D'après l'UNESCO175, «
L'éducation transforme la vie et est au coeur de la mission de l'UNESCO
pour construire la paix, éradiquer la pauvreté et construire le
développement durable. C'est un droit humain pour tous, tout au long de
la vie. »176.
172 Ibid., p. 63.
173 Idem.
174 Idem.
175 UNESCO : Organisation des Nations Unies pour l'Education, la
Science et la Culture.
176 UNESCO, 2022, [En ligne : « L'éducation
transforme la vie | UNESCO », consulté le 13/07/2022 à
00h34].
79
C'est dire l'importance que revêt l'éducation (A)
pour la construction des modèles de développement justes,
équitables et responsables et pour la satisfaction du bien-être
humain (B).
Figure 08 : L'éducation à la base du
développement durable. Source : UNESCO, 2013
1. L'éducation comme besoin vital
Depuis les années soixante-dix, les instances
internationales ont très régulièrement appelé
l'école à apporter sa contribution pour relever les grands
défis environnementaux. Le coup d'envoi de l'éducation à
l'environnement a été donné par la conférence des
Nations Unies de Stockholm en juin 1972. Les conférences de Rio (1992),
Johannesburg (2002) en passant par Kyoto (1997), ont amené leurs lots de
préconisations. En même temps que les analyses et les
problématiques ont évolué, intégrant de
façon plus explicite les volets sociaux et économiques aux
aspects environnementaux, les mots ont changé. Après le rapport
Brundtland en 1987 (du nom de Madame Gro Harlem Brundtland, présidente
de la commission mondiale de l'environnement et du développement), le
terme de «développement durable » s'est imposé
progressivement et a gagné lentement le terrain de
l'éducation.177
177Gustave Bonhoure, et M., Hagnerelle, «
L'éducation relative à l'environnement et au développement
durable », Rapport à Monsieur le ministre de la jeunesse, de
l'éducation nationale et de la recherche, N° 2003 014, 2003, p. 3.
[En ligne : « Rapport éducEnvrt .doc (
ac-lille.fr) »,
consulté le 13/07/2022 à 00h47]
80
L'éducation au développement durable (EDD) est
la réponse du secteur de l'éducation de l'UNESCO aux défis
urgents et dramatiques auxquels la planète est confrontée. Par
leurs activités collectives, les êtres humains ont modifié
les écosystèmes de la terre à un point tel que notre
survie semble même en danger à cause de transformations qui sont
plus difficiles à inverser chaque jour. Pour contenir le
réchauffement climatique avant qu'il n'atteigne des niveaux
catastrophiques, il convient de traiter les questions environnementales,
sociales et économiques sous un prisme holistique. L'EDD pour l'Agenda
Éducation 2030 de l'UNESCO vise à apporter la transformation
personnelle et sociétale nécessaire pour changer de cap sous
forme de plaidoyer :
L'éducation éclaire chaque pas accompli vers
une vie meilleure, surtout pour les pauvres et les plus vulnérables.
Pourtant, l'extraordinaire capacité de l'éducation à
servir de catalyseur pour réaliser les objectifs généraux
du développement ne s'exerce pleinement que lorsque l'éducation
est équitable. Des efforts particuliers doivent donc être
déployés pour garantir que tous les enfants et les jeunes quels
que soient leur revenu familial, le lieu où ils vivent, leur genre, leur
origine ethnique ou leurs handicaps éventuels puissent
bénéficier à égalité de cette
capacité de l'éducation à transformer nos existences.
L'éducation est en particulier source d'autonomisation pour les filles
et les jeunes femmes, parce qu'elle augmente leurs chances de trouver un
emploi, de rester en bonne santé et de participer pleinement à la
vie de la société. Elle donne aussi plus de chances à
leurs enfants de vivre des vies saines. Pour recueillir les plus larges
bénéfices de l'éducation, il faut permettre à tous
les enfants d'étudier jusqu'au terme non seulement du cycle primaire,
mais aussi du premier cycle de l'enseignement secondaire. L'accès
à l'école n'est toutefois pas suffisant : pour qu'il y ait
réellement apprentissage, l'éducation doit être de bonne
qualité. Compte tenu de son pouvoir transformateur, l'éducation
doit occuper une place centrale dans le cadre du développement
mondial178.
L'éducation de la mère est cruciale pour sa
propre santé. Environ 800 femmes décèdent chaque jour de
complications évitables liées à la grossesse ou à
l'accouchement, comme la pré-éclampsie179,
l'hémorragie ou l'avortement pratiqué dans de mauvaises
conditions de sécurité. Les femmes qui ont été
scolarisées sont plus susceptibles d'éviter ces risques, en
adoptant des règles d'hygiène simples et peu coûteuses, en
réagissant aux symptômes et en s'assurant de la présence
d'un personnel qualifié lors de l'accouchement. Par exemple, savoir lire
et écrire peut être bien plus bénéfique pour les
mères des ménages pauvres pour ce qui est d'accoucher en
présence d'une sage-femme dûment formée. Au Cameroun, 54 %
des mères analphabètes des ménages pauvres
bénéficient de ce soutien, contre 19 % des mères
analphabètes180.
L'éducation des filles peut sauver des millions de
vies. Il n'y a guère d'illustrations plus spectaculaires du pouvoir de
l'éducation que l'estimation selon laquelle les vies de 2,1 millions
d'enfants de moins de 5 ans ont été sauvées entre 1990 et
2009 grâce aux progrès réalisés en matière
d'éducation des filles. L'éducation est l'un des meilleurs
moyens
178UNESCO, « l'éducation transforme
nos existences », Rapport mondial de suivi sur l'éducation pour
tous, 2013, p. 4.
179Également appelée toxémie,
c'est une condition qui se développe chez la femme enceinte, elle est
marquée par une pression artérielle élevée et la
présence de protéines dans l'urine.
180 Ibid., p. 6
81
d'améliorer la santé des enfants. Les femmes
instruites sont mieux informées sur les maladies, et sont ainsi capables
de les prévenir. Elles peuvent reconnaître les premiers
symptômes, consulter un médecin et prendre les mesures
nécessaires181.
