III.2. Objectif 2 : Assurer l'éducation primaire
pour tous
A l'instar de l'objectif lié à la
pauvreté, l'objectif 2 pourrait être atteint d'ici 2015 en
mobilisant bien évidemment plusieurs ressources pour
améliorer les conditions liées à la scolarisation et
instaurer un environnement adéquat pour l'achèvement scolaire. En
effet, le taux d'achèvement du primaire gagnerait 100% et
le taux d'achèvement du collège s'améliorerait
presque dans toutes les provinces de 16% en moyenne par rapport aux taux de
2004.
Le tableau suivant compare le niveau en 2004 des
indicateurs et le niveau qu'on pourrait atteindre sous les deux
critères.
8 Pour le critère entropie, le minimum se
situe aux alentours de 57%.
9 Pour le critère entropie, la
production agricole devrait diminuer jusqu'à 50% pour un certain
nombre de provinces, probablement parce qu'elle intervient pour
réduire la proportion des femmes parmi les chômeurs.
10 Pour le critère entropie, le taux
d'urbanisation devrait diminuer de 25% pour toutes les provinces.
Tableau 22 : Taux
d'achèvement du primaire (niveau en 2004 et niveau à
atteindre
probablement) pour certaines provinces
|
Provinces
|
Taux
d'achèvement du primaire en
2004 en %
|
Objectif
en%
|
Nouveau Taux
d'achèvement du primaire
(Critère
Entropie) en %
|
Variation
en %
|
Nouveau Taux
d'achèvement du primaire
(Critère
quadratique) en%
|
Variation en
%
|
|
Al Haouz
|
23,4
|
100
|
36,77
|
57,16
|
99,53
|
325,35
|
|
Alhoceima
|
29,7
|
100
|
36,77
|
23,81
|
100
|
236,71
|
|
Aousserd
|
73,3
|
100
|
73,3
|
0
|
100
|
36,43
|
|
Boulemane
|
59,2
|
100
|
59,2
|
0
|
100
|
68,92
|
|
Casablanca
|
86,4
|
100
|
86,4
|
0
|
100
|
15,74
|
|
Chefchaouen
|
23,2
|
100
|
36,78
|
58,51
|
99,71
|
329,8
|
|
Chichaoua
|
21,8
|
100
|
36,77
|
68,68
|
100
|
358,73
|
|
Chtouka Ait
Baha
|
44,7
|
100
|
44,7
|
0
|
100,01
|
123,73
|
|
Essaouira
|
27,1
|
100
|
36,77
|
35,69
|
100
|
269,01
|
|
Es-Semara
|
78,9
|
100
|
78,9
|
0
|
100
|
26,74
|
|
Fahs-Anjra
|
5,6
|
100
|
36,77
|
556,58
|
100
|
1685,63
|
|
Fes
|
116,9
|
100
|
116,9
|
0
|
116,9
|
0
|
|
Figuig
|
54
|
100
|
54
|
0
|
100
|
85,18
|
|
Guelmim
|
80
|
100
|
80
|
0
|
100
|
25
|
|
Meknes
|
75,9
|
100
|
75,9
|
0
|
100
|
31,75
|
|
Mohammadia
|
86,4
|
100
|
86,4
|
0
|
100
|
15,74
|
|
Moulay
Yacoub
|
6,4
|
100
|
36,77
|
474,52
|
100
|
1462,49
|
|
Nador
|
47,9
|
100
|
47,9
|
0
|
100
|
108,77
|
|
Nouaceur
|
86,4
|
100
|
86,4
|
0
|
100
|
15,74
|
|
Ouarzazate
|
46,7
|
100
|
46,7
|
0
|
100
|
114,14
|
|
Shirat-
Temara
|
86,3
|
100
|
86,3
|
0
|
100
|
15,87
|
|
Sidi kacem
|
45,8
|
100
|
45,8
|
0
|
100
|
118,35
|
|
Taroudant
|
27
|
100
|
36,77
|
36,2
|
100
|
270,38
|
|
Tata
|
47,2
|
100
|
47,2
|
0
|
100
|
111,87
|
|
Taza
|
49,6
|
100
|
49,6
|
0
|
100
|
101,62
|
|
Zagora
|
47,6
|
100
|
47,6
|
0
|
100
|
110,09
|
Source: Reconstruit à
partir des données du Ministère de l'Education Nationale et des
résultats du programme
d'optimisation
Vu que l'objectif de réduction de la pauvreté
devrait être atteint pour la plupart des provinces à l'horizon
2015, la tache devient encore plus ardue pour l'achèvement du
primaire,
qui y est lié directement. En fait cela signifie que
pour permettre à tous les enfants d'achever leurs études, il
faudrait réduire parallèlement la pauvreté d'au
moins de moitié et prendre toutes les autres dispositions
nécessaires telles que l'élargissement d'accès aux
services et infrastructures de base. A cet effet, le taux de branchement en
eau potable devrait s'améliorer
et atteindre au moins 14% dans toutes les provinces alors qu'il
ne dépasse pas actuellement
10% pour certaines provinces. Mieux encore, il devrait
rejoindre 70%, voir plus, dans la moitié des provinces. Toujours
dans la même optique, la politique de désenclavement des
zones rurales devrait continuer et s'accélérer. En effet,
la distance par rapport à la route goudronnée devrait
s'annuler dans la majorité des provinces.
Cependant, du côté des infrastructures
scolaires, les résultats restent toujours contrastés ;
le nombre de bénéficiaires de la restauration devrait
diminuer malgré son effet
motivateur, l'investissement dans la construction des
établissements scolaires s'avère utile ou
non selon les critères (quadratique et entropie).
Une analyse rural/urbain s'avère donc indispensable pour pouvoir
capter réellement l'impact des investissements en infrastructures
scolaires sur la réalisation de l'objectif 2. Par ailleurs, le travail
des enfants devrait diminuer dans toutes les provinces et ramener à
zéro pour la plupart, quoiqu'il contribue à la réduction
des inégalités. L'emploi des enfants constitue une
réelle entrave à l'achèvement scolaire, notamment en
milieu rural où les enfants sont employés comme des aides
familiaux. Dans ce contexte, il serait vital de renforcer les politiques
de lutte contre l'emploi des enfants et d'appliquer les dispositions
de lois s'y referant. En outre, avec l'accroissement du nombre
d'élèves, il serait intéressant d'augmenter le
nombre d'instituteurs et de revoir leur distribution au niveau des
provinces.
|
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