nous sommes
intéressés à l'amélioration des rendements des
personnels des établissements scolaires, à travers les questions
relatives aux positions, à la discipline, à l'évaluation
des performances professionnelles et à la gestion des
carrières ; questions qui somme toute, lorsqu'elles sont mal ou peu
maîtrisées, sont sources de nombreuses pertes de ressources dans
le système éducatif. Les responsables d'établissements
scolaires au Cameroun ont intérêt à s'imprégner de
ces notions, compte tenu de ce que l'accès à cette
responsabilité n'est subordonné à aucune formation
préalable en administration scolaire, et les formations continues tant
souhaitées se tiennent peu ou prou.
Pour être davantage concret dans ce domaine, des modules
de formation, qui s'appuient sur le cadre réglementaire, ont
été développés dans le cadre de notre projet
professionnel. Ils sont destinés au renforcement des capacités
des responsables d'établissements scolaires, afin de leur permettre de
répondre efficacement aux balbutiements observés face à
ces personnels qui dérogent à leurs obligations
professionnelles.
En présentant l'ensemble de ce projet professionnel,
nous décrivons l'ingénierie pédagogique mise en place
à cet effet et faisons une présentation de la formation
réalisée.
Cent dix neuf (119) responsables d'établissements
scolaires de la Région du NORD Cameroun ont reçu ladite formation
(cf. feuille de présence en annexe). L'évaluation de cette
dernière démontre de l'intérêt de ce type d'exercice
qui vient pourvoir un vide de connaissances et outils indispensables à
une gestion efficiente des ressources humaines dans nos établissements
scolaires qui évoluent déjà dans un contexte de manque de
personnel. Toutefois, il y a lieu que l'ensemble des responsables
d'établissement bénéficient de la même formation car
ils sont soumis aux mêmes besoins. Par ailleurs, il serait opportun
d'étendre les thèmes de formations sur l'ensemble des
activités qui encadrent la gestion des établissements scolaires
au Cameroun.
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