CHAPITRE VII : LES FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES ET
LEUR RÔLE DANS L'ACCÈS À L'EMPLOI DES
DIPLÔMÉS
Dans ce chapitre, nous présentons successivement les
types de formations complémentaires, les coûts de ces formations,
les compétences acquises, l'accès aux formations et enfin le
rôle des formations dans l'accès à l'emploi. Les
données ont montré que les points de vue des
diplômés sur certains points correspondent parfaitement alors que
sur d'autres points cette correspondance n'est que partielle, quelques fois
différente. Par exemple, en ce qui a trait à la
nécessité des formations en informatique, en anglais et en
comptabilité-gestion; aux rôles des stages dans l'accès
à l'emploi, les perceptions des interviewés convergent.
7.1 LES TYPES DE FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
Pour la majorité des interviewés, les
données montrent l'importance accordée par les
diplômés à compléter leurs formations principales
afin d'élargir les chances d'insertion. Dans ce cadre, les types de
formations complémentaires les plus sollicités sont
l'informatique, l'anglais, la comptabilité ou encore la gestion. Tous
mettent l'accent sur la nécessité de faire ces formations pendant
ou après les études universitaires. Ce point de vue est
partagé non seulement par ceux qui sont en emploi, mais aussi ceux qui
sont au chômage encore.
Trois types de formations sont à distinguer. D'abord,
il y a ceux qui ont fait informatique et anglais ou qui comptent le faire.
Ensuite ceux qui ont fait comptabilité-gestion, enfin, ceux qui ont fait
des formations particulières en pédagogie de l'enseignement
(HLE3) ou en langue allemande (FSC39 et HSE34).
Dans le premier cas, l'informatique et l'anglais sont
considérées comme indispensables pour pouvoir entrer sur le
marché du travail guinéen. Ce qui expliquerait que certains
diplômés fas sent des formations complémentaires
parallèlement aux cours universitaires. Cependant, il n'est pas toujours
évident de les cumuler et d'arriver au bout comme l'explique HLE11 :
« Pendant mes études universitaires, je
suivais parallèlement des cours d'anglais et d'informatique qui ont
été bloqués à un moment
donné faute de moyens financiers parce que je n
'avais personne qui me prenait en charge. Pourtant, ces genres de formation
peuvent bien aider pour la recherche de l 'emploi et cela compte tenu de mes
expériences sur le terrain à la recherche de l 'emploi. Partout
oil je suis passé, les employeurs ont exigé la formation en
anglais et en informatique».
Si certains ne parviennent pas à cumuler la formation
universitaire et les formations complémentaires, d'autres le font
correctement et parviennent à trouver un emploi. C'est le cas de HLE14
qui, d'ailleurs, a fait de multiples formations comme la comptabilité
gestion, l'informatique. C'est pourquoi, l'apprentissage de l'outil
informatique et l'anglais est primordial dans la formation des jeunes
diplômés parce tout passe actuellement par l'informatique. Donc ce
manque à gagner doit être rattrapé dans la mesure où
les diplômés ne peuvent se passer de ces deux
éléments.
Cependant, en raison du caractère payant de ces
formations, l'accès est très limité. Par exemple pour
apprendre un logiciel comme Word, le diplômé doit payer 50 000 FG
pour une durée de formation d'un mois. Quand il s'agit des trois
logiciels (Word, Excel et Access) les plus sollicités, le paiement est
de 150 000 FG12. C'est dire que ce ne sont pas tous les
étudiants qui ont cette possibilité de pouvoir s'acquitter d'un
tel montant. Quelques répondants ont certainement eu de la chance en
faisant un stage dans un endroit où il y avait des ordinateurs mis
à leur disposition. Par contre, pour ceux qui n'ont pas eu une telle
chance, il serait important que les universités, les différentes
Facultés prennent les dispositions pour pouvoir faciliter l'accès
à cet outil non seulement incontournable dans la formation des
étudiants mais aussi lors de la recherche de l'emploi.
Dans le second cas, il y a ceux qui ont fait la
comptabilité-gestion, "l'esprit d'entreprise"13 ou qui
comptent le faire dès que possible. Pour beaucoup d'entre eux, la
multiplication des formations favorise l'insertion professionnelle sur le
marché de travail. Pour cette catégorie de répondants, les
formations complémentaires constituent des atouts indiscutables pour
décrocher un emploi en Guinée. Parmi eux, il y en a qui
12 Soit 41 dollars canadiens (un dollar canadien = à 1 228
FG environ pendant la période de notre enquête).
13 L'esprit d'entreprise est une formation initiée par
l'USAID en Guinée qui a pour objectif de conduire les
diplômés à l'auto-emploi.
pensent que le fait d'avoir eu le courage de faire ces
formations supplémentaires, leur a permis d'échapper au
régiment de diplômés sans emploi.
Dans le troisième cas, les répondants ont fait
des formations particulières en pédagogie de l'enseignement
(HLE3) ou la langue allemande (FSC39 et HSE34) cela indépendamment de
l'apprentis sage de l'informatique. Dans ce groupe, se confirme davantage la
nécessité de varier les formations complémentaires afin de
s'adapter au marché de l'emploi. Comme le précise l'extrait
ci-dessous :
« Quand j 'étais à l
'université, je me suis débrouillé pour obtenir une
formation en psychopédagogie ça c 'est pour qu 'à la fin
de mes études universitaires je puisse me lancer dans l'enseignement.
Elle m 'a permis surtout de m 'orienter sans attendre longtemps à la
carrière enseignante. Ainsi, j 'ai pu m 'insérer dans l
'enseignement dès ma sortie » (HLE3).
Dans d'autres cas, les diplômés apprennent la
langue allemande comme formation complémentaire estimant qu'elle les
aidera à trouver de l'emploi. En effet, en Guinée, il y a des
sociétés qui favorisent le recrutement en leur sein de
diplômés qui ont la maîtrise de la langue allemande comme la
société d'importation de véhicules GETMA. Ce fut la chance
de HSE34 par exemple qui après une formation en Allemand a pu
décrocher un emploi.
Rappelons que la GETMA est une société qui
importe en Guinée des véhicules en provenance du port de Hambourg
en Allemagne. Ainsi, tous les connaissements se font en langue allemande.
Dès lors, la compréhension de cette dernière constitue un
atout pour trouver de l'emploi au sein de cette société. Il peut
aussi arriver que des diplômés apprennent l'allemand pour d'autres
fins, soit pour travailler dans une ONG allemande installée en
Guinée : la GTZ, soit pour des études à
l'étranger.
En effet, les étudiants qui postulent pour mener des
études universitaires en Allemagne, devraient avoir des notions de base
de la langue allemande. C'est la raison pour laquelle ils s'intéressent
à cette formation complémentaire car ils pensent que leur
insertion sera plus facile après des études à
l'étranger.
En somme, s'il y a plusieurs types de formations
complémentaires que les répondants ont eu à faire ou
comptent faire, afin d'élargir leurs chances d'insertion
professionnelle, celle de l'informatique reste prioritaire chez tout le monde
suivie de l'anglais et de la comptabilité. Ensuite viennent en
dernière position les formations en pédagogie de l'enseignement
et la langue allemande.
| 
