§ § § § CHAPITRE
2 :
§ § CADRE INSTITUTIONNEL ET MARCHÉ DU
TRAVAIL
§ § L'analyse du rendement éducatif
nécessite au préalable la connaissance du système
éducatif en place. Aussi, la connaissance du marché du travail
n'en demeure pas moins puisque ce rendement éducatif sera analysé
sur les revenus des travailleurs. Ces deux concepts nous permettrons
d'établir la relation éducation-revenu.
§ Le présent chapitre est ainsi consacré au
cadre institutionnel relatif aux concepts de l'étude. Il comporte deux
sections. La première section présente le système
éducatif camerounais. La seconde section présente la formation
professionnelle et la structure du marché du travail au Cameroun.
§ SECTION 1 : LE SYSTEME
ÉDUCATIF CAMEROUNAIS
§ Dans les pays en développement, une relance
économique passe par une bonne planification du secteur éducatif,
pourvoyeur de capital humain. Dans cette section, nous présenterons le
système éducatif camerounais et l'importance de ce secteur
notamment dans la lutte contre la pauvreté.
o 2.1.1 PRÉSENTATION DU SYSTEME
§ Le système éducatif camerounais admet
deux composantes : l'une formelle et l'autre non-formelle.
§ La composante formelle, divisée en
sous-système francophone et en sous-système anglophone, distingue
le secteur public du secteur privé. Couvrant les niveaux allant du
préscolaire au supérieur, cette composante est
gérée par quatre ministères :
ü le Ministère de l'Éducation de Base
(MINEDUB) : ce ministère est chargé de la
préparation, de la mise en oeuvre et de l'évaluation de la
politique de l'État en matière d'éducation de
base ;
ü le Ministère des Enseignements Secondaires
(MINESEC) : il est chargé de l'élaboration, de la mise en
oeuvre et de l'évaluation de la politique de l'État en
matière d'enseignement secondaire général, technique et
normal ;
ü le Ministère de l'Enseignement Supérieur
(MINESUP) qui est chargé de l'élaboration et de la mise en
oeuvre de la politique du gouvernement en matière d'enseignement
supérieur, ainsi que de l'organisation, du fonctionnement et du
contrôle pédagogique de l'enseignement supérieur. Il
étudie et propose au gouvernement les voies et moyens visant à
l'adaptation en permanence du système d'enseignement supérieur
aux réalités économiques et sociales nationales,
particulièrement en ce qui concerne l'adéquation de
l'enseignement supérieur aux besoins de l'économie
nationale ;
ü Le quatrième ministère est celui de
l'Emploi et de la Formation Professionnelle (MINEFOP) que nous
présenterons dans la section suivante.
§ La composante non-formelle est traitée
parallèlement par les Ministères en charge des Affaires Sociales
et de la Jeunesse respectivement dans la stratégie du secteur social et
le Programme National d'Alphabétisation (PNA).
§ Le sous-système francophone, du système
éducatif camerounais formel, est largement majoritaire dans les huit
provinces à l'exception des provinces du Nord-Ouest et du
Sud-Ouest à dominance anglophone. L'enseignement supérieur
public est dispensé dans six universités d'États
localisées à : Buea, Dschang, Douala,
Ngaoundéré, Yaoundé I et Soa (Yaoundé II). Au
niveau de l'enseignement supérieur, on distingue aussi les Institutions
Privées de l'Enseignement Supérieur (IPES) qui se sont beaucoup
plus orientées vers les formations professionnelles.
§ Le sous-système anglophone est quant à
lui majoritaire dans les provinces du Nord-Ouest et du Sud-Ouest et se
retrouve aussi dans plusieurs localités sous forme d'écoles
bilingues, de lycées bilingues et bien d'autres.
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