WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Anà¡lisis del discurso polà­tico en argelia 2019: técnicas argumentativas y pragmà¡ticas del ex primer ministro


par Fatima Faten Bouhafs
Université Abou Bakr Belkaid de Tlemcen - Master 2020
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

A. Ethos prediscursivo del orador

Recordemos que el ethos previo, se refiere a la reputación del orador, lo que nos sitúa en un espacio más sociológico, recuperando algunos datos sobre el orador, a lo largo de un periodo previo determinado. En nuestro caso, se analiza la historia propia de Ouyahia a lo largo de estos últimos veinte afos.

Como lo indica su biografía, se considera como uno de los más competentes y calificados políticos en Argelia, un pilar del régimen de Bouteflika, que ha sido nombrado cuatro veces para el cargo de Primer Ministro (de 1995 a 1998, de 2003 a 2006, de 2008 a 2012 y de 2017 a 2019).

Diplomático de carrera, miembro de la facción "erradicadora" en la guerra civil de la década de 1990 contra los militantes islamistas, dedicó 30 afos al servicio del país, fuera y dentro de su territorio, participó a asegurar la paz en Malí en 1992 con su tratado "Pacto Nacional".

Poutine Argelia, el hombre peligroso, el joker, hombre de la sombra, el encargado de las misiones sucias, la encarnación del demonio, entre otros, son unos apodos, que salen a menudo en las redes sociales como en la prensa, que remiten a Ouyahia. Un político, un economista, un hombre de negocios, pragmático, que se ha siempre considerado a sí mismo un simple empleado asalariado según sus repetidas declaraciones en los medios de comunicación, aunque, tras pasar en el tribunal resultó que tenía diferentes cuentas bancarias en todas partes del mundo, mansiones y coches de lujo, negocios suyos y los de su familia.

Cuadro N°02: Ethos prediscursivo del orador.

Expresión original

Equivalencia

.,°'..)991J1 A.. crt...)Y-.. u.-111

No es necesario que el pueblo consuma el yogur.

.k 4i t.?

Deja al perro hambriento, te seguirá.

.u116- 41

«Dios es el más fuerte, el victorioso», Dios ha decidido que es así, no se puede hacer nada al respecto. Se dice

37

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

 

cuando no se encuentra solución.

ÑÇ?áã1000 ÊÇÔã ä?æ ÈÚÔáÇ æáÓÅ

Pregunten al pueblo a dónde se han ido los 1000 mil

.Ñ?æÏ

millones de dólares.

.ÏæÑæáÇÈ ÊÏÈ Ç?ÑæÓ

En Siria también comenzaron con rosas.

ÉÍæÈÍÈáÇ ãæ ?? ä??ÑÆÇÒÌáÇ ÊÌÑÎ

Saqué los argelinos de la ilusión de la burbuja financiera.

.É?áÇãáÇ

 

æäÇ ÑÚ? ??? ?? ÑÇÏáÇ áæã æ ÈÚÔáÇ

Los argelinos tienen el derecho a saber la verdad para

.????? ÔÇÈ ???? ÉáÇÍáÇ

prepararse.

.Ñ?ÐÈÊáÇ ??? ÈÑÇÍä ÔÞÊáÇæ ÇÒÈ ÇäÑÐÈ

Hemos despilfarrado demasiado, y la politica de

austeridad es para luchar contra el desperdicio.

Nous vivons l'enfer, il y a pas

Estamos viviéndolo peor, no hay dinero.

d'argent.

 

Fuente: elaboración propia.

Son unas de las declaraciones más llamativas de Ouyahia durante sus diferentes intervenciones y discursos. Unas declaraciones que provocaron la ira de muchos argelinos que las consideraron como un insulto a su inteligencia en un pais muy rico.

Partiendo de un análisis preliminar de sus intervenciones resulta que, a menudo, aprovechaba cualquier intervención para provocar, chantajear, acusar, y sembrar el miedo, sonriendo, y con gran capacidad de argumentación y manipulación. Una de las razones por la cual el pueblo rechazaba y se oponia a los discursos de este hombre, cuyo encarcelamiento produjo una alegria entre los manifestantes del Hirak y el resto del pueblo argelino.

B. Ethos discursivo

El ethos discursivo agrupa las imágenes que el orador construye de si mismo durante su toma de palabra, desde el Exordium hasta el Peroratio. El presente trabajo cientifico tiene como objetivo principal un análisis detallado de unas intervenciones de Ouyahia como Primer Ministro en Argelia y lider de RND en el mismo tiempo.

Ouyahia adoptó un conjunto de estrategias para resaltar su responsabilidad y experiencia.

El ethos es adoptado para establecer e impulsar su credibilidad, fortalecer su carácter positivo, y para construir su confiabilidad y honestidad como lider. Para ello, hemos clasificado los argumentos de su Ethos de la siguiente manera:

· Ethos del político experimentado y comentarista

Ouyahia es bien conocido por su practicidad, razonamiento y su mente analitica, destacando siempre cuestiones de la politica argelina en su escena económica y social. Cimenta sus ideas y argumentos en el razonamiento lógico, presentando explicaciones causales con cierta manipulación como técnica argumentativa.

38

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Los hechos y los elementos racionales, son técnicas a las que Ouyahia se adhiere para defender sus intenciones y planes, lo que hace que sus afirmaciones sean demostrables y dignas de creencia, para poder persuadir al pûblico.

Las estadisticas y las cifras predominan en todas las intervenciones de Ahmed Ouyahia, particularmente en respuesta a problemas financieros y econ6micos, ya que se conoce por sus intentos de proporcionar cuentas "precisas" al declarar hechos relacionados con problemas econ6micos, sociales y politicos. Hemos elegido los siguientes ejemplos entre muchos para ilustrar nuestros prop6sitos:

Cuadro N° 03: Ejemplos del ethos del político experimentado y comentarista

ÊÇ?ØÚãÈ ÊÇÞ?áÚÊáÇ ??? ???? ???????

.É?ãÞÑ

Permitanme corregir algunos comentarios con unos datos precisos.

.ãÇÞÑ

?????? ??????? ??????? ??????? ????

Han dicho que nuestra politica no tuvo éxito,

permitanme darles cifras.

 

.?????

???? ÉÍÇ?ÓáÇ ä ???? ãÇÞÑ?Ç ???

Pero las cifras confirman que el turismo no se ha abandonado.

20 ??

ÑÆÇÒÌáÇ ?????? íááÇ ÌÆÇÊäáÇ ãÇÞÑ ??????

Les doy las cifras de los resultados que Argelia ha

íæ ??? á 77æ ???? 4 íæ ÉÑ?Î?Ç ???

conseguido en los ûltimos 20 alios: 4 millones y 77

Çäæ ??? á 653 íæ ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ

mil viviendas, y en los ûltimos dos alios 653 mil

 

.ÒÇÌä?Ç ÉÑ?Êæ ÚÑÇÓÊ äæÙÍ?Ê

viviendas, y aqui pueden observar la aceleraci6n del ritmo de realizaci6n.

.ÍÇÑ ä?æ ÁÒÌ ?? ??? ÍÑÔäæ ãÇÞÑ ??????

Les doy los datos y les voy a explicar a d6nde se destin6 cada partida.

 

.ãÇÑÏáÇ æÇÔã ä?æ ??????

Les voy a dar unas cifras, y les explico a d6nde se destin6 cada duro.

ÚæäÊã

??? íÑÆÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ä áÇÞ?

Se dice que la economia argelina no es diversificada,

.É?ãÞÑ ÊÇ?ØÚãÈ Þ?áÚÊáÇ ÏÇ ???? ???????

permitanme corregir este comentario con unas cifras.

 

Fuente: elaboraci6n propia a partir del corpus seleccionado.

· Ethos del político belicoso y luchador

Este ethos es un recurso frecuente en los discursos politicos, que comprende la politica como una arena de combate. Ouyahia siempre alude a la década negra, la crisis de 1988 y la crisis econ6mica de 2014, que considera como las situaciones más dificiles de resolver, y en las cuales estaba presente. Para él, el pais ha superado estas crisis gracias a su clarividencia y su lucidez en desarrollar proyectos.

Cuadro N° 04: Ejemplos de ethos del político belicoso y luchador

???? ÏÇÕÊÞ?Ç íÏ?áÞÊ Ñ?ÛáÇ á?æãÊáÇ ?????

???? äÇß ??

.áæáÔã

Sin la politica de financiamiento no

convencional, la economia habria quedado paralizada.

1998ÇÌÚáÇ ÊÇæäÓ ?? ÈæäÌáÇ

ÞæÏäÕ ÇäÓÓ

Hemos construido el fondo para el sur en los alios de vacas flacas, 1998.

 

39

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

???

ÊÇãÏÞÊ

???? Ï?ÈáÇ ä ???? ÑÏÇÞ ?? ÏÍÇæ

.???? ÇæÑÊÚÇ ä?ÖÑÇÚãáÇ

Nadie puede negar que el pais ha progresado, e incluso los que están en la oposiciôn lo han admitido.

 
 

Fuente: elaboraciôn propia a partir del corpus seleccionado.

 


·

Ethos del hombre franco, comprensivo y decente

 

La falibilidad, la franqueza contra la hipocresia, el coraje y el valor del orador, la honestidad, son todos elementos que hacen del orador digno de credibilidad, conciliador con fines nobles. Ouyahia nunca duda en revelar la realidad tal cual, admitiéndola sin complejos, con el uso del verbo «necesitar» conjugado en 1era persona del plural. Ouyahia destaca las necesidades del pais en todos los ámbitos, lo que puede inferirse en los siguientes extractos:

Cuadro N° 05: Ejemplos de ethos del hombre franco, comprensivo y decente

????? ÇäáÇÒÇã ??? áÇãßáá ÇäáÕæ ????? ÔÇä?ÌÇã

.ÊÇÍ?Õ?

No venimos a decir que todo está bien, porque afin necesitamos algunas reformas.

.??????? ???? ?? ÇäáÇÒÇã ÉæÔÑ ?????? áæÞä ??????

No vine a decir que no hay corrupciôn, todavia necesitamos más trabajo y labor.

?? ????? ???? ??? ??? äãæ íÑÆÇÒÌáÇ ????

.턂뇂

Es verdad y es de derecho que el argelino vaya al extranjero.

.ÍÇ?ÓáÇ ?? Ñ?ËßáÇ ÔæÈáÌä ?? ????

Es verdad que Argelia no es un pais muy receptor de turistas.

.????? ??? áÇÒÇã áßÇÔãáÇ ?? ????? ???? ? ÇÏ

Eso no significa que nos hemos librado de los problemas, todavia siguen.

.???? ?????? ÇäÇÑæ ????? ÉãÒ ????? ???

Si, tenemos una crisis de desempleo, y estamos luchando para reducirla.

.ÕÆÇÞäáÇ ??? ÏÇÔ äÇ

Todavia hay deficiencias y lo admito.

?????? ??Í?æ ???? íÏÇæ á?ÒÇÑÈáÇ ìæÊÓã ?? ???

.Ñ?ÑÇÞÊáÇ äßáæ ???

Estamos en el mismo nivel que Brasil, son los informes que lo dicen, no Ouyahia.

Nous voulons Bouteflika, j'ai le

sentiment que dans la circulation des idées dans la tête de certains c'est une équation difficile, et bien nous voulons Bouteflika.

Queremos a Bouteflika, me parece que las ideas que circulan en las cabezas de algunos, resultan una ecuaciôn de dificil entendimiento, pues insistimos en que queremos Bouteflika.

 

Fuente: elaboraciôn propia a partir del corpus seleccionado.

· Ethos del optimista y motivado

Esta construcciôn corresponde con lo que Charaudeau se ha dado en llamar « l'ethos sérieux» o ethos de hombre serio, en ella revela la imagen de un hombre poderoso pero sereno frente a la adversidad. Veamos ahora cômo después de 20 alios de promesas, Ouyahia construye una imagen de si como persona muy motivada y competente, capaz de cumplir las promesas.

40

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Cuadro N° 06: Ejemplos de ethos del optimista y motivado

 
 
 

.áÇÒÇãæ ? ÏãÍáÇ

Gracias a Dios, es sôlo el comienzo.

 
 
 

.ÇÐß ?? ???? ????? ä?Í?ÇÑ

Iremos afin más lejos.

 
 
 

.ä?äØÇæãáá áã?Ç ÉáÇÓÑ ???? ???

Estoy aquí para mandar un mensaje de esperanza al pueblo.

???

ÉÒÌã

????

????? ?æ ???? ?? 2019?????

.??????

A finales de 2019, ningfin establecimiento de salud equipado permanecerá cerrado.

 
 
 

.áã?Ç ?????? áÈÞÊÓãáÇ ??? ?????

Hablamos del futuro para alimentar la

esperanza.

 
 
 

.ä?äØÇæãáÇ ÑÔÈÇ

Traigo buenas noticias a los ciudadanos.

 

Fuente: elaboraciôn propia a partir del corpus seleccionado

· Ethos del provocador

Ouyahia es conocido por su carácter de provocador; manipulador, y a veces incluso chantajea y amenaza indirecta e implícitamente. Del corpus de nuestro estudio, hemos seleccionado los siguientes ejemplos, que muestran cômo se construye la imagen del hombre provocador en los discursos de Ouyahia.

Cuadro N° 07: Ejemplos de ethos del provocador

????? åÇÓä íááÇ íÖÇãáÇ íÖÇãáÇ ????? ÔÇÈ ????? ÔÇäÇã

.????pasado

No tenemos la intenciôn de recordar el Qué pregunten los que lo olvidaron!

. 1991ÈÇÑÖÅÈ ?????? 1991 È ??? ????? ????

Recordemos, y les recuerdo las huelga

de1991.

.ÑÏ?æÞ ?? ÑæÏÞ äÇ áæÞ? ???? ???? ??

Una expresiôn idiomática que significa:

 

Quien no tiene nada que ocultar, qué diga soy fulanito y menganito!

áÓä åÏÖ ÏæÞÍ ßÇÑÍ ßÇäæ ???????? ãÓÇ ???? ßÇä

Hay un candidato llamado Bouteflika, y hay

Ê?ÚÖæ ??? á ? ÏÞÊÚÇ ? ????? ??? á Ô?Ú ????

un movimiento malicioso en su contra, y me

ÍÔÑÊæ 2013á?ÑÈÇ 13 ?? È?Õ äÇ ???????É?ÍÕáÇ

pregunto por qué, no pienso que la razôn es

íááÇ ÊÇæäÓ 5 ????? ??????? æ æÈÎÇÊäÇ ÈÚÔáÇæ 2014???

su pasado o su salud, les recuerdo que fue

ØÇÓæ?Ç ??? ?? ????? ÖÇÑÊÚÇ ÇÐ á Ï?ÈáÇ ???? ????

elegido en 2014 a pesar de su enfermedad

æ ÊÇÏÚáÇ ÏÏÚÊ ???? ??????? 2004 ??? ??? ??? áæÞä

conocida, se trata de una oposiciôn por parte

äÇß ??? É?ÍÕáÇ Ê?ÚÖæ ???? ??????? 2 ????? ????

de algunos círculos, que han siempre estado

äÇß íááÇ ÖÚÈáÇ ??? ???? ???? ???? ìÇÚã ????

en contra de Bouteflika.

Tout sauf Bouteflika áæÞ?

 

???? ÏæÑæáÇ ÉØÑÔáá ÇæãÏÞ ä?ÑÇÙÊã ä? ?????? ÓÇäáÇ

Les recuerdo que también en Siria las

.ÁÇãÏáÇÈ ÊÊäÇæ ÏæÑæáÇÈ ÊÏÈ Ç?ÑæÓ ??? ?????

manifestaciones empezaron con flores, y terminaron con sangre.

 

Fuente: elaboraciôn propia a partir del corpus seleccionado

· Ethos de humanidad y unión

En efecto, el ethos de unidad corresponde a un fenômeno constante en el discurso político (Charaudeau, 2005; Le Bart, 1998), y que responde a la necesidad de crear una comunidad articulada en torno a una idea de sociedad, sobre todo en tiempos críticos. En este

41

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

sentido, utiliza la crisis para reunir a todos en torno a la reconstrucción del pais y a su ideal de futuro.

Cuadro N° 08: Ethos de humanidad y de unión

ÔÇÈ ???? 20 áÏÈ? ????

?ÉáÇÍ ????? åÇÞáÊ äØÇæãáÇ

.???? ?? íæÇÏ?

El tratamiento médico en los hospitales

tunecinos resulta ser muy costoso para
algunos.

.ÑÆÇÒÌáÇ ÑÇÑÞÊÓÇ ???? ÔÇÈ ??? ?????? Ï?áÇ æÏãä

Tenemos que unirnos para poder proteger la estabilidad del pais.

.ä?äØÇæãáÇ ÔÇÞäá íÔãäæ ä??ÓÇ?ÓáÇ

ÔÇÞä ?? ÌÑÎä ?????

Hablemos como ciudadanos y no como politicos.

 

. íÎÂÊáÇæ ÉÑÒÇÄãáÇ ??? ???

Somos el pais de la unión y la solidaridad

 

Fuente: elaboración propia a partir del corpus seleccionado

· Ethos del chistoso y burlesco

Este ethos se construye únicamente durante la conferencia de prensa, donde el orador aparece más desenfadado, ligero y jocoso, al contrario del otro discurso en el cual se muestra más serio y más formal.

Cuadro N° 09: Ethos del chistoso

???? æÊáÇÏ ??? ÇÍ?ÇÑ ... ???? Í?ÇÑ ???? åÇÑ Ï?ÓáÇ

???? ÏæÇÚ? ... ???? ... ???? Í?ÇÑ ßæÑÏ ?????? Ì??áÇ

El candidato es aceptado, va a la camparia electoral, y después llama a sus cercanos

.ÈÇÈÔ ??? ?????? ...Ì??áÇ

preguntando: estaba guapo?

á?ÈæãæØ ???? ??? ???? íäæÚáØ ÇäáæÞ? ÖÚÈáÇ ?????

Algunos candidatos prometen al público

. ßÇÊ?ÈáÇ ???? íäæÚáØ ???? ???? äÇß ÑÎ?Çæ

coches, otros dicen: voten por mi para que pueda comer bistec.

?? äÇÓä?Ç ???? ? (???????? ???? ???? íÊáÇ ) ÊÇ?ØÚãáÇ

Los datos que indican la candidatura de

.íÍæ ???? ÒæÌ? ß?ÇÈ ???? ?? ???? íÚÏ?æ ????

Bouteflika? Sólo Dios los sabe...si rezan y ruegan podrán ver alguna serial en sus suerios.

Fuente: elaboración propia a partir del corpus seleccionado

Conclusión preliminar: el ethos de Ouyahia

Como se puede apreciar en el epigrafe anterior, Ahmed Ouyahia no se contenta de un único ethos, construye diferentes imágenes de si, cada una corresponde a un punto preciso de su discurso.

Como un buen orador, se adapta perfectamente a cualquier situación. Construye el ethos del politico experimentado, para defender delante la audiencia su politica de gobierno que hizo que Argelia superase sus dificultades. El ethos del hombre luchador y motivado sirve

42

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

para ganar la confianza de los jóvenes, jugando con darles una esperanza ilusionada que tanto anhelan para enfrentarse al futuro. Por otra parte, construye la imagen del hombre franco y provocador aprovechando de la debilidad y el miedo del pueblo para ganar su adhesión. En cuanto al ethos de humanidad, lo construye para sensibilizar unas clases determinadas de la sociedad. Al final, el orador construye la imagen del hombre chistoso cuando se burla de unos candidatos, minimizándolos, y que segfin él, no son aptos para tal responsabilidad.

2. Análisis de los argumentos retóricos y pragmáticos

En el presente epigrafe, se intenta analizar adecuadamente los argumentos usados por el

orador, dando prioridad a las técnicas usadas (segfin las teorias tratadas en el primer capitulo) y su explicación por campo temático.

2.1. Según la teoría de Chaïm Perelman

Como indicado en la primera parte, Perelman propuso en su teoria una tipologia argumentativa de tres grandes grupos: los argumentos cuasi lógicos, los basados en la realidad, y los que estructuran la realidad, de los tres el orador ha usado los siguientes: a. Argumentos cuasi lógicos en estructuras lógicas

Subgrupo: argumentos de incompatibilidad

Una contradicción que se produce cuando el orador afirma una idea que conlleva un conflicto con otra afirmada anteriormente.

ß ????? ÁÇÖÞá ???? ?????? äØÇæãáÇ ?????? íááÇ ÉæÔÑáÇ ßÇä ???? ÉæÔÑ Ï?È ÑÆÇÒÌáÇ áæÞÊ ????? ÉÆ? ???? ?

.ãÇÑÍ ???? ????? ÑÇä?Ï 2000 æ1000

? ÉæÔÑáÇ ?? Ï?ÈáÇ ????? á

Y a-t-il une épidémie de corruption ? non plus, c'est faux

Es verdad que la corrupción entre particulares existe, pero Argelia no es un pais corrupto. Nos hemos liberado de la corrupción? No, tampoco hay une epidemia de corrupción.

La idea afirmada: Argelia no es un pais corrupto.

La contradicción: Afin existe corrupción en el pais.

En este ejemplo, el orador, al mismo tiempo, afirma dos realidades opuestas: Argelia no es un pais corrupto (una afirmación), donde existe la corrupción (su negación).

.Ï?Èáá ÉÏÚÇÓãá ??? ÔÇÈ ÊáÎÏæ ???? ??? ?? ???? ??? íÑÍ ????? ??? ÉÍÇÑÕÈ Çä Sinceramente, no soy experto en politica. Estaba tranquilo cuando era embajador, regresé sólo para ayudar.

La idea afirmada: Como se menciona en su biografia, Ouyahia es graduado en ciencias politicas, está en el quehacer politico desde 1980, ha ocupado y liderado diversos puestos importantes, ha sido 4 veces primer ministro.

43

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

La contradicci6n: Pretende no ser experto después de una experiencia de 30 alios en el ámbito de la politica.

Esta declaraci6n resulta contradictoria, ya que Ouyahia es el pilar del gobierno de Bouteflika durante dos décadas, pero en el mismo tiempo quiso deshacerse de la responsabilidad de la situaci6n del pais.

La crise est une chose bénie. La crise est salutaire. La crise sera une espèce de vent qui argumentera la vitesse d'avancer.

Inspirado por Albert Einstein que asegur6 que: «la crisis es la mejor bendici6n que puede sucederle a las personas y los paises, porque la crisis trae progresos».

.????? ????? ?? ???

Estamos pasando por una etapa infernal.

.ãÍááÇ äãæ ãÙÚáÇ ?? ÌÑÎ ????? áÕæ ÓæãáÇ ??? ãÙÚáá áÕæ ÓæãáÇ 2017 ??? ??? ??? En 2017 dije que la situaci6n econ6mica era dificil, lo digo de nuevo, la situaci6n es muy dificil.

.2015 ??? Ñ?æÏ30 ìáÅ 2014 ??? Ñ?æÏ110 ?? áæÑÊÈáÇ ??? ÖÇÎäÇ ?? ?????? ÑãÊÓÇ É?ÏÇÕÊÞ?Ç É?ãäÊáÇ ÑÇÓã El crecimiento econ6mico continu6 a pesar de la caida en el precio del petr6leo de 110$ en 2014 a 30$ en 2015.

La idea afirmada: Argelia pasa por una crisis multidimensional, cuyas consecuencias son muy malas.

La contradicci6n: la crisis es una bendici6n que trae progresos.

Desde 2014, alio en el que los paises productores del petr6leo han sufrido una crisis, Ouyahia ha siempre afirmado que Argelia pasa por una etapa muy critica. En esta secuencia discursiva, apunta que la crisis aumenta la velocidad del desarrollo, que las dificultades hacen de los politicos más creativos, que el crecimiento econ6mico ha continuado. En el mismo sentido dice que la economia no se vio afectada por la caida de los precios del petr6leo.

b. Argumentos basados en la realidad

Subgrupo: enlaces de sucesión causal

Los enlaces de sucesi6n causal son razonamientos que unen dos fen6menos o

acontecimientos sucesivos que comparten la misma naturaleza mediante lazos de causalidad.

.ÁÇãÏáÇÈ ÊÊäÇæ ÏæÑæáÇÈ ÊÏÈ Ç?ÑæÓ ... ??? ????? ???? ??? ~ ÏãÍáÇ ÏæÑæáÇ ÉØÑÔáá ÇæãÏÞ ä?ÑÇÙÊã ä? ?????? ÓÇäáÇ

La gente está feliz por los manifestantes que dieron rosas al cuerpo de la policia, Está bien! pero les recuerdo que en Siria las protestas empezaron con rosas y terminaron con sangre.

Los fen6menos: manifestaciones en Argelia y Siria. La naturaleza común: movimiento popular, en las calles.

44

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

La sucesión causal: puesto que la protesta empieza con rosas, se derramará sangre al

final.

En esta secuencia discursiva, el orador une el destino de Argelia con el de Siria, hace que las circunstancias de un pais podrian ser idénticas en el otro, y argumenta que si en Siria las manifestaciones han empezado con rosas, y acabado con sangre, en Argelia sucederá lo mismo, omitiendo las particularidades de cada pais.

Subgrupo: argumentos de división

Se hacen presentes las partes del todo mediante la enumeración.

Se dice que la economia de Argelia no es diversificada, permitanme corregir esto con cifras: Los hidrocarburos presentan 19,1%, la agricultura 12%, los servicios 27%, la industria 6%, y las obras publicas 12%.

%19,1 ???? ÊÇÞæÑÍãáÇ . É?ãÞÑ ÊÇ?ØÚãÈ Þ?áÚÊáÇ ÏÇ ???? ??????? ÚæäÊã ??? íÑÆÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ä áÇÞ?

. % 12 É?ãæãÚáÇ áÇÛÔ?Ç

% 6

ÉÚÇäÕáÇ

%27 ÊÇãÏÎáÇ

%12

ÉÍ?áÇ

El todo: la economia.

Las partes: los hidrocarburos, la agricultura, los servicios, la industria, las obras públicas.

Respondiendo a unos comentarios que critican la economia de Argelia basada únicamente en el petróleo, el orador argumenta que Argelia tiene una economia diversificada, y para que parezca convincente, enumera las áreas que forman parte de esta economia.

?? ÁÒÌ ?? ÍÇÑ ä?æ ãßáÍÑÔäæ ??? ??? ??? ????????? 2019????? ???? ìáÅ ??????? íáÇãÌ?Ç ãÞÑáÇ ??????

2017

???

????? ?????? Ú?ÒæÊáÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 6556 æ 2019 ????? 31

æáÇäáÕæ íááÇ íáÇãÌ?Ç ãÌÍáÇ: É?áÓáÇ ÏÇ

2019

????

áÇãÊÍ?Ç ??????? ßæÑÏæ
· ÑÇ?áã 1000 ????? 31 ìáÅ 2019

??? Ñ ???? 3471 2018 ÉäÓ ÑÇ?áã 2185

 
 
 

. ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 500 ÚÇÊä ìÑÎ ????? äæßÊæ

Les doy la cifra global de la deuda hasta enero 2019, después les explico a donde ha ido cada parte de esta deuda: la cifra global es 6556 mil millones de dinares, su distribución por año: 2017: 2185 mil millones, 2018: 3471 mil millones, enero 2019: 1000 mil millones, y la probabilidad para el reste del año 2019: 500 mil millones de dinares.

El todo: La deuda global 6556 mil millones de dinares.

Las partes: la distribución de la deuda desde 2017 hasta 2019.

Acusado de haber robado mil millones de dinares, Ouyahia se defiende presentando

cifras exactas.

Argumentos que estructuran la realidad

Subgrupo: ejemplo

El orador da ejemplos que según él son particulares.

.

íáÇæáæÞ ????? Ì?ÚáÇæ ÁÇÔáÇ ????? ??? ãÇÙä ÇÏäÚ Ï?È ÇæÑÚÊ ÇÐÅ

Diganme si hay un pais que tiene un sistema como el nuestro además de ofrecer un tratamiento médico gratuito.

. ?????? Ï?ÒÊæ áØÇÈ ???? æÇÑÞÊ íááÇ ÉÏ?ÍæáÇ Ï?ÈáÇ

El único pais donde la educación es gratuita.

45

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

æÍæÑ

.ÇÑÇÓã ???? íááÇ ????? ÉÌÊäãáÇ áæÏáÇ ???? ÇÑÕ ÔÇæ ????

. ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ???? á

????? ????? É??æ áÇËã ??????

48 áÆÇÈÞáÇ

.???? ?????

Tomemos el ejemplo de la ciudad de Bejaia, 48 mil viviendas están en construcci6n.

89 ÊãáÊÓÇ ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ?? ãÇÞÑ ãß?ØÚäæ ÉÍÇÓáÇ ÚÇØÞ áÇËã ÐÎÇ

ìáÅ

2014

ìáÅ ÇÑÌæ

.????? É?ÌÑÇÎ ÉäÇÏÊÓÇ

????? ÉÌÊäãáÇ áæÏáÇ ÏÇÕÊÞÇ ÏæßÑ

Pueden ver lo que sucedi6 en los otros países productores de petr6leo después de la crisis.

??? ØäáÇ ??? ÑÇ?äÇ ìÏ

El colapso en los precios del petr6leo en 2014 hizo que la economía de los otros países productores de petr6leo se estancara, además de deudas externas.

Tomemos el ejemplo del sector turístico, en los últimos dos alios, ha recibido 89 agencias privadas.

El orador elige con sabiduría, prevenci6n y cauci6n los ejemplos aprovechables y fructíferos que le convengan, que permiten exhibir su lado de trabajador, sus logros y sus esfuerzos para mejorar el país, comparado con el resto del mundo. Concentra su atenci6n en ejemplos que sirven sus intereses personales: el ejemplo de la cobertura sanitaria gratuita, el sistema de educaci6n gratuito, los proyectos en la ciudad de Bejaia, el sufrimiento de unos países debido a la crisis econ6mica...

En paralelo, prefiere omitir otros ejemplos que no le resultan provechosos y servibles, como el reducido tejido industrial y la falta de fábricas, la educaci6n de calidad y la calidad de las prestaciones hospitalarias, las condiciones sociales como el desempleo, el «Harga» o la inmigraci6n clandestina e incluso la organizada, entre otros problemas de los cuales sufre en silencio la clase media y pobre.

Subgrupo: Antimodelo

Se produce cuando se presenta un caso como elemento a no imitar.

.É?ÑÇÑãÊÓÇ ??? ????? ?????? ???? ?? ÑÇØÞ ???? ÉãæßÍáÇ

El gobierno no es un tren que se detiene cuando llegue a la estaci6n, hay continuidad.

El caso: el tren para en la estaci6n. El elemento a no imitar: la parada.

Mediante esta metáfora, el orador tiene la intenci6n de anunciar que hay una continuidad del gobierno de Bouteflika.

Conclusión preliminar: Usos de argumentos según la tipología Perelman

Del conjunto de las estrategias propuestas por Perelman, la más destacada en el discurso de Ouyahia es la incompatibilidad, sin6nimo de la contradicci6n, un procedimiento clasificado dentro del grupo de los argumentos cuasi l6gicos. Se produce cuando el orador afirma una idea negada anteriormente, o lo contrario. Esto ocurre sin darse cuenta cuando una de las dos ideas es falaz, o intencionalmente para modificar una posici6n, aliviar la tensi6n o deshacerse de una responsabilidad. Suponemos que ambas posibilidades han producido la

46

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

incompatibilidad en el caso de Ouyahia, debido al estrés que le causaba el contexto social en aquella época.

Conjuntamente con el empleo de argumentos cuasi-lógicos, también están presentes argumentos basados en la estructura de la realidad, como el enlace de sucesión causal mediante el cual Ouyahia ha intentado comparar entre las protestas de Argelia y Siria, haciendo creer al público argelino que el destino de ambos paises será igual, también usa la división para enumerar las partes del todo.

De los argumentos que estructuran la realidad, llama la atención el empleo del ejemplo, que le sirve para concretizar lo dicho, destacando los logros de su partido. Es importante mencionar, a propósito de la clasificación elaborada por Perelman y Olbrecths-Tyteca (1989), la ausencia de argumentos de disociación.

2.2. Según la teoría de Charaudeau

Recordemos que Charaudeau por su parte ha abordado el tema del discurso politico, subrayando unas caracteristicas que distinguen este tipo discursivo del resto. De los argumentos propuestos por el lingüista, Ouyahia ha usado los siguientes:

· Simplificación

Primero, Ahmed Ouyahia utiliza un lenguaje sencillo (Árabe argelino), entendible por todos. Al abordar temas económicos, procura evitar el empleo de términos técnicos, dado que su mensaje se destina al pueblo.

· Dramatizar la escena política

Se dramatiza la escena de la vida politica cuando se desarrolla como un cuento de aventura: el orador describe una situación dificil, luego identifica a qué se debe, buscando la solución salvadora.

.ä?äØÇæãáÇ ÑæÌ ???? ÍÑ ??????? ÉáæÏáÇ íáÎÇÏáÇ ÖÇÑÊÞ?á ÔÇäÌá ?? äÇß ?? Sin la politica de financiamiento no convencional, los ciudadanos se habrian quedado sin salarios.

.??????? ??? ÖÎäÇ íÔÇã äÇß æãäáÇ 2014 ?? ??? ???? æãäáÇ 80 ?? El crecimiento se detuvo durante las crisis de 1980, al contrario del año 2014.

. áæáÔã ???? ÏÇÕÊÞ?Ç íÏ???? Ñ?ÛáÇ á?æãÊáÇ ????? ???? äÇß ?? Sin la politica de financiamiento no convencional, la economia habria quedado paralizada.

Nous avons eu la chance grâce aux mesures prises par Bouteflika de ne pas être frappés par la crise de manière étouffante. On a pu continuer la marche. / Gracias a las medidas tomadas por Bouteflika, la crisis no nos asfixió. Hemos podido avanzar.

 

La situación critica: la crisis económica.

La victima: el pueblo argelino.

El proyecto salvador: politicas de gobierno en la era de Bouteflika.

47

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

El héroe: Ouyahia (Primer ministro bajo el gobierno de Bouteflika).

Le président a réussi à rassembler les algériens dans quelque chose inconcevable en 1999 : ceux qui se déclaraient éradicateurs et ceux qui se déclaraient réconciliateurs, ceux qui ont été tragiquement les victimes de terrorisme et ceux qui étaient tragiquement acteurs dans le terrorisme.

El presidente habia logrado unir a los argelinos alrededor de un proyecto inimaginable: los que se declararon erradicadores y los que se declararon reconciliadores, los que fueron trágicamente victimas del terrorismo y los que fueron trágicamente actores del terrorismo.

La situación critica: la década negra.

La victima: el pueblo argelino.

El proyecto salvador: La politica del gobierno de Bouteflika.

El héroe: Ouyahia.

Razonamiento causal ético

La audiencia se adhiera a la idea propuesta (la consecuencia), gracias a un proyecto

politico (la causa).

Avec une gouvernance capable d'assurer la stabilité du pays.... Nous défendons Bouteflika parce que nous avons besoin de la stabilité. Nous pensons que cette stabilité, Bouteflika est celui qui est le mieux à la garantir.

Defendemos a Bouteflika porque necesitamos estabilidad, pensamos que tiene toda la capacidad para garantizarla.

El proyecto politico (causa): La gobernanza de Bouteflika.

La consecuencia a la cual se adhiera el público es: La estabilidad del pais.

Ouyahia defiende la gobernanza de Bouteflika porque según él, es el único capaz de asegurar la estabilidad del pais.

Análisis preliminar: según la teoría de Charaudeau

Del modelo de Charaudeau, primero nos llama la atención el uso de la técnica de dramatización de la escena politica, mediante la cual Ouyahia aprovecha la crisis económica y la década negra, las dos etapas más dificiles que el pais ha vivido desde la independencia, para hacer creer a la audiencia que sin su politica, y sin Bouteflika, Argelia nunca habria superado aquellas etapas, lo que se considera como una deudapara el pueblo argelino a Bouteflika y su buena gobernanza. La intención del orador es hacer que la audiencia asume un reconocimiento y una gratitud a Bouteflika y sus mandatos, para adherirse a su tesis, como forma de pagar su deuda.

48

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

En el mismo sentido, utiliza la técnica llamada razonamiento causal ético, que le permite ganar la adhesión de la audiencia indirectamente, es decir, es suficiente mencionar un proyecto de interés común, que es la estabilidad.

2.3. Según la teoría de falacias

Entre las numerosas falacias desarrolladas desde siglos, hemos considerado interesantes abordar las siguientes:

· Ad nauseam

Cuando se repite suficientemente una idea, incluso si es mentira, se convierte eventualmente en una verdad.

Nous avons eu la chance grâce aux mesures prises par Bouteflika / Gracias a las medidas tomadas por Bouteflika

Le président a réussi à rassembler les algériens dans quelque chose inconcevable en 1999 : En 1999, el presidente había logrado unir a los argelinos alrededor de un proyecto inimaginable.

Nous pensons que cette stabilité, Bouteflika est celui qui est le mieux à la garantir. Pensamos que Bouteflika tiene toda la capacidad para garantizar la estabilidad del país.

 

Desde 1999, fecha de la llegada de Bouteflika al poder, y el fin de la década negra, Ouyahia, como figura principal de este gobierno, ha siempre repetido la idea de que los argelinos deben la paz y la seguridad a Bouteflika, que gracias a su política el país ha superado las crisis y ha podido avanzar.

· Argumento del precio

El orador asocia la buena gestión del estado con cifras (inversión financiera).

.???? á 115 È ?????? ????? 1300???? ?????

Actualmente hay 1.300 establecimientos turísticos con 115.000 camas.

2012 ??? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã á 110 ?? ÏÇÊÓÇ íãæãÚáÇ ÚÇØÞáÇ ????? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 4200ÖæÑÞ ?? ÏÇÊÓÇ ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáÇ El sector privado se benefició de un préstamo de 4.200 millones de dinares, mientras que el sector público se benefició de 110 mil millones de dinares en 2012.

.ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 900 ?? ÉÏÇÊÓÇ ÉÑÛÕãáÇ ÊÇÓÓÄãáÇ

Las microempresas se han beneficiado de 900 mil millones de dinares.

8000æ ????? ???? á 17 ?????? ????? 150æ ÉÓÇÑÏáÇ ÑæØ ?? ??? áÂ132æ ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ??? á911

.ÁÇÈÑßáÇÈ á 1 18æ íÚ?ÈØáÇ ÒÇÛáÇÈ ????? á 79 ØÈÑ ?? ??? ÁÇæ??á ???? 911 mil unidades de vivienda están en construcción, y 132,000 unidades están en estudio. Además de 150 instituciones, 17 mil cátedras universitarias y 8000 camas para alojamiento. 79,000 familias conectadas al gas natural y 118,000 a la electricidad.

È ??????? íäØæáÇ ÞæÏäÕáÇæ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 935ÈÑÇãËÊÓ?á?äØæáÇÞæÏäÕáÇæÑÇä?Ï ÑÇ?áã 2470 È É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ?????

.ÑÇä?Ï ÑÇ?áã864 Fortalecimiento del servicio de tesorería con 2470 mil millones de dinares, del Fondo Nacional de Inversión con 935 mil millones de dinares y del fondo nacional de jubilaciones y pensiones con 864 mil millones de dinares.

ä?ÊäÓáÇ ?? æ ??? á 1 70æ äæ?áã ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓ 5 áÇ ?? ??? á77æ ????4 ÊÏã ÑÆÇÒÌá Ç ÉÑ?Î?Ç ??? 20 ??

 

49

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

?? ÑËß íÍ?áÇ ÑÇãËÊÓ?Ç ìÕÍ

4200 ÖæÑÞ ?? ÏÇÊÓÇ ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã á

58 ????? ÚæÑÔã

á 67

??? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã á

110 ?? ÏÇÊÓÇ íãæãÚáÇ ÚÇØÞáÇ ????? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã

.2012

653 ä?ÊÑ?Î?Ç

. ??? á

?????

????

.

Ð?ã?ÊáÇ ???? ?????

1700 ÒÇÌä?Ç ÑæØ íæ

7000????? 600æ ??????

9000????? 700æ ?????? 5000

En los ûltimos 20 alios, Argelia ha proporcionado 4 millones y 77,000 viviendas, en los ûltimos 5 alios, un millón y 170,000 viviendas, y en los ûltimos dos alios, 653,000 unidades de vivienda.

Se han entregado 5000 secundarias, 700 comedores Y 9000 autobuses para transportar estudiantes además de 1700 secundarias, 600 comedores y 7000 autobuses que están en construcción.

El sector agrícola se ha beneficiado de más de 67.000 proyectos, por valor de 58 mil millones de dinares, por su parte el sector privado se benefició de préstamos de 4.200 millones de dinares, mientras que el sector pûblico se benefició de 110 mil millones de dinares en 2012.

Por falta de argumentos, Ouyahia alude a menudo a las estadísticas y cifras, considera que la buena política depende de la inversión económica, cuanto más se gaste, mejor será la gestión.

· Ad hominem

Un ataque personal por parte del orador a unos grupos, en lugar de debatir y enfocar la réplica en los argumentos.

.ÉÖÑÇÚã ÊÇÆ?

?????? ?? ?? ÊÇáãáÇ ??????? ????? ÊÇÆ? ???? ????? ???

ÊÇÆ? ãæÑÚÊ

...

ÉÇÍÕáÇ ??? ?????

ØÇÓæ?Ç ??? ?? ????? ÖÇÑÊÚÇ ÇÐ

???? ???? ????

åÏÖ ÏæÞÍ ßÇÑÍ ßÇäæ ???????? ãÓÇ ????? ßÇä

...

...

áæÞ? äÇß íááÇ ÖÚÈáÇ ???

tous sauf Bouteflika

Çä

áæÞ? ???? ???? ??

.á íÏÇäæ

ÑÏ?æÞ ?? ÑæÏÞ

ßÑÍÊÊ É?ÈäÌ?Ç ØÇÓæ?Ç ??? æÔä ?????

. ??? íÑÆÇÒÌáÇ áæÞÊæ

Hay un candidato llamado Bouteflika, y hay un movimiento malicioso en su contra...se trata de una oposición por parte de algunos círculos, que han siempre estado en contra de Bouteflika.

les manipulations ?? ?????? ???

Nosotros tememos las manipulaciones

Una expresión idiomática que significa: Quien no tiene nada que ocultar, qué diga soy fulanito y menganito!

Algunos grupos dicen que el argelino por fin se ha despertado.

Algunas asociaciones no son justas, ni capaces/aptas...y son grupos de oposición.

El orador destina su mensaje a unos grupos / círculos de oposición, atacándolos y acusándolos directamente, en lugar de debatir los argumentos.

· In terrorem

La intención del orador es sembrar miedo en la audiencia.

.ÇÑÇÓã ???? íááÇ ????? ÉÌÊäãáÇ áæÏáÇ ???? ÇÑÕ ÔÇæ ???? æÍæÑ Vean lo que pasó en otros países productores de petróleo durante la crisis económica.

.áßÇÔãáÇ ??? íááÇ ÊÇÑ?ÓãáÇÈ Ôæ ?? ãÇÊ ÁæÓ ßÇä äæß? ????? Las manifestaciones no arreglan los malentendidos.

50

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

. ÑÇÑÞÊÓ?Ç ?? ???20ÑÇÑÞÊÓ?Ç ?? ??? 20É?äØæáÇ ÚÇÖæ?Ç ??? áæÞä ÑÏÞä ÔÇæ

Qué podria comentar sobre la situaci6n del pais desde 1999? 20 alios de paz y estabilidad, 20 alios de paz y estabilidad.

.ÔÇæÔÇÚÇã ~ ÏãÍáÇ ÑÇÛÕáÇ ÉÇÓãáÇ æÇÓä? æÇÏÈ ÑÇÈßá... ???? ÔÇæ ä?ãÇ ãßÇÑ 1990 ??? áæÞÊ ??? Entienden a qué me refiero cuando menciono el alio 1990, los viejos empiezan a olvidar, los j6venes ni siquiera estaban.

.1991 ÈÇÑÖÅÈ ?????? ÈÇÑÖ?á ÁÇÏä ßÇä ãæ?áÇß äÇß...1991 È ??? ????? ???? Les recuerdo del alio 1991, un dia como hoy, les recuerdo de la huelga de aquel alio.

.???? ????? åÇÓä íááÇ íÖÇãáÇ ... íÖÇãáÇ ????? ÔÇÈ ????? ÔÇäÇã No hablamos para recordar el pasado, los que olvidaron el pasado, pueden preguntar.

.ÁÇãÏáÇÈ ÊÊäÇæ ÏæÑæáÇÈ ÊÏÈ Ç?ÑæÓ ??? ????? ???? ...ÏæÑæáÇ ÉØÑÔáá ???? ä?ÑÇÙÊã ä? ?????? ÓÇäáÇ La gente está feliz porque los manifestantes han ofrecido rosas al cuerpo de la policia, les recuerdo que también en Siria las protestan han comenzado con rosas, y han acabado con sangre.

 

El orador conoce bien a su público, por eso y en parte, le ha sido fácil sembrar miedo en él. Usando unas palabras claves como el alio 1990, la estabilidad, la seguridad, el pasado, la paz, la sangre, Siria... el orador va sobre un tono amenazador.

· Victimismo

El orador se hace pasar por la victima cuando no se dispone de argumentos convincentes y suficientes para refutar con contraargumentos.

Ê?ÚÖæ ???

á? ÏÞÊÚÇ ????? ???

á Ô?Ú ???? áÓäåÏÖ ÏæÞÍ ßÇÑÍ

ßÇäæ ???????? ãÓÇ ???? ßÇä

íááÇ ÊÇæäÓ 5

????? ??????? æ æÈÎÇÊäÇ

??ÔáÇæ 2014 ??? ÍÔÑÊæ 2013 á?ÑÇ

13 ?? È?Õ äÇ ãßÑßÐäÉ?ÍÕáÇ

???? ÊÇÏÚáÇ

ÏÏÚÊ ???? ??????? 2004

??? ??? ??? áæÞä ØÇÓæ?Ç ??? ?? ?????

ÖÇÑÊÚÇ ÇÐ á. Ï?ÈáÇ ???? ????

Tout áæÞ? äÇß íááÇ ÖÚÈáÇ ??? ????

???? ???? ????? ???? äÇß ??? É?ÍÕáÇ

Ê?ÚÖæ ???? ??????? 2?????

 

sauf Bouteflika Hay un candidato llamado Bouteflika, y hay un movimiento malicioso en su contra y me pregunto por qué? No pienso que la raz6n es su pasado o su salud, les recuerdo que fue elegido en 2014 a pesar de su enfermedad conocida, se trata de una oposici6n por parte de algunos circulos, que han siempre estado en contra de la persona de Bouteflika.

Nosotros trabajamos por y para el pais. /.Ï?ÈáÇ ä?ãÇÏÎ ???

Introduce al candidato Bouteflika como si fuese desconocido, después intenta encontrar el porqué del movimiento malicioso contra él y su gobierno, fingiendo desconocer sus razones. Para él, el pueblo no es la victima en todo eso (tiene la culpa de votar a favor de alguien enfermo en 2014). Acusa directa y claramente unos grupos de oposici6n.

Conclusión preliminar: uso de falacias

Con respeto a las falacias, y como se puede observar claramente en los antecedentes cuadros, la más utilizada en los discursos de Ouyahia corresponde al argumento del precio: las estadisticas, las cifras y los datos precisos, son los recursos sobre los cuales el orador cimenta sus intervenciones, y que le dan un carácter más empirico a lo que se dice, especialmente cuando aborda temas econ6micos.

51

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Para atacar y acusar a sus oponentes, Ouyahia emplea las falacias ad hominem y causa pro causa. La victimización, otra falacia que está presente cuando habla de Bouteflika, dado que no se dispone de argumentos suficientes, es la única forma que le permite defender su candidatura.

3. Análisis pragmático

1.1.Según la teoría de Austin

En su filosofia del lenguaje Austin ofrece una serie de teorias pragmáticas que permiten analizar y estudiar la enunciación.

· Tipos de enunciados

Ahora, analizamos los tipos de enunciados que usa el orador a lo largo de sus intervenciones. Recordemos que Austin los clasifica en dos grupos, los realizativos y los constatativos.

Enunciados realizativos

 

.É?ÑÇÑãÊÓÇ ???

Hay continuidad del régimen de Bouteflika.

äæßÊÓ íÍÇ?ÓáÇ ÚÓæÊáÇ ÞØÇäã ????? ä ÏÚæ ãß?ØÚ

.2020????? ?? ?????

Les prometo que se construirán nuevas zonas turisticas antes de finales de 2020.

.???????? ????? Çää É?ÓÇ?ÓáÇ

ÇäÊ?æ ÍæÖæ áßÈæ ???

Si, y claramente, nuestra identidad politica es que somos el gobierno de Bouteflika.

. ãÇÑÏáÇ æÇÔã ä?æ ??????

Voy a explicar a donde se destinó el dinero.

ÊÇÓÓÄãáÇ ?? ????? 2019????? ÏÚæ ??????

. ÉÒÌäãáÇ É?ãæãÚáÇ É?ÍÕáÇ

Les prometo que todos los establecimientos de salud construidos se abrirán antes el fin de 2019.

 

.ÕÆÇÞäáÇ ??? ÏÇÔ Çä

Soy testigo de las deficiencias.

 

. ÇÐß ?? ???? ????? ä?Í?ÇÑ

Iremos aún más lejos.

 

.ä?äØÇæãáá áã?Ç ÉáÇÓÑ ????

Quiero transmitir un mansaje de esperanza al pueblo.

. ÉæÔÑ Ï?È ÑÆÇÒÌáÇ

áæÞÊ ????? ? Æ? ???? ?

Ninguna autoridad podria afirmar que Argelia es un pais corrupto.

 

.

ÊÇÞ?áÚÊáÇ ??? ???? ???????

Permitanme corregir algunos comentarios.

 

. ãÇÞÑ ??????

Les doy cifras.

 

. ÁÒÌ ?? ??? ÍÑÔä

Les explicocada parte.

 

.ä?äØÇæãáÇ ÑÔÈÇ

ã?Ó?Ç ÓÑÇÏãáÇ ?? É?Õáá ?

ÊÇÈÇÎÊä?Ç ?????? ??? ÏßÄ

Traigo buenas noticias a los ciudadanos.

Enunciados constatativos

.ÊÇãÏÞÊ ???? Ï?ÈáÇ

El pais ha progresado.

. ÑãÊÓÇ É?ÏÇÕÊÞ? É?ãäÊáÇ ÑÇÓã

El desarrollo económico ha continuado.

. ÈæäÌáÇ ÞæÏäÕ ÇäÓÓ

Hemos construido el fondo del sur.

 

52

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

. ????? ÉãÒ ßÇä

Sufrimos una crisis de paro.

.ÉæÔÑáÇ ßÇä

????

Es verdad que hay corrupción.

.á?ÒÇÑÈáÇ ìæÊÓã

?? ÇäÇÑ

Estamos en el mismo nivel que Brasil.

Los enunciados empleados con mayor frecuencia son los realizativos.

1.2.Teoría de Searle

· Tipos de actos ilocutivos Actos Asertivos

. ÈæäÌáÇ ÞæÏäÕ ÇäÓÓ

Hemos construido el fondo del sur.

. ÊÇãÏÞÊ ???? Ï?ÈáÇ

El país ha progresado.

. ÑãÊÓÇ É?ÏÇÕÊÞ? ???äÊáÇ ÑÇÓã

El desarrollo económico ha continuado.

.ÖÚÈáÇ ??? ???? ???? ????

Para algunos, fue una cuestión de posición.

. íÎÂÊáÇæ ÉÑÒÇÄãáÇ ??? ???

Los argelinos, somos unidos.

. ÉæÔÑ Ï?È ÑÆÇÒÌáÇ áæÞÊ ????? ÉÆ? ???? ?

No hay una autoridad que puede afirmar que Argelia es un país corrupto.

Le président a réussi à rassembler les algériens.

El presidente ha logrado unir a todos los argelinos.

On a pu continuer la marche.

Hemos podido continuar.

 

Actos expresivos

Nous voulons Bouteflika.

Queremos a Bouteflika.

j'ai le sentiment que dans la circulation des idées dans la tête de certains c'est une équation difficile.

Tengo la sensación de que algunas personas tienen problemas para entenderlo.

.~ ÏãÍáÇ ?????? ÓÇäáÇ

El pueblo está feliz, gracias a Dios.

je crois que c'était le plus beau et le plus difficile à réaliser.

Nous avons eu la chance grâce à Bouteflika.

Creo que fue lo más difícil de lograr, y se logró.

Tuvimos suerte, gracias a Bouteflika.

Nous pensons que cette stabilité, Bouteflika est celui qui est le mieux à la garantir.

Pensamos que Bouteflika es la persona adecuada y capaz de garantizar la estabilidad del país

. ???? ??? ?? ???? ???

Estaba tranquilo cuando era embajador.

ÁÇäÈ ?? ??????? ??? ????? ÊÇÑ?ÓãáÇ ä? ÁÇÏÚÓ ÇääÅ les manipulations ?? ?????? ??? ÑÆÇÒÌáÇ

Estamos felices porque las protestas son

pacíficas, Confiamos en los jóvenes de

nuestro país, pero tememos algunas
manipulaciones.

.???????? ÉÏÇ?Þ ??? ?????? ä?ÑæÎ ?? ???

Es un orgullo formar parte del gobierno de Bouteflika.

. Ó?ÆÑáÇ ÑØ ?? ???? ??? ÍÇÊÑã Çä

Mi conciencia está tranquila, es un placer trabajar con Bouteflika.

 

53

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Actos declarativos

 

. ÍÇ?ÓáÇ ÔæÈáÌä ?? ????

Es verdad que no atraemos a muchos turistas/ Argelia no es un pais tan turistico.

 

.????? ÉãÒ ????? ???

Tenemos una crisis de paro.

 

.???? ?? ÇäáÇÒÇã

Todavia hay necesidades.

 

. ÉáÇÓÑ ???? ???

Estoy aqui para transmitir un mensaje.

Nous défendons Bouteflika parce que nous avons besoin de la stabilité.

Defendemos a Bouteflika porque necesitamos la estabilidad.

 

. ÓÑÇÏãá ?? É?Õáá ?

No se permite la oración en los colegios.

 

.????? ????? ?? ???

Pasamos por una etapa infernal.

 

. á?ÒÇÑÈáÇ ìæÊÓã ?? ???

Estamos en el mismo nivel que Brasil.

.???????? ????? ÇääÉ?ÓÇ?ÓáÇ ÇäÊ?æ ÍæÖæ áßÈæ ???

Si y claramente, nuestra identidad politica es que somos el gobierno de Bouteflika.

 

.ÕÆÇÞäáÇ ??? ÏÇÔ Çä

Todavia hay necesidades, yo lo admito.

 

.áãßÇä äÇ ??? ????

Les aseguro que Hay esperanza.

 

. ÉæÔÑáÇ ßÇä ????

Es verdad que hay corrupción.

 

Actos directivos

Subacto pregunta

 

?ÑÊÓÊáÇ ÇÐÇãá

Por qué no aparentar/ mostrarse?

 

á ????? ??? á Ô? ? ???? áÓä

?É?ÍÕáÇ

Me pregunto si eso se debe a su pasado, o a su salud.

 

?äÇÍÑ ÔæÇã ?æ äÇÍÑ äØÇæãáÇ

El ciudadano está contento o no?

 

Es una cuestión de posición en unos circulos?

 

????????? ?????? á

Bouteflika presentará su candidatura?

 

?É?äØæá ÚÇÖæ?Ç ??? áæÞä ÑÏÞä ÔÇæ

Qué podria comentar sobre la situación del pais?

Subacto petición

.

??? ????? ???? / ??? ????? ????

Les recuerdo.

 

Una expresión idiomática que significa: Quien no tiene nada que ocultar, qué diga soy fulanito y menganito!

 

Dejemos de hablar como politicos

 

.??? ?????? ??áÇ æÏãä

Tenemos que unirnos.

 

.??? ????? ÑÐÍä

Les advierto.

 

. áæÏáÇ ???? ÇÑÕ ÔÇæ ???? æÍæÑ

Vean lo que ocurrió en algunos paises.

 

.åææÔ æÍæÑ ÊäÑÊä?Ç ?? Ñ?ÑÞÊáÇ

Busquen los informes en internet.

 

Si conocen a un pais que tiene el mismo sistema, diganmelo.

 

. ÊÇÆ?áÇ æáÇÓÇ æÍæÑ

Pregunten a las autoridades.

 

54

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Actos compromisivos

 
 

.???? ????? ä?Í?ÇÑ

Iremos afin más lejos.

.ãáÇÚáÇ ??

????

ÑÈß ???? ????? ÑÆÇÒÌáÇ

Pronto, Argelia abrirá la tercera mezquita más grande del mundo.

 
 

. ÏÚæ ãß?ØÚ

Les prometo.

 

Iniciamos el análisis pragmático con el estudio de los enunciados del orador. Los dos primeros cuadros muestran que los realizativos son más frecuentes que los constatativos, se supone que esto significa que Ouyahia tiene la intenci6n de actuar, cambiar y modificar más que describir.

A continuaci6n, siguiendo la tipología propuesta por Searle, hemos clasificado los actos en cinco clases. Al final, se nota que los más frecuentes son los actos directivos, los declarativos y los expresivos. Los verbos son generalmente conjugados en presente de indicativo, en primera persona de singular o de plural, cuando declara o se expresa, y vienen conjugados en imperativo cuando se trata de actos directivos (ordenes).

Los verbos más predominantes son los ejercitativos y los expositivos:?????? / ????? ÑßÐ ???/??? ????? ????/ les recuerdo, ??? ????? ÑÐÍä /les advierto, áã?Ç íÐÛ/ quiero alimentar la esperanza del pueblo, ????? ÉáÇÓÑ ËÚÈÇ/le mando un mensaje al pueblo, ä?ÖÑÇÚãáÇ ÑßÔÇ/ agradezco a los oponentes, ???? áÇÓ / me pregunto, ÍÑÔÇ / explico, ??ãÇÏ ??? æ ãÇÞÑ íØÚ / doy cifras y argumentos s6lidos,ÍÍÕ/ corrijo, ÇæáÇÓÇ æÍæÑ/ pregunten, ææÔæÍæÑ/ vayan a comprobar.

1.3.Según la teoría de Grice

Recordemos que el principio de cooperaci6n de Grice agrupa 4 máximas:

La máxima de cualidad: Que el orador sea sincero y honesto en su intervenci6n.

La máxima de cantidad: Que la cantidad de informaci6n dada sea breve y eficaz.

La máxima de modalidad: Ser claro, evitando la ambigüedad.

La máxima de relaci6n: Que la informaci6n sea interesante e importante para el pfiblico.

Grice afirma que cuando el orador no cumple estas reglas, se producen implicaturas (la forma

lingüística no coincide con la intenci6n comunicativa).

· Viola la máxima de cualidad:

.?????? ???????? Ò?ÒÚáÇ ??? ä ~ ãáÚáÇæ ??????

Tengo la sensaci6n de que Bouteflika optará por un quinto mandato.

55

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

Siendo el primer ministro, el secretario general de RND, y uno del círculo íntimo de Bouteflika, Ouyahia finge no estar seguro de la candidatura de Bouteflika. Su intenci6n es declarar que Bouteflika opta por un quinto mandato.

Ï?ÈáÇ ä?ãÇÏÎ ??? äØÇæãáÇ ÉÏÇÚÓ ????? áÌÇ ?? ???? Çää ÇäÊ?áæÄÓã ??? ??? áæÞä äÇÍÑ ?? æÇ äÇÍÑ äØÇæãáÇ ÇÐÅ ??????

.áã ßÇä äÇ ??? ???? ??? äÇÍÑ æÇÑ ?? áæÞä ÔÑÏÞäÇãæ

Le preguntaron si el ciudadano está feliz, lo que puedo decir es que nosotros estamos al servicio del país, y que hay esperanza.

Ouyahia prefiere construir la imagen del político optimista a pesar de que esta intervenci6n coincide con el Hirak, lo que significa que es consciente de la situaci6n social y los requisitos de la mayoría que rechazan su gobierno.

· Viola la máxima de Modalidad

??? íÑÆÇÒÌáÇ áæÞÊæ ßÑÍ?? É?ÈäÌ?Ç ØÇÓæ?Ç ??? æÔä ?????

Hemos notado un movimiento por parte de algunos grupos de oposici6n.

. ÊÓÊáÇ ÇÏÇã ... á íÏÇäæ ÑÏ?æÞ ?? ÑæÏÞ ÇäÇ áæÞ? ???? ???? ??

Una expresi6n idiomática que significa: Quien no tiene nada que ocultar, qué diga soy fulanito y menganito!

.???? ÖÚÈáÇ ?????? ??? ÍÇÊÑã ???? ?????? ÇÐæ Ï?ÈáÇ ????? Ó?ÆÑáÇ ÑØ ?? ???? ??? ÍÇÊÑã Çä Mi conciencia está tranquila, es un orgullo trabajar en el gobierno de Bouteflika.

 

En estos extractos ambiguos, Ouyahia se dirige a unos grupos de oposici6n, que según él, manipulan a los ciudadanos, y les acusa sin poder probarlo.

???? ????? åÇÓä íááÇ íÖÇãáÇ íÖÇãáÇ ????? ÔÇÈ ????? ÔÇäÇã Los que olvidaron el pasado, tienen que preguntar.

???? ÔÇæ ä?ãÇ ãßÇÑ 1990 ??? áæÞÊ ???

Entienden lo que quiero decir cuando menciono el año 1991.

 

???? äÏã ÊÇÌ ÎÇæß?Ç äÇßã ÎÇæß?Ç ??? ÓÇäáÇ ãÏÞÊáÇ ?? ??? 20 ÔÇæÔÇÚÇã ~ ÏãÍáÇ ÑÇÛÕáÇ ÉÇÓãáÇ æÇÓä? æÇÏÈ ÑÇÈßá

Los viejos han olvidado la tragedia que los j6venes ni siquiera han vivido.

Entre las líneas de estos extractos, se refiere a la década negra como una pésima época que no se debe olvidar. Sabiendo que la seguridad es el punto débil de los argelinos, Ouyahia no duda en usarla como amenaza.

.É?ãäÊáÇ ?? Çä?ÑãÊÓÇ ~ ÏãÍáÇ ÇÑÇÓã ???? íááÇ ????? ÉÌÊäãáÇ áæÏáÇ ???? ÇÑÕ ÔÇæ ???? æÍæÑ

Vayan a ver lo que pas6 en otros países productores de petr6leo durante la crisis econ6mica mundial!

56

Capitulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

En la misma linea, Ouyahia menciona Argelia, como el único pais que ha superado la crisis econémica en comparacién con el resto de los paises productores de petréleo, y que fueron golpeados por dicha crisis. Su intencién es amenazar y sembrar el miedo.

.ÉãæßÍáÇ Ó?áæ ÉáæÏáÇ ÊÇÆ? ???? ÊÇÆ?áÇ æáÇÓÇ æÍæÑ ãÇÞÑ?Ç ?? ?? ??? äÇß ÇÐÅ Si tienen dudas, Vayan a preguntar a las autoridades! Son del estado y no del gobierno.

.åææÔ æÍæÑ ÊäÑÊä?Ç ?? ???????? ÉæÔÑáÇæ ÏÇÓáÇ ÉÈÑÇÍãá ??????? Los informes que muestran nuestra lucha contra la corrupcién están disponibles en Internet, Vayan a verlos!

 

.?? ???? ÁÇÔáÇ ????? ??? ãÇÙä ÇÏäÚ Ï?È ÇæÑÚÊ ÇÐÅ

Diganme si hay un estado que tiene el mismo sistema que el nuestro!

Forma lingüistica: oraciones en verbos en imperativo (Pregunten, miren, diganme) Intencién del orador: manipular informaciones, teniendo la certeza que no habrá un seguimiento de los datos que adelanta y los informes que presenta.

· Viola la Máxima de relación

.áßÇÔãáÇ ??? íááÇ ÊÇÑ?ÓãáÇÈ Ôæ ?? ãÇÊ ÁæÓ ßÇä äæß? ?????

Las manifestaciones no son la solucién para resolver este malentendido.

 

Lo que el orador llama «malentendido» corresponde al inicio de la revuelta popular que parecia no parar, proponiendo una solucién poco efectiva y eficiente para un tema social tan sensible.

· Viola la máxima de cantidad

· ÑÇä?Ï ÑÇ?áã á

19 PIB

???

2017 ??? É?ãÞÑ ÊÇ?ØÚãÈ Þ?áÚÊáÇ ÏÇ ???? ÚæäÊã ??? íÑÆÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ä áÇÞ?

??? æÔä %12 É?ãæãÚáÇ áÇÛÔ?Ç %6 ÉÚÇäÕáÇ %27 Ê ÇãÏÎáÇ %12 ÉÍ?áÇ % 19,1 ???? ÊÇÞæÑÍãáÇ

. ? Ï?ßÇß ÇÐ áæ ??? ÁÒÌ ÊÇÞæÑÍãáÇ

Se dice que la economia argelina no está diversificada, permitanme corregir con cifras precisas, En 2017, el PIB alcanzé los 19 mil millones de dinares, Los combustibles representan el 19.1%, Agricultura 12%, Servicios 27%, Industria 6%, Obras públicas 12%, notamos que los combustibles forman parte de la economia, lo que no es suficiente.

El orador está recurriendo a estadisticas, para que sus intervenciones parezcan légicas. En efecto, el mensaje es tan largo que el público termina por aburrirse.

plan B ?????? ä?Ç plan B ???? äæß? ???????? ????? ÔÍÇÑÇã äÇß ?? ? ???????? ?????? á

si tu es mathématique tu comprendras

Una periodista le pregunté a Ouyahia a propésito de la candidatura de Bouteflika, le contesté diciendo que si Bouteflika no presentará su candidatura, habria un plan B, un plan que no existe.

57

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

En lugar de afirmar o rechazar la candidatura de Bouteflika, el orador prefiere responder indirectamente.

Conclusión preliminar: Teoría de Grice

Grice afirma que los incumplimientos de los principios de cooperación producen implicaturas; Ouyahia, puesto que se destina a un público determinado, prefiere transmitir sus mensajes implícitamente.

V. Interpretación de las conclusiones preliminares

El discurso de Ouyahia se caracteriza por una argumentación compleja y bien estudiada, defiende su tesis mediante una variada gama de argumentos. Como político experimentado, reveló el uso de una variedad de dispositivos retóricos y pragmáticos, para ser más convincente y persuasivo aunque tácticamente.

Los discursos analizados son las últimas intervenciones de Ouyahia en su carrera política, van destinadas a un auditorio particular, que incluye a los diputados, los oponentes, y los manifestantes.

Primero, en la fase Exordium, partió de unas premisas reales (hechos y verdades).

A lo largo de las fases de Narratio y Argumentatio, el orador adoptó hábilmente las estrategias retóricas aristotélicas de ethos, pathos y logos. Destaquemos que el cuarto elemento, Kairos, corresponde al Hirak.

A cerca de ethos, hemos confrontado en nuestro análisis 6 imágenes de sí: ethos de lógica, ethos de franqueza, ethos de motivación, ethos de provocación, ethos de humanidad, además del ethos del hombre chistoso.

De caballero firme, pasamos a la imagen de un hombre gracioso. De gran demócrata pasamos a la figura de un oligarca, de gran conocedor y hombre de acción pasamos a la imagen del ostentoso y jactancioso, de la imagen del político confiable e intencionado pasamos a la imagen del político engañador.

En paralelo, las apelaciones relacionadas con Logos se emplean para hacer creer al público que él, el líder del partido RND y primer ministro del gobierno de Bouteflika, tiene las calificaciones y la capacidad para llevar el desarrollo, el progreso y la mejora al país.

En cuanto al pathos, parece apuntar los aspectos psicológicos y emocionales de la audiencia, enfocándose en sus puntos débiles, que corresponden a los temas de Argelia, pertenencia e identidad, temas de seguridad como la primavera árabe y el terrorismo, además de unos temas económicos. También utiliza elementos de pathos para atacar la incompetencia de sus oponentes.

58

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

El miedo, el dolor, la esperanza y la seguridad son los elementos del pathos que Ouyahia expuso para advertir a la audiencia de la posibilidad de problemas de inseguridad en Argelia y la degradación financiera debido a la crisis mundial.

En su intento de evocar sentimientos de miedo frente al futuro, Ahmed Ouyahia despliega tácticas emocionales para responder a la urgencia y la importancia de la comunidad argelina para ser consciente de la situación actual.

Además, la esperanza es una emoción empleada por Ouyahia para pintar una imagen positiva y productiva del futuro con Bouteflika como presidente, presentándole como la persona adecuada, perfecta, y capaz de guiar a Argelia hacia la prosperidad, como lo ha siempre logrado según Ouyahia.

De hecho, expresar esperanza y expectativas positivas fue una defensa directa contra los opositores de la candidatura de Bouteflika, dicho de otro modo, utilizó esta táctica para persuadir al público de que Abdelaziz Bouteflika es el candidato apropiado.

Se incluyeron algunas características del humor para producir un ambiente agradable y una atmósfera interactiva, así como para burlarse de los diputados agitados.

Los datos obtenidos mostraron que la racionalización, la promoción de la seguridad, la candidatura de Bouteflika, la crisis económica argelina y la visión estratégica para el futuro del país fueron los temas principales abordados por el líder del partido RND y el primer ministro Ahmed Ouyahia.

En la dimensión pragmática, Ouyahia se presenta como un sujeto de acción que propone y pone en marcha soluciones prácticas, alguien en posesión de un saber y un saber hacer al mostrar un dominio en su actividad. Esta capacidad la pone de manifiesto en sus declaraciones cuando da cuenta de las medidas tomadas, de ahí que la mayoría de sus enunciados son realizativos y no constatativos.

En cambio, sus enunciados son generalmente indirectos (implicaturas), puesto que sus actos locucionarios no coinciden con los ilocucionarios, o cuando viola una de las máximas de Grice. Opinamos que la razón del uso de tantas implicaturas en sus intervenciones, es el hecho de que sus mensajes van destinados a un auditorio particular.

En base al análisis realizado, enfocado a la utilización de las estrategias retóricas y pragmáticas, se puede concluir que Ouyahia, por una parte es un buen orador, puesto que ha respetado las reglas que Aristóteles considera fundamentales en la construcción de la imagen de sí en un discurso persuasivo, y que corresponden a: Arete (la franqueza), Eunoia (la simpatía) y Phronesis (la explicación). En el mismo sentido recordemos que para este sofista,

59

Capítulo II, Parte práctica: Análisis de las técnicas argumentativas y pragmáticas del corpus

el Pathos se logra gracias a tres operaciones discursivas: enseñar, deleitar, conmover, y que Ouyahia ha bien aplicado en sus intervenciones.

Por otra parte, los resultados de los análisis hechos nos permiten calificar a Ouyahia como un político listo, un hombre de negocios inteligente, ya que sabe elegir los temas, conoce a su público, sus debilidades, necesidades, y creencias. No es necesario para él pronunciar el verdadero mensaje que quiere transmitir, es suficiente mencionar un año, un país, o sonreír para que el destinatario se adhiera a sus estrategias argumentativas y a su intención.

Conclusión

60

Conclusión

El presente estudio es sólo una gota de agua en el mar del análisis del discurso. El modelo discursivo elegido podría ser estudiado de distintas maneras, puesto que hay una gama de teorías variadas que matizan el tipo de análisis. El proceso por el cual hemos optado es sencillo y eficaz, dado que las disciplinas en las cuales cimentamos el análisis ofrecen teorías que permiten reducir la complejidad del discurso y aclarar su ambigüedad.

Puesto que uno de los objetivos de nuestra investigación es descubrir las técnicas argumentativas y pragmáticas más empleadas en los discursos de Ouyahia, hemos optado por dos disciplinas entre otras, que son la retórica y la pragmática.

Primero la argumentación, el fruto de la retórica griega, de la cual se nutre el estudio del discurso desde el siglo V Ac, las teorías que hemos revisado de esta disciplina corresponden principalmente a los tratados de Aristóteles a la luz de su trilogía. El discurso persuasivo puede ser estudiado desde una triple dimensión: por un lado, el ethos del orador, que da más legitimidad y credibilidad al decir del mismo, por otro, el logos, que hace referencia a las intervenciones cimentadas en la racionalidad, y por último el pathos, que corresponde a las intervenciones que buscan tocar los afectos de la audiencia.

En cuanto a los aportes de la misma disciplina durante el siglo XX, nos hemos focalizado en dos tratados que estudian la tipología argumentativa: primero Perelman, además de su gran interés por el auditorio y la estructura del discurso, propone una tipología basada en la relación de los razonamientos con la realidad y la lógica, agrupándolos dentro de tres categorías. Segundo, Charaudeau por su parte, desarrolla el ethos aristotélico clasificándolo en dos grupos, añadiendo nuevos tipos argumentativos cimentados en el cómo del desarrollo de un razonamiento.

Pensamos que las tres teorías son suficientes para poder estudiar el corpus desde dimensiones diferentes, pero complementarias, es decir, todas desarrollan varios elementos en la misma línea de investigación, dando tanta importancia al orador, al auditorio y al discurso mismo, además del contexto.

También, hemos intentado responder a otro objetivo de descifrar la intención del orador a través de sus enunciados. La pragmática es la disciplina más adecuada para tal fin, dado que su principio es separar lo implícito de lo explícito mediante varias técnicas. Para ello hemos empezado por mencionar a Austin, que gracias a su teoría, se puede analizar el tipo y el

61

subtipo de cada enunciado, luego Searle, quien ha desarrollado el tratado del primero, ofreciendo la posibilidad de categorizar los actos de habla en actos directos e indirectos.

Hemos concluido la parte teórica con el tratado de Grice, centrando nuestra atención en el cómo de sacar las implicaturas a partir de la violación de las máximas.

En cuanto al segundo capítulo, hemos intentado aplicar cada elemento teórico evocado anteriormente, en nuestro propio corpus.

El análisis se ha introducido con describir brevemente lo sucedido en las calles de Argelia durante los seis primeros meses del año pasado, lo llamado Hirak. Después, hemos pasado a la biografía del orador para que el estudio de su ethos previo sea mejor entendido. Seguidamente, hemos analizado las imágenes de sí construidas a lo largo de los discursos, hemos preferido clasificarlas por ámbito temático, sin dar mucha importancia al contenido, que tendrá prioridad más tarde.

El análisis retórico se ha organizado del mismo modo que su desarrollo teórico. Es decir, del análisis de ethos, hemos pasado a buscar las técnicas desarrolladas primero por Perelman y segundo por Charaudeau en el corpus seleccionado. Las hemos clasificado en unos cuadros seguidos de breves explicaciones, y unas conclusiones preliminares que nos facilitaban la elaboración de la conclusión final.

El análisis pragmático se ha elaborado de la misma manera, partiendo del estudio de los enunciados, hasta llegar a sacar las implicaturas.

El abanico de técnicas argumentativas y pragmáticas empleadas por Ouyahia refleja el grado de la competencia discursiva, la capacidad argumentativa, y la inteligencia del mismo. Por una parte, las estrategias más abusadas son las cimentadas en cifras exactas y estadísticas precisas, mediante las cuales el orador intentaba tiene la intención de convencer la razón de su audiencia.

Por otra, el ex primer ministro repetía ciertas palabras claves, elegidas intencionalmente con el fin de persuadir los afectos y emociones del público, en este sentido, la provocación, la amenaza, y la esperanza han estado muy presentes.

No podemos omitir el hecho de que el contexto del Hirak, que coincidía con la producción de los discursos escogidos juega un papel importante, aunque no haya sido muy claro en el momento de su pronunciación.

62

Por una parte, el orador comunica a un público que rechaza sus discursos y su partido, y cuya única preocupación es el cambio radical de todo el gobierno, empezando por él como primer ministro y por el gobierno que lo dirige, y dominar una situación igual no resultó fácil para él.

No se debe olvidar el rol del ethos, en el discurso político que busca manipular, puesto que no es suficiente saber argumentar y saber hablar, sino que es necesario saber ser, estar y parecer, construyendo una imagen propia, Ouyahia ha adoptado varias, lo que demuestra nuevamente su competencia discursiva.

Para explicar mejor estos puntos, hará falta una futura investigación dedicada al análisis psicológico del orador.

En el mismo sentido, proponemos nuevas investigaciones en la misma línea de la nuestra, pero que sean cimentadas en otras disciplinas, tal como la lingüística, la sociolingüística, la dialectología...Se podría estudiar por ejemplo el lenguaje no verbal del orador (mímica, gesticulación facial y corporal, sonrisa, postura...), el registro que utiliza...

Al final, hemos intentado evitar la subjetividad, ya que nuestro estudio no busca juzgar a la persona de Ouyahia, o evaluar su carrera. Lo más importante para nosotros como investigadores ha sido el estudio objetivo de sus discursos como hombre político, analizando lo que dice, cómo lo dice, por qué lo dice y para qué, sin dar importancia a su posición, partido y creencias.

Fuentes bibliográficas

MAINGENEAU, Dominique. Les termes clés de l'analyse du discours. Paris : éditions du Seuil, 1996.

Fuentes bibliográficas Libros

ALBALADEJO MAYORDOMO, Tomas. La retórica. Madrid: Síntesis, 1993a. AMOSSY, Ruth. L'argumentation dans le discours. Paris: Armand Colin, 2006.

ARISTOTELES. La retórica. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales, 1985. ARISTOTELES. Rhétorique I y II. Paris : Les Belles Lettres, 1973.

AUSTIN, J. L. Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidos, 1990.

AUSTIN, John Langshaw. How to do things with words. Oxford: Oxford University Press, 1962.

BARTHES, Roland. (1964) : Rhétorique de l'image. T.II, Seuil, 2002.

BARTHES, Roland. Investigaciones retóricas I: la antigua retórica. Barcelona: Buenos Aires, 1982.

BERRIO, J. Teoría social de la persuasión. Barcelona : Mitre, 1983.

CHARAUDEAU Patrick. Le discours politique : Les masques du pouvoir. Paris : Vuibert, 2005.

CHARAUDEAU, P. y MAINGUENEAU, D. Dictionnaire d'analyse du discours. Paris : Seuil, 2002

DUCROT, Oswald. Le dire et le dit. Paris : Minuit, 1984. DUCROT, Oswald. Les mots du discours. Paris: Minuit, 1980.

ESCANDELL, Vidal. Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel, 1996.

GRICE, H. Logic and conversation. X: Cole and Morgane, 1975. HAMBLIN, Charles Leonard. Fallacies. Inglaterra: Vale press, 1989.

KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. L'Enonciation. De la subjectivité dans le langage. Paris : Armand Colin, 1980.

KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. Les actes de langage dans le discours : Théorie et fonctionnement. Paris : Nathan Université, 2001.

LEVINSON, S. Pragmática. Barcelona : Teide, 1989.

MAINGENEAU, Dominique. Introduction aux méthodes d'analyse du discours. Paris : Hachette, 1976.

MAINGUENEAU, Dominique. « L'ethos, de la rhétorique à l'analyse du discours» (Versión modificada de "Problèmes d'ethos", Practicas n° 113-114, junio 2002). Disponible en la

MAINGENEAU, Dominique. Pragmatique pour le discours littéraire.Paris: Bordas, 1990.

Mortara Garavelli. Manual de retórica. Madrid: Catedra, 1991.

PERELMAN, Chaïm, y OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de la argumentación. Madrid: Editorial Gredos, 1989.

PERELMAN, Chaïm. El imperio retórico. Bogotá: Norma, 1998.

PERELMAN, Chaïm. L'empire rhétorique, Rhétorique et argumentation, segunda edición aumentada y anotada. Paris : Librairie Philosophique J.Vrin, 2002.

PERELMAN, Chaïm. Retórica y argumentación. Bogotá: Norma, 1997. PLANTIN, Ch. La argumentación. Barcelona : Ariel, 1998.

REBOUL, A. Pragmatique du discours. Paris : Armand Colin, 1998. REBOUL, O. La rhétorique. Paris : Presses Universitaires de France, 1991. SEARLE, J. Actos de habla.Madrid: Catedra, 1994

SEARLE, J. Expression and meaning: Studies in the theory of speech acts. Cambridge: Cambridge University Press, 1979.

Fuentes electrónicas en PDF

CHARADEAU, Patrick. "Quand l'argumentation n'est que visée persuasive. L'exemple du discours politique", consultado el 09/11/2019 en la página de Patrick Charaudeau, URL : http://www.patrick-charaudeau.com/Quand-l-argumentation-n-est-que.html.

CHARADEAU, Patrick. "Le discours de manipulation entre persuasion et influence sociale", Acte du colloque de Lyon, 2009, [consultado el 25/12/2019] en la página de Patrick URL : http://www.patrick-charaudeau.com/Le-discours-de-manipulation-entre.html

FERNANDEZ, Pedro. «Análisis pragmalingüístico de las estrategias de cortesía en el último discurso de Fidel Castro». Trabajo de fin de grado, Universidad de Valladolid, 2017. Disponible en http://uvadoc.uva.es/handle/10324/24123 [consultado el 27/12/2020]

GARCIA, Francisco José. «Estudio pragmático del discurso periodístico político español a propósito de los debates sobre el estado de la nación». Tesis doctoral, Universidad de Granada, 2009. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=64185 [consultado el 24/11/2019]

GOMEZ, Aranzazu. «Acercamiento metodológico al estudio del discurso persuasivo audiovisual. Tesis doctoral». Universidad de Pompeu Fabra, 2002. Disponible en https://repositori.upf.edu/handle/10230/11781?locale-attribute=es [consultado el 30/11/2019]

MAINGUENEAU, Dominique. " Que cherchent les analystes du discours ? ", Argumentation et Analyse du Discours. Publicado el 15 octobre 2012 en http://journals.openedition.org/aad/1354; DOI: 10.4000/aad.1354 [consultado el 02/01/2020].

página oficial de Maingueneau http://dominique.maingueneau.pagesperso-

orange.fr/articles.html. [Consultado el 23/02/2020]

MARTIN, Jesús. «Técnicas de argumentación según Chaim Perelman: Argumentos

rigurosos y su aplicación jurídica». Trabajo de fin de grado, Universidad de La Rioja, 2016. Disponible en https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001427.pdf [consultado el 30/12/2019]

SALHI, Salah Eddine. «Análisis del discurso político en Argelia desde una óptica pragmática y argumentativa: El discurso del presidente Abdelaziz Bouteflika como paradigma». Tesis de Magister, Universidad de Orán, 2013. Disponible en https://theses.univ-oran1.dz/these.php?id=TH4024 [consultado el 25/12/2019].

VASQUEZ RAMIREZ, Teresita. El ethos político, análisis de la imagen de sí de J.M. Santos. Tesis doctoral, Universidad de Pereira, 2015. Disponible en http://media.utp.edu.co/licenciatura-comunicacion-e-informatica-educativa/archivos/Biodatas%20Docentes/V%C3%A1squez%20Teresita.pdf [consultado el 30/12/2019]

Otras fuentes de consulta

DIK, S. C.The theory of Funcional Grammar. Dordrecht: Foris, 1989.

GILL, A. M. y WHEDBEE, K. Retórica, en VAN DUK, T. A (Comp.): el discurso como estructura y proceso. Barcelona: Gedisa, 2000.

HERRERO CECILIQ, H. Teorías de pragmática, de lingüística textual y de análisis de discurso. Cuenca: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla la Mancha UCLM, 2006.

SPERBER, D., y WILSON, D. Relevance. Communication and Cognition. Oxford: Blackwell, 2000.

TOULMIN, Stephen. Les usages de l'argumentation. Paris: PUF, 1983.

Diccionarios

Diccionario de las falacias http://www.usoderazon.com/

Enlaces electrónicos de los discursos analizados

Conferencia de prensa del secretario general de RND, Ahmed Ouyahia: https://www.youtube.com/watch?v=mEVEnDnVrvA&t=321s

Respuesta del primer ministro Ahmed Ouyahia a las preguntas de los diputados: https://www.youtube.com/watch?v=WeS9fKuMfFM

Apéndice

.ÇäÏ?È ÑæÊÓÏ ?? 98 ÉÏÇãáÇ ÇäãÑÊÍÇ æ ÈÌÇæáÇ Çä?Ï ~ ÏãÍáÇ æ ????

Dedicamos el presente apartado a la transcripción de los dos discursos pronunciados oralmente por el orador.

Comparecencia de Ahmed Ouyahia ante los diputados

28/02/2019

.ÉãæßÍáÇ ÁÇÖÚ íÊÏÇÓ æ íÊÇÏ?Ó ãÑÇß?Ç ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ãÑÊÍãáÇ íäØæáÇ íÈÚÔáÇ ÓáÌãáÇ Ó?ÆÑ Ï?ÓáÇ

. äæ? áæÒÇ ????? Ñ?ÎáÇ ÍÇÈÕ íÊÏÇÓ

íÊÇÏ?Ó

ìáÅ ÌæÊ É?ÇÏÈ ÑÇØ?Ç ÇÏ íæ ÇÏæÏÑÈ ãÏÞÊÊ ä ÉãæßÍáÇ ??? ÊÞæáÇ äÇÍ íÑË ÔÇÞä ?? ãÇ? ???? ???

? É?ÏÏÚÊáÇ É?ØÇÑÞã?Ï ??? ÚØÇÞ á?áÏ ÉË?ËáÇ ãÇ??Ç ÊÇ Éá?Ø ÁÇØÚÅ ??? Ñ?ÏÞÊáÇ æ ??????? ãÇÑÊÍÇ ??? æ ÑÞæãáÇ ??????

. ÑÆÇÒÌáÇ ??? ÉãæßÍáá ÉãÇÚáÇ ÉÓÇ?ÓáÇ äÇ?Èá íÈÇÌ??Ç ???????? ÇæãÏÞÊ ä?ÐáÇ É?ÈáÛ?Ç ÈÇæäáÇ ìáÅ Ñ?ÏÞÊáÇæ ??????? ???? ÌæÊ æ ãß?áÚ ÖÑÚ íÐáÇ áãáÇ æ ???? ÊÇÆÇÑËÇ ÇÑÈÊÚä æ É?äÈã ÊÇÏÇÞÊäÇÈ ????? íááÇ ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ???? í?ÍÇ íÑáá ßÑÊÇÓ ÊÇÏ?ÇÒãáÇ Çã ãÑæÏ ?? ÇæäÇß ???? ÉÖÑÇÚãáÇ ?? ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ Ê?ÎÏÊ ??? ?? ????? ? .?????ÔÊáÇ ÉØáÓáÇ ãÑÊÍÊ íÊáÇ É?Ð?äÊáÇ ÉØáÓáÇ ?? ÑØ ???? ?? ìÞÈ äÇ æ Ñ?ÏÞÊáÇ ???? ãÇÚáÇ ÉáÆÓ?Ç ä ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ??? ???? áæÞ Ê?ÄÇÓÊáÇ æ ÊÇÙÍ?ãáÇ ??? ÉÈæÌ?Ç ã?ÏÞÊæ íÈÇæÌ ??? æ ÁíÔ ?? ??? ÈÇæÌáÇ Ó?Ç ?? ?????? ? ÑÎ ÚÇØÞ æ ÚÇØÞÈ ?????? æ ????? ???? ÁÇæÓ ???? ?????? íááÇ ÉÞ?ÞÏáÇ : ÑæÇÍã ÉÚÈÑ ??? Ç?ÇÖÞáÇ ??? ?????? áæÇÍÓ Çäæ . Ê?ÇÛÔä?Ç åÐ ??? ???? ?? ÉÈæÌ ??????? .ÉãæßÍáÇ ?? ????? íááÇ ÑÇÓãáÇ æ áæ?Ç ÑæÍãáÇ .É?ÏÇÕÊÞÇ ?????? ????? íäÇËáÇ ÑæÍãáÇ .É?ÚÇãÊÌ?Ç ???????? ????? ËáÇËáÇ ÑæÍãáÇ

. ?????áÇ ??????? ÕÇÎ æ Ñ?Î?Ç æ ÚÈÇÑáÇ ÑæÍãáÇ æ .ßæÑÏ ???? Ô?Ú æ ÔÇ?ß ÉÑ?Ëß ÉáÆÓ?Ç ???? ÉãæßÍáÇ ????? ????? ???? æ É?ÇÏÈ äÓÍ æ ?ÑÎáÇ ?????? ÉãæßÍáÇ Ê?Î ËÇÏÍ?Ç ÉãÇäÒÑ íÖÇãáÇ ?ÑÎáÇ ÏÌÇæ äÇß áãáÇ ä ??? ãßæÑßÐä Ê?ÄÇÊáÇ æ ÊÇÑÔÄãáÇ äæÙÍ?Ê ÉãÇÚáÇ ÉÓÇ?ÓáÇ äÇ?? ??? íæÊÍÊ íááÇ ÉÞ?ËæáÇ æÇÑÞÊ ????? ãßä æ ßáÐ ?? íÏÇã á?áÏ

?? íááÇ ÇÏ æ

c'était des données prévisionnels

??????? ÊÇ?ØÚãÈ ???? 2018

???? íäÇËáÇ íÓÇÏÓáÇ ?? íááÇ

 

ÏÚæãáÇ Ê?Î ËÇÏÍ?Ç ÚÇÊ ÉãÇäÒÑáÇ ÑÈãÊÈÓ ?? ????? ÔÇÈ áãáÇ ????? ???? ? ... æ ?????? ??? ????? áæÞ? ÖÚÈáÇ

ÉáæÞãáÇ ÏÇ ???? ??????? ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ?? ?????? ÔÇÌÇã áãáÇ ä ??? áÇÌãáÇ ÇÏ ?? ÑÎ ????? ????

????? ???? ???? 37 ???? 41 ??? ÉÍÕ 41??? ÉãÇÚáÇ ÉÓÇ?ÓáÇ äÇ?È ?? æ ìáæ?Ç ÉÌÍáÇ : ä?ÊÛãÇÏ ??????

æ É?ÑÇÑãÊÓ?Ç ?? ????? ??? æ ?????? ??? 2018 ÉäÓæ 2017 ??? ?? ÉãæßÍáÇ ØÇÔä æ Ï?ÈáÇ ÑÇÓã ÊÇ?ÖÊÞã

.É?ÑÇÑãÊÓ?Ç ÚæÖæãá ??? ???? ????

æ ÑæÏÈ ÏæÌãÈ ??????? ??? ÓÈÍ? æ ?????? ???? ÑÇØÞáÇß ??? ÔÑÏÞÊ ?? ÉãæßÍáÇ ä ??? Ç ????? ãßä ÏÞÊÚÇ

.ÇÏÛ ???? ?? ??? ????? ???? ÇäÈÌÇæ ?? æÑãÊÓÊ ÏáÈáÇ ??? ÉããÈ

?????? ä? ÊÇæäÓ ??? ????? ???? ???? ????? ????? ???? ???? :ÞÇÑã Ë?Ë ???????? íäÇËáÇ á?áÏáÇ

?????? ?????? ÉãæßÍáÇ ??? ??? ????? ??? ???? ÉãæßÍáÇ ??? ??? ??? ????? ???? ÑÇä ÇæÑßÐÊÊ ãßä ÏÞÊÚÇ

...

ÉãæßÍáÇ

 

20 ????? ???? ????? ÉÞ?Ëæ ?????ÏÒ æ ÊÇæäÓ ÓãÎáÇ ?? ÁÒÌ ????? ÉÏã åÇäãÏÎ íááÇ áÛÔáÇ åÇäÚã É?ÑæãÌáÇ Ó?ÆÑ

.??? ???? ???? ????? áæÍ ?????? íÏÇ æ ???

?????? ????? ?????? æ ???? ÉãæßÍáÇ ??? ÇäÊÓÇ?Ó æ ÉãæßÍáÇ ??????? ÕÇÎáÇ ÈäÇÌáÇ ÏÇ ?? íäÇËáÇ Þ?áÚÊáÇ

c'est un gouvernement qui a une

?????? É?æ ??? ????? ä ÍæÖæ ??? æ ???? ???

É?ÑæãÌáÇ Ó?ÆÑ

 

???????? Ò?ÒÚáÇ ??? ????? Çää É?ÓÇ?ÓáÇ ÇäÊ?æ

äÇÏáÈáÇ ???? ?? æ ÑÆÇÒÌáÇ ?? ÇÐß Ñæã?Ç æ identité politique

 

ÉÏÇ?Þ ??? ?????? ä?ÑæÎ ?? ä?æÇäÚ ????? ???? ÇÏÇ É?ÓÇ?ÓáÇ Çää?æÇäÚ ?????? ÉãæßÍáÇ åÏ ÁÇÖÚß ??? æ EÊÇÞ?ÕÊ ]

E. ÊÇÞ?ÕÊ] ???????? Ò?ÒÚáÇ ??? Ó?ÆÑáÇ

. íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó áÖÇ?Ç ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ãÑÊÍãáÇ íäØæáÇ íÈÚÔáÇ ÓáÌãáÇ Ó?ÆÑ Ï?ÓáÇ .É?ÏÇÕÊÞ?Ç ???????? ????? æ æ ÉÈæÌ?Ç ?? íäÇËáÇ ÈÇÈáÇ ìáÅ ä?Ç áÞÊäÇ áæÈÞã ??? ÇÐ æ íÏÇÕÊÞ?Ç ÈäÇÌáÇ ?? ÊÇÏÇÞÊäÇ ìÊÍæ Ê?ÄÇÓÊáÇ Þ?áÇÚÊáÇ ?? Ï?ÏÚáÇ áÇÍáÇ ?????? æ ÊÇÌ

ÉÓÇ?ÓáÇ áÇÌã ?? æ Ñ??ÓÊáÇ áÇÌã ?? ÊÇÒÌÚãáá äÇßã ? ä ÞáØäãáÇ ??

ÊÇÒÌÚã ÇäÑÏ ????? ÔÇä?ÌÇã ????

...

ÇÐÇãá

 

ÏÇÞÊäÇ ??? äÇß æ ????? ?? ?? íááÇ ?ÖÑÇÚãáÇ ?? ÈÇæäáÇ ???? ???? Çäæ ÊÇãÏÞÊ ???? Ï?ÈáÇ ä ???? ÑÏÇÞ ?? ÏÍÇæ ??? ÏÇ á?ÕÇÊáÇ ?? ???? ?? ??? ????? ???? æ Ï?ÈáÇ ÏÇ ????? ÁÇ?Ô ??? ä ÔÑßää ?? ??? áÇÞ ... ???? ?? æ É?ÊÍÊáÇ ÉÏÚÇÞáÇ ÁÇäÈ ???? Ï?ÈáÇ ÉäÓ 20 ÑÇÓã ìáÅ ÉÑÇÔ?á ÉÌÇÍáÇ ???? íááÇ ?ä æ Ï?ÚÈáÇ ìÏãáÇ ?? ?????? ÇÐÅ ÊÇãÏÞÊáÇ ÑÇÑÞáÇ É?á?ÞÊÓÇ ????? ÔÇÌÇã ?? íÏÇÕÊÞ?Ç ÇÑÇÑÞ á?ÞÊÓÇ ÚÇÌÑÊÓÇ ???? Ï?ÈáÇ íÏÇÕÊÞ?Ç áÇÌãáÇ ?? íÑæÌ ÇÐæ ÇÐÅ íáÎÇÏáÇ ÖÇÑÊÞ?Ç æ ÁæÌááÇ ?? ÌÑÍ ? æ ËÏÍ ?? íáÍãáÇ ÌæÊäãáá É?ÇãÍáÇ æÑ?Ïä ??? ÍæãÓã äÇß ??? íÏÇÕÊÞ?Ç ÉãÒ ??? ÔÇÚäÅ ???? ÊÏæÇÚ É?ÏÇÕÊÞ?Ç ÉáÇÌÚáÇ ???? . íÏÇÕÊÞ?Ç áÇÌãáÇ ?? Ï?ÈáÇ á?ÞÊÓÇ É?ã ??? áÏ? ???? ÇÐ

. ìÑÎ?Ç ÊÇÚÇØÞáÇ ??? æ ÊÇãÏÎáÇ ÚÇØÞ ÑæØÊ æ ÉÍ?áÇ áÇÌã ÑæØÊ ?? ßáÐ ?? áÆ?Ï ãßáæ ÉÇÓãæ

???? Çä ìÑÍ?ÇÈ 2018 æ 2019 ìáÅ 2014 ?? ????? ??? æÔä ???ÊãáÇ áÇÌãáÇ ?? ÑæØÊáÇ ?? ?????? ÇÐÅ áæÈÞã ÇÐ æ ãÇÞÑ?Ç ?? ?? ??? äÇß ÇÐÅ æ ØÞ ä?ãÞÑ ???? ÑßÐÇ Éá?ÕÍáÇ æ Éá?ÕÍ ??????? íÑæÑÖáÇ ?? äÇß ÉØ?ÑÎáÇ ??????? æ á?áÏáÇ ??????? ÇæáÓÇ ÉãæßÍáÇ ÊÇÆ? ???? ÇäÏ?È ÊÇÆ? í ÊÇáãáÇ ????? ???? íááÇ ÊÇÆ?áÇ ÊÇÆ?áÇ ÇæáÓÇ ÇÐßæ 2018 æ 2014 ??? ????? ?? ???? íÊáÇ ÑÇãËÊÓÇ ????? á 26á ????? É??æ Ú?ÒæÊáÇ ãßá?ØÚÊæ

?? ÊÚÞæ íááÇ Ú?ÒæÊ æ ÑÇãËÊÓÇ ????? á 67 ??? ?????? íÍ?áÇ ÑÇãËÊÓ?Ç ÞÇÑÊ ÉáæÏáÇ ãÇÏÇã ÉÍ?áÇ ÚÇØÞá ÉÚÈÇÊáÇ

.ÉÑ?Î?Ç ÓãÎáÇ ÊÇæäÓáÇ á?? íÍ?áÇ áÇÌãáÇ

íááÇ ÌÆÇÊäáÇ ä ????? æÑÏÞä ?????? ÉãæßÍáÇ ?? ??? æ ÇÐ æ 2018-2017 Ñ?ÕÞáÇ ìÏãáÇ ??? ????? ÇÐÅ

2014 ??? Ñ?æÏ 110 ?? áæÑÊÈáÇ ??? ÖÇÎäÇ ?? ?????? ÑãÊÓÇ É?ÏÇÕÊÞ?Ç É?ãäÊáÇ ÑÇÓã : ÊÇØÍã ??? ?? ÇáÇäáÕæ

????? ÉÌÊÇäáÇ áæÏáÇ ?? ÏÏÚá ÇÑÕ ÔÇæ

???? ????

ÏæÌæã

ãæ?áÇ ??????? ???? æ 2015 ???

?? Ñ?æÏ

30

??? ìáÅ

 

ÏãÍáÇ Ñ?æÏ ÑÇ?áã 100 íÏÇ ÑÇ?áã 50 íÏÇÈ ÊÈáÇØ ÊÇÔã íááÇ íáæÏáÇ ÏÞäáÇ ÞæÏäÕá ÊÇÔã íááÇ ÇÑÇÓã ???? íááÇ

ÇÑÇÓã ?? ????? ÊÑÏÞ É?áÎÇÏáÇ ?????áÇ ???

?? æles finances publiques.

É?ãæãÚáÇ É?áÇãáÇ ÉÑ?ÓãáÇ ?? Çä?ÑãÊÓÇ ~

 

ãÞÑ ??????? áÇæã?Ç ?? ??? ÓäáÇ ??? Ï?Ú É?ßäÈáÇ ÉãæÙäãáÇ

É?ÏÇÕÊÞ?Ç ÉÇ?ÍáÇ æ É?ÚÇãÊÌ?Ç ÉÇ?ÍáÇ ØÇÔä ?? æ

Ï?ÏÚáÇ ?? ä?ÏæÌæã áÇãÚ?Ç áÇÌÑ æáÇÓÇ æ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 210 ????? äÇß ???? É?ãæãÚáÇ ßæäÈáÇ 2017 ?????? ?? íäÇæÎÅ

????? æ ???? ÔÇÈ åÇæÊÓã ìáÅ íßäÈáÇ ÒÇÌáÇ ÉÏÇÚÅ ÇÖ? ÇÏ Éáæ?ÓáÇ ?????? ????? ???? ??? ãÏÞ? ???? ÊÇ??æáÇ ??

????? æ

???? ??? ????? ÔÇä?ÌÇã ÕÆÇÞä ?????? ??? ????? ÔÇä?ÌÇã áÇÍáÇ ?????? É?ã ?? äÇß íÏÇÕÊÞ?Ç áÇÌãáÇ

?? ÉÑ?Ëß ÁÇ?Ô? ???? ?? ÇäáÇÒÇã ÊÇÇÑÍä?Ç ??? ?????? ???? ?? ÇäÇÒÇã ÊÇÍ?Õ?á ????? ÇäáÇÒÇã áÇãßáá áÕæ

:???? ??? áæÍ ÊÇÍ?ÖæÊáÇ ???? ?????? Çäæ íÏÇÕÊÞ?Ç ??????? ÞáÚÊãáÇ ÈÇÈáÇ ?? íäÇÑ ãÇÏÇã íÏÇÕÊÞ?Ç áÇÌãáÇ

?? Ôæã æ ÑÑßÊã íááÇ áÄÇÓÊáÇ æ ???? ????? ??????? ?? ??? ?? ÈÇÈáÇ ÏÇ ???? ÞÑØÇ íááÇ ìáæ?Ç ÉØÞäáÇ l'économie ÚæäÊã Ôæã íÑ?ÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç áÇÞ ã ?Ú?Ç ?? ??? ??? ÈÇæäáÇ íÊÏÇÓ æ íÊÇÏ?Ó ??? ãßØÇÓæ

ÊÇÑÏÇÕáÇ ?? ?????? Çää ????

É?ãÞÑ ÊÇ?ØÚãÈ Þ?áÚÊáÇ ÏÇ ???? ???????

algérienne n'est pas diversifiée

 

? äØæáÇ áÎÏáÇ ãÇÞÑ ?????? Çä æ ??? ÇÏ ÚæäÊã Ôæã íÑ?ÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ????? Çã Ô?Ú ??? áæÞä æ ÊÇÞæÑÍãáá ?? Ï?Ò ÉÍ?áÇ ØÞ %19,1 ???? ÊÇÞæÑÍãáÇ ÑÇä?ÏáÇÈ æÑÏä ÑÇä?Ï á 19??????? 2017 ??? PIB ÉÈÇ?? ????? ?? ???? ÏÍÇæ ÍÑÇÈáÇ ÇÏÇ 7á ????? ?? 6 áæÞä ÔáÕæÊ ?? Ï?Ò áæÞä %6 ?? Ï?Ò ÉÚÇäÕáÇ% 1 2 ÊÇãÏÎáÇ ÚÇØÞ % 1 2 É?ãæãÚáÇ áÇÛÔ?Ç æ ÁÇäÈáÇ ÚÇØÞ 7á ÔÇäáÕæ ?? 6 ?? Ï?Ò áæÞä ?? ÇÍ?ÇÑ ä?æ ÉÈÇÑÞ íÏÇ

...

 

%27

 

. É?ÏÇÕÊÞ?Ç ÊÇãÏÎáÇ

... ÊÇÞæÑÍãáÇ ??? ????? æ ÌÇÊäÅ Ô?Ú .???? Ôæã ÇÏ ... ???? ÇÏ á æ ÁÒÌÊÇÞæÑÍãáÇ ???? æÔä Çä

ÉÑ?Èß ÇãÈÑ ÕÇÎÔ?Ç ìæÊÓã ??? ????? æáæ Ï?ÈáÇ É?ÆÇÑÔáÇ ÉÑÏÞáÇ íÈÇÌ?Ç ??? íÈáÓ ááÎæ íÈÇÌ?Ç ??? ????? ???

ÏãÍáÇ ???

ÌÑÇÎáá ???? áæ?Ç äÕáÇ les agrumes ÚÇÊä É?Í?áÇ ÊÇÌæÊäãáÇ

~ æ ???? æÏÞÊää ÔÇÈ Ôæã ÑÇÌ Ï?È

 

.íáÎÇÏáÇ ÞæÓáá ???? ?????? ÉÏæÌæãáÇ ÇäÕ?Ç ?? ~ ???? ÊãÏÞÊ ~ ÏãÍáÇ ãæ?áÇ ÊÇÚÇØÞáÇ ÏÍÇæ É?ÚÖ ÇáÇÒÇã ÌæÊäãáÇ ???? ??? æ æ íäÇËáÇ ???áÇ æ ááÎáÇ ??? ã?ßáÇ ??????? ??? ÑÏÕÊÊ íÇÑ ÉÏ?ÏÚ ÁÇ?Ô ~ ÏãÍáÇ ãæ?áÇ ÉáÞÏáÇ ÑæãÊáÇ ÚÇÊä ????? ???? ???? íÑßÈ ÉÍ?áÇ ãÇÚáÇ ?? É?ÇÏÈ É?áÒäãæÑßáÇ Ê??Ç æÑÏÕä ãæ?áÇ äÇã?ÓáÇ æÑÏÕä ãæ?áÇ Ñ?ÏÕÊáÇ ?????? ????? æ ?? æ Ñ?ÏÕÊáÇ ???? ÉÏæÌáÇ ???? æ É?æÞ Ô?Ç? ÌÇÊä?Ç ÉÑÏÞ áÇÒÇã ä?Ç ??? ??? ãßÇÑÊæ ãÏÞÊ ÇÏ Ï?ÏÍáÇ æÑÏÕä æÏ?Òä íÇÌáÇ ÎáÇ Ê?ÇÕÊ?Ç ÉÍÇ?ÓáÇ ÊÇãÏÎáÇ íÈæÑæ?Ç ÌæÊäãáÇ ??? íä?ÕáÇ ÌæÊäãáÇ äÇß ÇÏÇ ÈäÇÌ?Ç ÚÇÊä ÉÓÇäãáÇ ?æ ?áÚ ?????? íæÞ ÏÇÑ?ÊÓ?Ç ÇÏÇãá Çã ÚæÖæã

ÌæÊäãáÇ ?????? ?? ????? íááÇ ??? ?? Ôæã íÑÆÇÒÌáÇ ÞæÓáÇ ?? ???? ??? ÏÍÇæ ???? ???? ? ÓÇß ?? ???? ???? ÌæÊäãáÇ ?????? ?? ????? íááÇ ??? ?? Ôæã

íÑÆÇÒÌáÇ ÞæÓáÇ ?? ???? ??? ÏÍÇæ ???? ???? ? ÓÇß ?? ???? ????

. íÌÑÇÎáÇ

. íÌÑÇÎáÇ

ÑÎ ÑÇãËÊÓÇ í ??? ????

åÇäÛ ?? äÇÓäÅ ?? ÑÇãËÊÓÇ í ??? ???? import-import ÏÇÕÊÞÇ ???? ?? ?? ìáÅ ????? íááÇ íäÇËáÇ áßÔãáÇ

ÏÇÕÊÞÇ ???? ?? ?? ìáÅ ????? íááÇ íäÇËáÇ áßÔãáÇ

åÇäÛ ?? äÇÓäÅ

import-import

ÊÇæäÓ ??? ??? ÏÆÇæáÇ ?? áæ?Ç ÑÇä?ÏáÇ ?????

ÊÇæäÓ ??? ??? ÏÆÇæáÇ ?? áæ?Ç ÑÇä?ÏáÇ ????? ???? ???? ?? íÏÇÕÊÞ?Ç ØÇÔäáÇ ?? ???? ÑÇä?Ï ????? 10 æÏäÚ íÈÑ

???? ???? ?? íÏÇÕÊÞ?Ç ØÇÔäáÇ ?? ???? ÑÇä?Ï ?????

10

æÏäÚ íÈÑ

??? ???? ß?È ????? ??? ?? ?? áæ?Ç ãÇÚáÇ á?ÍáÇÈ ãÏÎ? æimport import

ÊÇæäÓ ??? æ

??? ???? ß?È ????? ??? ?? ?? áæ?Ç ãÇÚáÇ á?ÍáÇÈ ãÏÎ? æimport import ÉÑÇÌÊá ÍÇÑ ÇÐÅ ÊÇæäÓ ??? æ

ÉÑÇÌÊá ÍÇÑ ÇÐÅ

???

??? Í?ÍÕ ???? ????? ?? ÔÊÍÌä ?? ????? æÊÑÏ áÇÞ ... ÊÇÏÑÇæáÇ ???? ??? ?????? ????? ???? íááÇ ÇÏ É?ÇÖÅ

Í?ÍÕ ???? ????? ??

ÔÊÍÌä ?? ????? æÊÑÏ áÇÞ

...

ÊÇÏÑÇæáÇ ???? ??? ?????? ????? ???? ?ááÇ ÇÏ

É?ÇÖÅ

ä ??????

ä ?????? Ñ???ã 6 ?????5 ãÇÚ ìáÅ ãÇÚ ?? ÊÇÏÑÇæáÇ ???? ???? ??? ßÑßÐä ÍÍÕä ??????? ????? ?? ????? ÔÇÈ

Ñ???ã 6 ?????5 ãÇÚ ìáÅ ãÇÚ ?? ÊÇÏÑÇæáÇ ???? ???? ??? ßÑßÐä

?? ????? ÔÇÈ

ÍÍÕä ??????? ?????

1 8 æ 17 ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ÇäÇÑ ä?Ç ÊÚÌÇÑÊ Ô?Ú Ñ?æÏ ÑÇ?áã 58,5 ?????? 50 ?????? ÊáÕæ ???? 2014 ??

1 8 æ 17 ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ÇäÇÑ

ä?Ç ÊÚÌÇÑÊ Ô?Ú

Ñ?æÏ ÑÇ?áã 58,5 ??????

50 ?????? ÊáÕæ ???? 2014

??

ÇÏ ÇÚÇÊä ÊÇ?ÌÇÍáÇ ?æ

ÞæÓáÇ íÑÔÊ ÔÇæ ÔÇÏäÚÇã ÓÇäáÇ ???? æ ÞæÓáÇ ?????? äæÏÈ ?????? ÇÏ

ÇÏ ÇÚÇÊä ÊÇ?ÌÇÍáÇ ?æ ÞæÓáÇ íÑÔÊ ÔÇæ ÔÇÏäÚÇã ÓÇäáÇ ???? æ ÞæÓáÇ ?????? äæÏÈ ?????? ÇÏ Ñ?æÏ ÑÇ?áã 46

Ñ?æÏ ÑÇ?áã 46

??? íÏÇ ÊÇÌ íááÇ ÊÇãæßÍáÇ ???? ÔÇÈ ÉáæÏáÇ áæÞä ?? ÉáæÏáÇ ÇÊÇÏÎ íááÇ ÊÇÁÇÑÌ?Ç ????? ????? ÔÇæ íáæ ÁÇÑÌÅ

?? ????? ??? ìáÅ ????? áßÇÔã ???? ????? ????? ?????la licence d'importation È ????? áÇËãáÇ ÏÇ íÏÇ

ÁÇÑÌ?Ç ??? ???? íááÇ ???? ???? ? ßÑÇÈ íÓÇÞ ÁÇÑÌÅ ÇãÈÑ áÇÞ ä??ÏÇÕÊÞ?Ç ÁÇßÑÔáÇ ?? ÑÇæÍáÇ ÊÇÏÑÇæáÇ

???? É?ãÓÑáÇ ÉÏ?ÑÌáÇ ?? ÌÑÎ

le daps droit aditionnel de protection du sauvegarde

ÚÇÊä íÒÇÑÊÍ?Ç

 

???? ÈÚÕ ?? ?????? 200 ìáÅ ???? äÓÍ ?? ?????? 30 ???? ?? ÇÏÈ ÇÏ æ ???? ÉãÆÇÞáÇ ÔæÑÚäÇã áÇÒÇã áÇÄÓ

. ??? ???? ÇÏÈ? íäØæáÇ ÌæÊäãáÇ ???? ???? æ ???? íÌÑÇÎáÇ ÑÚÓáÇ æ íáÍãáÇ ÑÚÓáÇ ??? ?????ãáÇ ????

áÇËãß ???????

áÇËãß ??????? íÏÇÕÊÞ?Ç ÚæäÊáÇ ?? ?????? ???

íÏÇÕÊÞ?Ç ÚæäÊáÇ ?? ?????? ???

ÊãáÊÓÇ íÊáÇ ÉÕÇÎáÇ É?ÍÇ?ÓáÇ ÊÇÓÓÄãáÇ

ÉÍÇ?ÓáÇ ÚÇØÞ ÑæØÊ ??? ?????? ÇæÑßÐä ??? ???????? ÇÇÑ

ä?ÊäÓáÇí ÊãáÊÓÇ íÊáÇ ÉÕÇÎáÇ É?ÍÇ?ÓáÇ ÊÇÓÓÄãáÇ ÉÍÇ?ÓáÇ ÚÇØÞ ÑæØ? ??? ?????? ÇæÑßÐä ??? ???????? ÇÇÑ

ä?ÊäÓáÇí

????? 1300 ???? É?áÇÍáÇ ÉÑ?ÙÍáÇ íÇÌ åÇÑ íááÇ íÞÇÈáÇ æäÑÇÞä ÔÇÈ ?????? ÇÐÅ ???? 8200 ÉÏÍæ 89 ä?ÊÑ?Î?Ç

?????

1300

???? É?áÇÍáÇ ÉÑ?ÙÍáÇ

íÇÌ åÇÑ íááÇ íÞÇÈáÇ æäÑÇÞä ÔÇÈ ?????? ÇÐÅ

????

8200

ÉÏÍæ

89 ???????Ç

89 ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ?? ÇäãáÊÓÇ ???

???? á

ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? íÇÑ íááÇ ÊÇÓÓÄãáÇ ÉÓÓÄã 89 ä?ÊÑ?Î?Ç ä?ÊäÓáÇ ?? ÇäãáÊÓÇ ??? ???? á 115 È ??????

ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? íÇÑ íááÇ ÊÇÓÓÄãáÇ ÉÓÓÄã

115 È ??????

ÑØ ?? ÊÞÏæÕ æ ÊÚÏ íÇÑ íááÇ ÊÇÓÓÄãáÇ ???? á 103 Ú??? ÉÑÏÞÈ ????? 809 ÕÇæÎ ÚÇÊchantier

ÑØ ?? ÊÞÏæÕ æ ÊÚÏ íÇÑ íááÇ ÊÇÓÓÄãáÇ

???? á

103

ÚÇÊä ÉÑÏÞÈ ?????

809 ÕÇæÎ ÚÇÊchantier

. ???? á

145 ???????

. ???? á 145 ??????? ÉÓÓÄã 37 ????? ä?ÑãËÊÓãáÇ ??? ??? ä?Ç ÊÇØáÓáÇ

37 ????? ä?ÑãËÊÓãáÇ ??? ??? ä?Ç ÊÇØáÓáÇ

ÉÓÓÄã

äãÑ?ËßáÇ ????? ÔÇäÇã áÇÒÇã Çää ????

äãÑ?ËßáÇ ????? ÔÇäÇã áÇÒÇã Çää ???? ÌÑÇÎáÇ ????? ???? ??? ???? ÉßÑÈáÇ æ ??? äãæ íÑ?ÇÒÌáÇ ????

ÌÑÇÎáÇ ????? ???? ??? ???? ÉßÑÈáÇ æ ??? äãæ íÑ?ÇÒÌáÇ ????

??????? ???? ?? ???? ÊÇ?ÑÔÚ áÞÇ ?? äÅ ÊÇæäÓ ???? ??? ÞÏÇä ?æ ÊÇÑÇãÚ ??? Ô?Çã íÏÇ ä? ÈäÇÌ?Ç ÍÇæÓáÇ

??????? ???? ?? ????

ÊÇ?ÑÔÚ áÞÇ ?? äÅ ÊÇæäÓ ???? ???

ÞÏÇä ?æ ÊÇÑÇãÚ ??? Ô?Çã íÏÇ ä?

ÈäÇÌ?Ç ÍÇæÓáÇ

???? ãÇÞÑ?Ç ???

ÊÇÏÈ íÇÑ ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓáÇ ØäáÇ á?ÎÇÏã ÁÇÑÌ ??

???? ãÇÞÑ?Ç ??? ??????? ????? ÉÍÇ?ÓáÇ ????? ÔÇÈ ??? ÔÇÚäÊ ÊÇÏÈ íÇÑ ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓáÇ ØäáÇ á?ÎÇÏã ÁÇÑÌ ??

????? ÉÍÇ?ÓáÇ ????? ÔÇÈ ???

???????

ÔÇÚäÊ

ÉáæÏáÇ áãáÇ ?? íÇÑ ???? ????? ??????? íÇÖ?Ç ÑæØÊáÇ ?? íÇÖ?Ç ÑæØÊáá ???? ?? ÇäáÇÒÇã ????? Ô?Çã ????

ÉáæÏáÇ

áãáÇ ?? íÇÑ ???? ????? ??????? íÇÖ?Ç ÑæØÊáÇ ?? íÇÖ?Ç ÑæØÊáá ???? ?? ÇäáÇÒÇã

????? Ô?Çã ????

ÇÊÑÏÞ æ ÑÇÑÏÇ æ æÏäÊ ÊÓÇÑäãÊ íÒ?áÇ ßáÐ ?? ??? ÊÇ??æáÇ ??? ????? ???? ????? 119 á?Ê ÊÑÑÞ ÉãæßÍáÇ ?æ

ÇÊÑÏÞ æ ÑÇÑÏÇ æ æÏäÊ ÊÓÇÑäãÊ íÒ?áÇ ßáÐ ?? ??? ÊÇ??æáÇ ??? ????? ???? ????? 119 á?Ê ÊÑÑÞ ÉãæßÍáÇ ?æ

ÞØÇäãáÇ åÏ ?????? ?? ìÕÞ ä ÏÚæ ??????? É?æáÇ ????? ??? ÒßÑãã?áÇ Þ?ÑØ ?? ÇÇäÑ Ï ãÇÏÇã æ

ÑÇÊß á 19

ÞØÇäãáÇ åÏ ?????? ?? ìÕÞ ä ÏÚæ ??????? É?æáÇ ????? ??? ÒßÑãã?áÇ Þ?ÑØ ?? ÇÇäÑ Ï ãÇÏÇã æ ÑÇÊß á 19

. 2020 ????? ?? ?? ????? äæßÊ íÍÇ?ÓáÇ ??????

. 2020 ????? ?? ?? ????? äæßÊ íÍÇ?ÓáÇ ??????

áÎÏÊáÇ íááÇ ????? É??æ ??? ÈÆÇäáÇ á?ãÒáÇ ??? ÏÑä É?ÇÏÈ ÉÚÇäÕáÇ ÚÇØÞ ??? ÊÇ?ØÚãáÇ ??? ?????? ????

áÎÏÊáÇ íááÇ ????? É??æ ??? ÈÆÇäáÇ á?ãÒáÇ ??? ÏÑä É?ÇÏÈ

ÉÚÇäÕáÇ ÚÇØÞ ???

ÊÇ?ØÚãáÇ ??? ?????? ????

?È ?????? ???? áÇÍáÇ ?????? ÑÇÌÍáÇ ????

ÊÇæäÓáÇ ?? ÊÇ?ØÚã ?????? ?È ?????? ???? áÇÍáÇ ?????? ÑÇÌÍáÇ ???? ÑÇÌÍáÇ ???? ??? ÙÇÍáÇ ìáÅ ???? ?????

?? ÊÇ?ØÚã ??????

ÑÇÌÍáÇ ???? ??? ÙÇÍáÇ ìáÅ ???? ?????

ÊÇæäÓáÇ

ãÇÞÑ ?????? ãß? ? ßÑÇÈ æÑ?Êß ???? ?????? æ ÉÍÇ?ÓáÇ ÚÇØÞ

ÑÇÙÊäÇ ?? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 23 ìÏãáÇ á?æØ ???? ÖÑÞ ÇáÇäÏÒ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 120 È ?????? É?äæ?ÏãáÇ ÉáæÏÌ ÇäÏæÇÚ ÉÑ?Î?Ç

ÑÇÙÊäÇ ??

ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 23 ìÏãáÇ á?æØ ???? ÖÑÞ ÇáÇäÏÒ

ÑÇä?Ï ÑÇ?áã

120 È ?????? É?äæ?ÏãáÇ ÉáæÏÌ ÇäÏæÇÚ ÉÑ?Î?Ç

. íÈäÌ ???? ?? ???? ????? íÇÑ íááÇ ÉßÇÑÔáá ???? ?????

ÚÇØÞáÇ íãæãÚáÇ ÚÇØÞáÇ ä?áãÇ æ ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáÇ ä??? Çää ???? ÑΠìáÅ ??? ?? ???? ... ???? íãæãÚáÇ ÚÇØÞáÇ

????? ÑãÊÓÇ æ 2012 æ 2011 ?? ???? ÏÇÊÓÇ íÏÇ æ á?ÊáÇ ÖæÑÞ ?? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 110 È ÏÇÊÓÇ ???? íãæãÚáÇ

. ÔßáÊÓÇ ?? áÇÒÇã ÇãÈÑ ???? ÁÒÌ ??? ÊÇæäÓ 5 ÊÇæäÓ 4 ?? ?????? æ ?? ??? ?? ???? créditáÇ

ÏÇÊÓÇ ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáÇ ÊÇÐ ÇÑØ?Ç ?? ???? ÏÏÚ áÇÞ ÖÚÈáÇ ??? ßáÐß ÍæÊã ÏÇÕÊÞÇ ?? ??? æ ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáÇ ßÇÑ microcréditÉÑÛÕãáÇ ÊÇÓÓÄãáá ??? íááÇ ÁíÔáÇ ???? ????? ???? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 4200 È ??? ????? ÖæÑÞ ?? ?? ÊÏÇÊÓÇ ÉÑÛÕãáÇ ÊÇÓÓÄãáÇ Ï?ÒãáÇ äæß? ? ÁÇÔ äÅ æ ??? ÞÍáÇ æ ÇäÏ?æ ????? ?? äæß? ÔÇÈ ?????? 100 ???? 2 È ???? íááÇ É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ÑØ ?? ???? ???? ÉØÓæÊãáÇ ÊÇÓÓÄãáá ???? íááÇ íÞÇÈáÇ ÖæÑÞ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 900 ÉáæÏáÇ ?????? íááÇ ãÚÏáÇ ÇäÕ ???? ÑÇØÅ ?? ???? ÖÑÞ ?????? íÏÇÕÊÞ?Ç Ø?ÔäáÇ æ ÉÚäÕãáÇ ??????5 , 5 ÉÆãáÇÈ

. ÑÇãËÊÓ?á

????? ?? ???? æ ???? É?ÑÆÇÒÌáÇ É?ßäÈáÇ ÉãæÙäãáÇ ?? Êæ? ? ÇÏ?ÏÓÊ ??? íááÇ ÖæÑÞáÇ ???? ä ???? Ï?Òäæ

?? ???? ? æ ?????? ÉÈÇÊßáÇ æÑØ? ?????? íßäÈáÇ Í?Õ?Ç ÇãÈÑ

 

ãÇÚ

25 ?? ???? ???? ÖæÑÞ ???? ÉÆãáÇÈ 12

 

. äæÏÈ íÞÇÈáÇ Ê?? æ ÑÇãËÊÓ?Ç ÊÑßÇÊÍ ÕÇÎÔ ÑÆÇÒÌáÇ .ÉæÔÑáÇ æ ÔÛáÇ ?????? áÇÌã ?? ãßÊ?ÄÇÓÊ ??? ÇÏÑ Þ?áÇÚÊáÇ ??? ???? ä?Ç íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó

ÊÇÚÇØÞáÇ ?? Ï?ÏÚáÇ ... ????? ????? ??? ÉáãÇÔ ????? Ï?ÈáÇ ÊÍÈÕ ~ ÏãÍáÇ áæÞä ÔÇÈ ÔÛáÇ ??????? ÏÈä

??? ãÇÞÑ ????? æÚÇØÞ ?? æÑæÏÈ ãæÞ? ??Çæ ?? áÇÍáÇ ?????? ßÑÇãÌáÇ ìáÅ ÈÆÇÑÖáÇ ìáÅ ÉÑÇÌÊáÇ ?? ???? ßÑÇÔÊ

íááÇ ÊÇæäÓáÇ ?? ÏÏÚ æÏäÚ Þ?ÓäÊáÇ ÏÇ æ ????? ä?Ç ßÇä ??? Ï?ÒãáÇ ìáÅ ???? ??? áÇÒÇãæ æáæáÕæ íááÇ ìæÊÓãáÇ

????? áæÞä ÑÏÞä ?? É?æáÇ ?ÞÑce qu'on appelle en français numéro d'identification fiscale

?????

????

 

.Ç?ÑæÏ áãáÇ ??? ????? ???? íááÇ ÉæÔÑáÇ ??????? É?Þ?Ñ?Ç ÉÆ?áÇ áÇËã ??? ???? ÉÏÍÊãáÇ

???? ß?äæÑÊßá?Ç ???? ????? ÉÑÇÌÊáÇ ?? ÔÛáÇ ???? ???? äÇß ÇÐÅ æ ãÞÑáÇ ÏÇ ÇÏäÚ ?????? ????? ?? É?ÆÇÈÌáÇ

? ??? ÓßÚáÇ æ É?ÇÈÌáÇ åæãßÍ äÇß ?? ???? ÓßÚáÇ æ äÇß ?? í ? ???? ØÇÔäáÇ ???? æ ÏÇÑ?ÊÓ?Ç ?? ????? ØÇÔäáÇ

.ÉßÑãÌáÇ ?? åæãßÍ äÇß ÇÐÅ

numéro d'identification É?äæÑÊßá?Ç É?ÕÎÔáÇ É?æáÇ ãÞÑ ?? ä? ÇÐäã ÏÚÈÇ ???? ä?Í?ÇÑ ??? áæÞä ???? æ

????? ??????Ç ÑÏÞÊæ ÉÑæÕÍã äæßÊ íÒÇæãáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ???? íááÇ ÓÇäáÇ ??? É?áÎÇÏáÇ ÉÑÇÒæ ???? ãÏÎÊ íááÇ national

.??? ??? ??? ????? ????? ÔÛáÇ ?????? æ ÉÈÇÞÑáÇ áÇÍáÇ ?????? æ ÑËß ÒÒÚÊÊ

ãæÑÚÊ ???????? ?? ÊÇáãáÇ ??????? ????? ÊÇÆ? ???? ????? ??? äÇæÎÅ ?? ??????? ÉæÔÑáÇ ?????? áÇÌã ??

???? ÇÊÇÏ Ï?ÈáÇ ????? ÍÈÕáÇ Öæä? c'est des associations d'opposantsÉÖÑÇÚã ÊÇÆ? ã?Ú?Ç ??? ?????? ??????? É?ãáÇÚáÇ É?ÞÇÊ?Ç ??? ?? áÆÇæ?Ç äÇÏáÈ ÓãÎáÇ ??? ?? ÑÆÇÒÌáÇ ßÇ? íÔáÇ ??? áæÞ? ????? ÊÇÈ? æ ÉæÔÑáÇ ÉÑãáá ????? ??? ÉæÔÑáÇ áÇÌã ?? äÇÏáÈáÇ ???? íááÇ æ ÉÏÍÊãáÇ ãã?Ç ìÏá ÉÏæÌæãáÇ ?????? ??? Ç?ÑæÏ ãÏÞÊ ??? ?? ÉæÔÑáÇ æ Í?ÍÕÊáÇ ÌÇÊÍÊ íááÇ ÁÇ?Ô?Ç ???? ????? ÑÆÇÒÌáÇ ??? áæÞ? ÔÇæ Ñ?ÑÞÊáÇ ???? æÍæÑ ???????? åÇÑ Ñ?ÑÞÊáÇæ É?äÇËáÇ åÑæÑã ÑÇÙÊäÇ ?? íäØæáÇ íÈÚÔáÇ ??????? ???? æÊÞÏÇÕ ???? ? ßÑÇÈ ??áÇ Ñ?Î?Ç äæäÇÞáÇ ????? íÏÇ ÁÇ?Ô?Ç ??? ?? ãã?Ç áÇËã ãßáÊÑßÐ ÉæÔÑ Ï?È ÑÆÇÒÌáÇ áæÞÊ ????? ÉÆ? ??? äÇßÇã Ð?äÊáÇ ??? ?? áæÎÏáÇ ??? Éã?Ç ???? ???

?????? íááÇ ÉæÔÑáÇ ???? ÉæÔÑáÇ ??? ?????? ?? ??? ÊÇÞÈØáÇ ????? ÊÇÐ ÉæÔÑ æ ÉæÔÑ ßÇä Ï?ÈáÇ ÏÇ ??

 

?? ???? ???? äØÇæãáÇ

ÊÇãæáÚãæÏÎÇÊ

?? ???? ?? ?????? ??? áæÞä ÑÏÞä æ

ÔäÇßÇã ????? ÔÇäÇã ÊÇÞÕáÇ ÇÑÕÊ íááÇ ÉæÔÑáÇ ???? æ æáÎÇÏã

 

??? íááÇ íÏÇ ????

3369 exactement

???? ??? ????? íÊáÇ Ç?ÇÖÞáÇ 2018

ìáÅ

2015

?? áÏÚáÇ ÉÑÇÒæ ???

 

? ÉæÔÑáÇ ?? Ï?ÈáÇ ????? ???? ????? ÇÏ ÏÍÇæ 6167 íÖÇÞáÇ ÑØ ?? ????? æÇÏÎ íááÇ ÓÇäáÇ ÏÏ ? æ íÖÇÞáÇ ????

.une épidémie de corruption c'est faux ÉæÔÑ ÚÇÊ ÁÇÈæ ßÇä ä ?????

ä ???? ÇäÞÊÇ ~ ÏãÍáÇ ä? ÕÇÎ ?? ÚæÖæã áæÍ æ ÉÍ?áÇ ÚÇØÞ æ æ ÏÇÕÊÞ?Ç ÑÎ ÚÇØÞ ??? ÇÐß ????

ÑÙ íááÇ ÁÇÈæáÇ ???? ??? ????? ä?áÇæãáÇ ???? æ ä?Í?áÇ ÉæÎ?á ???? ??? ????? ãÑÊÍã ÑæØÊ ÑÚ ÉÍ?áÇ ÚÇØÞ

ÚÇÊä ØÇ?ÊÍÇ ?? ??? äÇß æ ??????? ÑÆÇÒÌáÇ ÉæÑÚã É?Ú?ÞáÇ ìãÍáÇ ???? íÏÇ ??? ÏÍÇæ Úá ??? æ ÉÑ?Î?Ç ????????

. Í?ÞáÊáÇ

??? æ ËæÍÈ æÑ?Ïä ???? ?? ??? ÊÑÙ ÑÇä åÇäÚã ÑÆÇÒÌáÇ ???? ÇÏ äæÚÇØáÇ ÁÇÈæ ÇÏÇ ??? ÑÙ íááÇ íäÇËáÇ ãáÇ

á

100 íÑÔÊ ÔÇÈ ÌÑÎÊ ?? ÇÑãÚ ÞæÓáÇ ÌÑÎÊ ?? ÑÆÇÒÌáÇ ä? le vaccin ???? ÔÇÈ æÇÌÑÊä ????? ???? ??

áÇÌãáÇ ÏÇÈ ÉáßãáÇ É?áæÏáÇ ÉãÙäãáÇ ??? ???? ÇäÚÇÊä ÊÇ?ÌÇÍáÇ ????? ÔÇÈ ?????? ????? ????? ?? æáæÞ? ???? dose ìãÍáÇ ÏÇ ??? ???? ä æ ä?áÇæãáÇ ??? ???? íááÇ íÔáÇ ??? ????? ÔÇÈ ???? á 500 ?????? stock ?? ??????? íááÇ ????? ???? ????? íäÇËáÇ äæ?áãáÇ æ Ñ?ÇÑÈ ??? É?ÇÏÈ ?? áÎÏ äæ?áã ???? doses ???? 2 æÑÔä ÔÇÈ ???? ÇäÑÏ É?Ú?ÞáÇ ???? 8 æ ÊáÕæ ???? 5 ÉÚÑÌ äæ?áã 21 È ÊÇÞÕ ÇäÑÏ Ç?ÇÏÇ äæÚÇØáÇ ÁÇÈæ Çã .Ñ?ÇÑÈ ??? ????? ?? ÇäÇÑ ãæ?áÇ

. ÓÑ ????? 5 ?????? ???? ÉáæÏáá É?ÑØ?ÈáÇ ????? ä?Ç ?? ìáÅ æ ÉäÓáÇ ????? ??? ???? íÞÇÈáÇ æ ÓÑÇãÑÔ ?? ????

íáÇãáÇ ?ÛáÇ æ ÊÇÖãÊ É?ÑÇÏ?Ç ÕæÕäáÇ ... Ö?æÚÊáÇ ???? ä ä??äÚãáÇ ä?áÇæãáÇ æ ä?Í?áÇ ???? ???? æ

ÉßÑÇÔãÈ æ áÇÕÊ?Ç æ Þ?ÓäÊáÇ ?? ?????? ÉÏÔÇäãáá ??? ÉÕÑáÇ ?????? ÊÇáãáÇ ?????? ä?áÇæãáÇ ÉæÎ?Ç æÇÏÈ æ ÏÌæã

. íÍ?áÇ áÇÌãáÇ ?? ÕÇÕÊÎ?Ç ÊÇÐ ÊÇÆ?áÇ

. äæãÑÊÍãáÇ ÈÇæäáÇ ÊÇÏ?ÓáÇ æ ÉÏÇÓáÇ ãÑÊÍãáÇ íäØæáÇ íÈÚÔáÇ ÓáÌãáÇ Ó?ÆÑ Ï?ÓáÇ

???? ??????? Ï?ÈáÇ ?? ÞØÇäãáÇ ??? ????? ?? ÊÇÌ íááÇ Þ?áÇÚÊáÇ ???? ÇÏ íÏÇÕÊÞ?Ç ÈÇÈáÇ ?? ??? ä?Ç

... ÁÇÑÍÕáÇ ??? ???? æ É?æÇÑÍÕáÇ ÇäÊÇ??æ ???? æ áßáÇ ÇæãÊ ÈÇÈÓ? ????? É??æ

?? ÇÏ ... ???? ?? ÇÏ ... É?ãäÊáÇ ?? ???? ÊÇÏ ????? É??æ ä ??? ????? É??æ áæÍ ÊÇÌ ?????? ??

?? á

300 æ ???? 2 ?? ??? ??

É?ÑÆÇÒÌáÇ ÉáæÏáÇ æ íÑÆÇÒÌáÇ ÈÚÔáÇ ????? ?????? ÑÆÇÒÌáÇ ?? ???

...

????

.

á

118 ÁÇÈÑßáÇ ØÈÑ

á

97 íÚ?ÈØáÇ ÒÇÛáÇÈ ÊÇäßÓáÇ ØÈÑ

ÁÇæ??á ???? 8000

??? ???? ?? ??? ÑÇä?Ï 2000 ?æ 1000 ÚÇÊ ???? ÇãÈÑ ?? ÉÑÇÏÅ ?? ÞÑæ ÌÑÎ? ????

íÚãÇÌ ????

?? äæÏ ?? ???? ÔÊÇÏÇã ????? ????? . ???? É?áæÄÓã ??? íÑÆÇÒÌ äæ?áã 41 ?? äØÇæã ?? æ ?áÚ É?áæÄÓã ??? ????

??? ãá? ??? á 91 ÉäÓ 20 ?? äßÓáÇ: ????? ÊÇáãáÇ íÇÑ ãÇÞÑ?Ç æ ã ÇÞÑ?ÇÈ ÉáÊãÇ ?????? ìÑÎ É??æ 47 ???

á 17 íáÇÚáÇ ã?áÚÊáÇ ÚÇØÞ ????? 150 É?æÈÑÊáÇ ÊÇÓÓÄãáÇ ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? åÇÑ ???? á 48 áã?Ç ???? ÔÇÈ

????? ????? æ áÆÇÈÞáÇ ????? ?? ???? ä?ÍáÇ ?? ???? ???? ????? Ï?ÈáÇ ???? ?? ????? ... ????? ßÇä ä?Ç

ÉÖÑÇÚãáÇ æle manque de fonciers

íÖÇÑ?Ç ??? áÛÔáÇ ????

ÊÇÞÑØáÇ ??? ???? ??? ??? ??

ÉÏÞÚ äæÏÈ

.ÉÓÑÏã ÁÇäÈ æ ???? ÁÇäÈá ÖÑÇ ??? ??? ÉáæÏáÇ ??????

Ç?ÖÇÑ ??? ÓÇäáÇ ?????? ?Û ??? ????

ÌãÇÑÈáÇ ???? ?? ??? ???? íäØæáÇ ÈÇÑÊáÇ ?? ÊÇ??æ

2

?????

ÉÖÑÇÚã ????? ????? É?ÏÏÚÊáÇ É?ØÇÑÞã?ÏáÇ ???? ÑÇæÍáÇ ÏÇ ÑÇØÅ ?? ?????? ÇÐÅ æÒæ íÒ?Ê É??æ æ ????? É??æ í æ ÇÑ?Î ? ãßÇÒÌ áã ???? ???? æÚÑÒÊ ÍÍ?? ÔÇÈ ??????? ???????? æ ????? ????? ä æ ??? ????? íááÇ ÉÏÔÇäãáÇ ???? ????? æÒæ íÒ?Ê ?? áÇËã ???? Çä æ ??? á ? ãßÂÒÌ Ïæ?ÞáÇ ÚÑ ??? Ì?ÚáÇ ?? ä?äØÇæãáÇ æÏÚÇÓÊ ÇÞÈÓã ?????? ?ÛáÇ ÑÇÊß 400 ÚãÇæÕáÇ ?????? ????? ????? íäØæáÇ ÈÇÑÊáÇ ?? ????? ìáÚ ??äÇßÓáÇ ÉÇËßáÇ ÑÇãËÊÓ?Ç

Ñ?Òæ ?æ íáÇæáÇ ÉÏÆÇá ÚæÑÔã Ôæã ?????? ???

ÉÒÌã

les domaines

? l'urbanisme

ÚÇÊä ÊÇÁÇÑÌ?Ç ????

??? É?Û?ÒÇã?Ç ?????? ÏÑ?

...]

????

...

áÛÔáÇ ????? æ ?????

???? ???? ÚæÑÔãáÇ

ÉØáÓáÇ ?? äÇß í ?æ ?????áÇ

[. ÈÇæäáÇ ??? ÎÇÑÕ

?????

l'agroalimentaire É?ÆÇÐÛáÇ ???????? ?????

9 8 ??? ??? ????? áÇÊ?Ó ????? íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó

?? ????? ÌÇÌÒáÇ ????? áÇÌã ?? ????? ÁÇäÈáÇ áÇÌã ?? ????? l'électroménager É?ÆÇÈÑßæÑÊßá?Ç ????????

?????? ??????

...

ÈÇæäáÇ ??? ÎÇÑÕ

!?????? ÑÇä ÔÇß les réseaux de distribution

Ú?ÒæÊáÇ ÊÇßÈÔ áÇÌã

ÊÇÑÇÏ?Ç ?????? ???? äæß??ß ä?Ç ÖæãÛáÇ Ôæ?áÎäÇã áÇÄÓ ?ÍÑØ ... ??? ????? ?????? ... ??? ?????

æ ???????? Ôæã ÊÇÓÓÄãáÇ ?? ÊÇÆãæ ? ??? ÑÎ áãæ ??? áæÍ ãÇÊ ÁæÓ ÊÇÚÇÓ ?æ á?ØÚÊáÇ æ ÊÇáãáÇÈ

... ÈÇæäáÇ ??? ÎÇÑÕ ... áßÇÔãáÇ ???? íááÇ ÊÇÑ?ÓãáÇÈ Ôæã

æ ????? ÒÇÒÚ Çã æ íÒ?áÇ æ ÊÓÇÑäãÊ íÊ??æ ???? ???? ÑßÐÇ æ ÈæäÌáÇ ÊÇ??æ ãßÍÇãÓÊÓÇ ?? ???? ???? ä?Ç

Çä?ÏÇã ??? íäØæáÇ ÈÇÑÊáÇ ??? íÒÇæÊã ÏÇÞÊä?Ç ???? ????? ÔÇÈ Ê?ÎÏÊáÇ ??? ?? ???? Çä íÏæÏÍáÇ Ø?ÑÔáÇ ??

æ íÒ?áÇ ????? ÇÏÈä

ÓÇÓÍ ÚæÖæãáÇ äæß? ?? ???? Í?ÖæÊáÇ ??? ÌÇÊÍÊ íááÇ æáÇæ Çä?ÏÇã ???? äæßÊ?ß ÏÇ

...

æáÇæ

. [.ÊÇÞ?ÕÊ ] ?????? É??æ ä?Ç ???? 3 æ ÑÆÇæÏ 5 ???? ÊÇ?ÏáÈ 6 ÇÏäÚ íááÇ ÉÏ?ÍæáÇ É??æáÇ í Ó?ÑÏÅ

ÈæäÌáÇÈ ìáæ?Ç ÉÌÑÏáÇÈ ÇÓ?ÆÑ æ ????? ÑÆÇÒÌáÇ ãÇãÊÇ áæÍ ÊÇÍ?ÖæÊáÇ ??? ???? ?? ÊÓÇÑäãÊ

ã?áÚÊáÇ Ê?È á 59 ÒÇÛáÇÈ ??æÒÊáÇ ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? 6300 ÇÏäÚ ???? á 25 ÊãáÊÓÇ ?????? ÊÓÇÑäãÊ É??æ

íäãáÇ ä?æßÊáÇ æ É?äØæáÇ ???????? ìÑÎ ÁÇ?Ô íÚãÇÌ ???? 4000 ÊÓÇÑäãÊ ÉÚãÇÌáÇ ???? ??? 20 ~ ÏãÍáÇ æ íáÇÚáÇ

????? ÓÇäáÇ ???? ?? ÊÞæ ?? íááÇ ÊÓÇÑäãÊ ìáÅ ???? ??? ?? åÇ?ãáÇ ??? ÚæÑÔã ??Ð ìáÅ ???? ?? ???? ÓÍ Çä æ

. äÑÞáÇ ÚæÑÔã ????

æ ÑÆÇÒÌáÇ ÉæÎä ??? ÙÇÍáÇ ?? íÒ?áÇ ?? É??æ ????? ä? ... ?????? É?äÇßÓáÇ ÉÇËßáÇ íÒ?áÇ É??æ ... íÒ?áÇ

á 20 ÔÇ?Çã íÒ?áÇ ????? ÇÏ ????? ìáÅ äÇ ????? íÒ?áÇ É??æ ?? äÇæÎÅ íÑÆÇÒÌáÇ íäØæáÇ ÈÇÑÊáÇ ??? ÙÇÍáÇ

??? ÌÑÈ ?? ÉÑÆÇÏ ??? æ ÈÇÏÈÏáÇ ?? ìÑÎ ?????? É??æ ÇÑÎÄã æ ÊäÇÌ ?? ?????? É??æ ÊÑÇÏ ÊÍÇÑ ÉáæÏáÇ æ ÉãÓä

. ÑÇä?Ï ????? 10 ÊÇ?áãÚáÇ

ä?Ç ????? ??????? ÔÇÈ ... ìÑÎ ãÇÞÑ æ ???? 1400 È ????? ???? íÒ?áÇ äßÓ 900 æ á 11 íÒ?áÇ

ÇÈÇ?? ?? ?? ÑÆÇÒÌáá É?äØæáÇ ÉÏÇ?ÓáÇ ??? ÙÇÍáÇæ ÑÆÇÒÌáÇ ÑÇÑÞÊÓÇ ?? ÊÇÍÊ íÊáÇ ìáæ?Ç ÑØÇÎãáÇ ä?

...

龊퇂

. ÈæäÌáÇ ??? ìáæ?Ç ÉÌÑÏáÇÈ ÊÇÍÊ

Ñ?ÇÑÈ 27 ãæ?È ÇäáÊÍÇ ä?äØÇæãáÇ æ ä?ÏÇÌãáÇ ?? ÏæÌæã äÇß ä?ÏÇÌãáÇ Ñ?Òæ Î?Ç ÉáÞÑæ ?? Ñ?ÇÑÈ 27 ????? æÖæÇÊ? ÇæäÇß ???Ç ÉÑæËáÇ áÇÌÑ ???? æ ÈæäÌáÇ É?ÑÆÇÒÌáÇ ÉÑæËáá íÇÖÅ ÚÏ ìØÚ íááÇ ÉÖÇÊä?Ç ??? ???? íááÇ 61 äÇß?ááÇ ÚæÑÔãáÇ æ áÇãÔáÇ á?ÞÊÓÇ ?????? ????? ???? ????? íáÇÍáÇ ????? ?? ÑÆÇÒÌáÇÈ Çä?áÞÊÓÇ ????? íááÇ äÇ??Ç ?? É?æÇÑÍÕáÇ ÊÇ??æáÇ Ë?ÏÍáÇ ?? ???? ???? ???? íááÇ ÇÏ ÇÐÅ åæÑÚÊ ÇääÇÑ?Ìá íÑÇÍÕáÇ æ íÑÆÇÒÌáÇ ÈæäÌáÇ ??? ßÇÍ?

. ä?äØÇæãáá áã?Ç ÉáÇÓÑ ???? ÔÇÈ

æ 2006 ??? ?? ÈæäÌáá íäÇäËÊÓÇ ?????? ÞÈØæ 9 8 ÇÌÚáÇ ÊÇæäÓáÇ ?? ÈæäÌáÇ ÞæÏäÕ ÊÓÓ ÉáæÏáÇ äÅ

???? ÊÇÁÇÑÌÅ ???? æ íæäÓ íÑÇãËÊÓÇ ?????? ?? ?? ????? íÏÊ íäØæáÇ ÈÇÑÊáÇ ÊÇ??æ ????? ÈæäÌáÇ ÊÇ??æ æ Ï?ÈáÇ æÑãÚ áÇÌÑ ÈæäÌáá ~ ÏãÍáÇ ÚÈÑãáÇ ÑÊãáÇ ÑÇä?ÏÈ ÖÑ?Ç ÈÆÇÑÖ äæÏ ÊÇæäÓ 1 0íÏÞÇÚÊáÇ ãÇÙäáÇÈ ÑÇãËÊÓ?á ... ??????? ÑÆÇÒÌáÇ ãÇãÊÇ ìÑÎ áæÏ ìáÅ æ ???? ìáÅ Ñ?ÏÕÊæ ???? ????? ??? íááÇ ???? Ô?ãÓäÇã ??????? ???? . ÊÓÇÑäãÊ ?? ???? íæäÓ íÏÇÕÊÞÇ ÖÑÚã æ æ ÑÇÒ?Ç ???? ? ÁÇÔ äÅ ???? ?? ???????? ???? ???? æ

ìÑÎ ÉÏÚÇÞ ??? äÇÒÞ ??? ?? ????? íÇÑ ÑÇãËÊÓ?á ÉÏÚÇÞ ??? ÈæäÌáÇ ??? Ñ?ÏÕÊáÇ É?ÇÏÈ ÇäÏÇÔ ä?Ç ???

?? ÑÇÑÏÇ É??æ ?? Ç?äÇÊ?Ñæã ìáÅ áæÎÏáÇ ÉÈÇæÈ ?? ????? íÇÑ ìÑÎ ÉÏÚÇÞ ??? ÑÇÊÎã ???? ÌÑÈ ?? ????? íÇÑ íÍÇ?ÓáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ÔÇÚäÅ æ ÈæäÌáÇ ?? ÑÆÇÒÌáÇ äãÇ æ ÑÆÇÒÌáÇ ÑÇÑÞÊÓÇ ???? ÔÇÈ ??? ?????? Ï?áÇ æÏãä ßáÐ ìáÅ ????? ???? æÏäÊæ ÑÇÑÏÇ íÒ?áÇ ÊÓÇÑäãÊ ÈæäÌáÇ ìÕÞ É?ÈæäÌáÇ ÊÇ??æáÇ ?? É??æ ?? ???? ÇÑ?ÖÍÊ æ ÈæäÌáÇ .É?ÇÖÅ ????? ????? ÞØÇäã ??? æ É?ÇÖÅ ??? ???

?????? íááÇ íáÇãáÇ ÇÌÚáÇ åæÑÚÊ Ï?ãÌÊáÇ ??? .Ú?ÑÇÔãáÇ ??? Ï?ãÌÊáÇ ÚÑ ??? ä?Ç ?????? íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó

Ï?ãÌÊáÇ ÇäÚÑ 2017 ?????? ??? .Ú?ÑÇÔã ????? ìáÅ Ó?Ç ?? ???? ?? ???? æ ÇØÇ?ÊÍÇ Ê?ß æ 2014 ??? ?? ÉáæÏáÇ ÚÇØÞ ?? ÊÇ?æáæ?Ç É?æáæ ÊÇ?æáæ ?ä?ØÚ ???? ???????? æ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 500 ?? ÑËß ????? ÚæÑÔã 2000 ??? ÏÇÏÒÊ æ ???? äÇßÓáÇ ????? ä? ... Ô?Ú ??????? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 120È ÚæÑÔã 1500?? Ï?ãÌÊáÇ ÚÑ É?äØæáÇ É?ÈÑÊáÇ ??? æ ???? ÈÌÇæáÇ ?? æ Ó?Ç ?? ÙÇÙÊß?Ç ????? ÉÓÑÏãáÇ í æÏ?Ò? ãÇÑ íááÇ ÇäÏ?æ ??????? íááÇ áæ?Ç ÞÑãáÇæ

.?????? ÊÇ?æÊÓã ìáÅ ???? Ñæã?Ç ???? æ ÞÇäÎáÇ ÇÏ

íááÇ Ú?ÑÇÔãáÇ ÏÇ ???? æ Ï?ãÌÊáÇ ???? ???? ÚæÑÔã 250 ÉÍÕáÇ ÚÇØÞ æ Ï?ãÌÊáÇ ÚÑ ÑÚ íááÇ íäÇËáÇ ÚÇØÞáÇ

. ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 70 ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? í

120È ????? 110 ?? Ï?ãÌÊáÇ ?????? ÈÑÔáÇ åÇ?ã? ????? ???? ?? ÞØÇäã ??? ä? íÑáÇ æ ËáÇËáÇ ÚÇØÞáÇ

. ÑÇä?Ï ÑÇ?áã

ÏÇ ???? æ Ï?ãÌÊáÇ ????? ÚÑÊÇ ????? 60È íáÇÚáÇ ã?áÚÊáÇ ÚÇØÞ æ ÉãÆÇÞáÇ åÏ ?? Ñ?Î?Ç æ ÚÈÇÑáÇ ÚÇØÞáÇ æ

æ ???? íÇÑ íááÇ æ ÉáÌÓãáÇ ÌãÇÑÈáÇ Ï?Èáá É?áÇãáÇ ÊÇ?äÇßã?Ç ÑÏÞ ?? ÑÇÓãáÇ ÏÇ ?? ?????? áÇÍáÇ ?????? ä?Ç

ØÓÞáÇ æÑ?Óä ÑÇä?Ï ÑÇ?áã

1000 ??.Programme en cours ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ?????? ÇæãÓ? É?áÇãáÇ ÉÚÇãÌáÇ ???? íááÇ

 

ÇÏÈ æ

ÒÇÌä?Ç ÉÑ?Êæ ?? ????? íááÇ ÇÏÈ ???

...

Ô?Ú æ

ÉÚÏ ??? ? ÚÏ ÉÏãÌã íÇÑ íááÇ ÊÇ?áãÚáÇ ????? æÏ?Òä ÇÏ

 

??? ????? ?? ÚæÑÔãla réévaluation

ã??ÞÊáÇ ÉÏÇÚÅ í

?? ??? æ ??????? ?? åæÊÑßÏ ??? ???? ?æ ????? íááÇ

 

??? äÇß ä?ÑæßÔã ãÊäÇ æ 2019 ???? É?áÇãáÇ äæäÇÞ ???? ÊÇ íááÇ ãÇÚáÇ .ÑËß ???? ÊÇæäÓ ??? ???? ?? æ Ï?ÒÊ ?????

500 milliards de dinar de réévaluation

Ñ?ÛáÇ á?æãÊáÇ ???? ?? ???? í íÏÇÕÊÞ?Ç áÇÌãáÇ ?? Ç?áÅ ÞÑØä íááÇ ÉÑ?Î?Ç ÉØÞäáÇ

ã??ÞÊáÇ

ÉÏÇÚÅ ?? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 500

ÈÇæäáÇ íÊÏÇÓ æ íÊÇÏ?Ó

 

æ ÊÞæáÇ ßáÐ ??? æ áÇÌãáÇ ÇÏ ?? 2017 ??? ?? ???? ???? íááÇ äæäÇÞ Úæ???? ?????? ????? ???? ???? äÇß .íÏ?áÞÊ

æ ÉÇ?ÍáÇ ????? ÇæäáÚ? ìÊÍæ ÚæÖæãáÇ Ç ?????? ??? ??? ??? ????? ??? ?? ÁÇÑÈÎ ???? æ ??????? ÁÇÑÈÎ ???? ÁÇÑÈÎáÇ

. ÊÇÍ?ÖæÊ ??????? ÈæÇÌä ÔÇÈ Çä æ ???????? ?? ?? ÚæÖæãáÇ ÇÚÈØ

?????? ãÍááÇ ?? æ ãÙÚáÇ ?? ÌÑÎ ÓæãáÇ ??? ... ????? áÕæ ÓæãáÇ ??? ??? æ ????? 2017??? ?? ???? ?æ

?ß ??? ??? áæÞä ????? ??? ??? 2018 budget ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 2249 ??? ???? 2019É?äÇÒ?ã ??? ???? ä ??? ãÞÑáÇ Ô ??????? ???? ????? ????? íÑæÑÖ äÇß ÒÌÚáÇ ÏÇ ?? ????? ÇäÇÑ ãÇÚ ìáÅ ãÇÚ ?? ÑæØÊÊ ãÇÞÑ?Ç ?? ÍÇÑ ä?æ ??????? æ ??? ??? ??? ????????? æ íáÇãÌ?Ç ãÞÑáÇ ?????? 2019 ????? ???? ìáÅ ãÞÑáÇ ?????? É?áÓáÇ .É?áÓáÇ ÏÇ ?? ÁÒÌ

2185 2017 ??? ????? ?????? Ú?ÒæÊáÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã6556 æ 2019 ????? 31 æáÇäáÕæ íááÇ íáÇãÌ?Ç ãÌÍáÇ

äæßÊ æ

2019 ???? áÇãÊÍ?Ç ??????? ßæÑÏ æ

.

ÑÇ?áã

1000

?????

31 ìáÅ 2019

???

ÑÇ?áã 3471 2018 ÉäÓ ÑÇ?áã

 

. ÏÚÇÞÊáÇ ÞæÏäÕá ???? ÑÈß?Ç ÁÒÌáÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 500 ÚÇÊä ìÑÎ ?????

æ ßæäÈáÇ ?? ????? ???? íááÇ É?äæ?ÏãáÇ ÊÑØ áæÏáÇ ??? ??? ?? ??? ?æ ãÇÑÏáÇ ÏÇ ÊÇÔã ä?æ ?????? ä?

Ñ?æÏ 40 È åæÕáÎ á?ãÑÈáÇ ÍÇØ?ß ??? ÌÑÇÎáÇ ?? ÏæÞæáÇ ???? ßÇÑØÇäæÓ ßÇÑØÇäæÓ áÇËã ÊÇßÑÔáÇ ?? ??? íááÇ í ßÇÑØÇäæÓáÇ Çá ÏÏÓÊ ???? É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ÇÏ ÞÑáÇ ÊÇÑ?æÏ 10 ?? ???? ÑÆÇÒÌáÇ ÚÇÈÊ? á?ãÑÈáÇ ??????? 2014 ?? ßÇÑØÇäæÓ ?? É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ??? ???? íááÇ É?äæ?ÏãáÇ ... ??? ÏÏÓÊ É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ åÇ?ãáÇ ????? ???? ???? ???? ?? ÉáæÏáÇ ÑãËÊÓÊ ÔÇÈ ÇãÇÑÏ ÌÇÊÍÊ ßÇÑØÇäæÓáÇ ... ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 911 ?????? ÈÑÇÞ? ?? ???? 2017 ìáÅ

ÇæÑßÐÊÊ ÇÐÅ ßæäÈáÇ

cash

ÇãÇÑÏ ???????? ??? ÉäÓ

30

??? ???

20

??? ????

bon du trésor

íÏÇ É?äæ?ÏãáÇ

 

la BNA ??? ????? áÇËã ???? ???? ÔÇÈ ÒÇÛáÇäæÓ ÊÇÚÇØÞ ???? l'emprunt national É?äØæáÇ É?áÓáÇ ????

? ???? ...bon du trésor sur 30 ans

??? ÊÇØÚ

...la BNA

É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ???? ??? æ

ÑÇä?ÏÑÇ?áã 540 È

 

...

뇂

ßÇÑØÇäæÓ æ ßæäÈáÇ ÏÇ

en cash .

?? ?????? ÇäÇÑ

en bon du trésor ?? ?????? ???? cash È ????????? ????

 

.É?ãæãÚáÇ ??????? ÊÍÇÑ íááÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 2470

.ÑÇä?ÏÑÇ?áã 2287 ???

ÊÇÏ É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ 2019 æ 2018 2017 ÊÇæäÓ ??? ??? ÒÌÚáÇ ÌÇæÊ ÔÇÈ É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ÇäãÚÏ ?????

?? ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 935 áÇÍáÇ ?????? É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ Þ?ÑØ ?? íÏÇ ???????? ?????? ÑÇãËÊÓ?á íäØæáÇ ÞæÏäÕáÇ

ÉÓÈÊ ????? ÊÇÓæáÇ ÚæÑÔãá ????? íááÇ ÞÇÑãáÇ ?? ????? ÉÏÇÚÅ ÉáæÏáÇ ÈÇÓÍ ??? áæãä ??? ÔÇÈ ãÇÑÏáÇ ÏÇ ÔÇäÈÌÇã

íÑÇ?áãÈ íÑÆÇÒÌáÇ ÏÇÕÊÞ?Ç ??? ÏÇÊÓÇ íááÇ æ ??? ???? á 20 ?? ????? íÑÆÇÒÌáÇ ÞÑÔáÇ ?? ??? ÏÇÊÓÇ íááÇ æ

æ äßÓáÇ ÚÇØÞ äÇßÇã

FMI

á ???áÓáÇ ÏÇÈ ÇÇäÈÌ íááÇ ÓæááÇ Ô?Çã äÇß ?? ÊÇÞæÑÍãáÇ ÌÑÇÎ ÊÇÑÏÇÕáÇ Ñ?æÏ

 

ÞæÏäÕáÇ ä?Ç ?? ìáÅ ÏÚÇÞÊáá íäØæáÇ ÞæÏäÕáÇ ????? ÔÇÈ ????? ???? ??? áæáÔã ???? äÇß ... áÏÚ ??? ?????

.2019 É?ÇÏÈ æ 2018 ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 864 ÇÏ ??????? íäØæáÇ

... ãÎÖÊáÇ íáæ?Ç ÉÌÇÍáÇ ÈÇæÌáÇ ?????? æ ?????? ??? äæß? ÏÇÞÊä?Ç ä?Ç ???? ???? Ï?ÈáÇ ?? ??? ÇÏ

2018 2017 2016 áÒä? æ ??? ãÎÖÊáÇ ä ÊÇ?ÇÕÍ?á íäØæáÇ äÇæ?ÏáÇ l'ONS ????? æÍæÑ æ ãÇÞÑ?ÇÈ ãÊÏÇÔ

ÉÆãáÇÈ

5,5

È ãÇÚáÇ Õ?Î

2017

ÉÆãáÇÈ

6,5 ãÎÖÊáÇ ???? ???? ßäÈáÇ ?? É?ãæãÚáÇ Éä?ÒÎáÇ ÖÇÑÊÞÇ ??????? 2016

 

ãÇÞÑ ÉÚÈÑÈ ????? ???? ???? íááÇ ????? íÏÇã ????? ÈÇÌ ÇÏ ÇÐÅ .??????4,3

ÚÇÊä ??????? ãÇÚáÇ Õ?Î

2018

???

 

.l'inflation sera une inflation à quatre chiffres ????? äÇß ????? ??? ?? ÁÇÑÈÎ

La dette public c'est

??????

36 ìæÊÓã ?? íÇÑ ?? ß?ÔáÇ ÏÇÈ ÉáæÏáÇ ??????? É?äæ?ÏãáÇ áÇÞ íäÇËáÇ ÏÇÞÊä?Ç

 

36% de PIB

ÖÇÑÊÞ?Ç ÚÇÊ ????? ÍÑ ÉÈÓäáÇ ÏÇ ????????? ?????? ... ÇæáÕæä ÔÇäÇÑÇã ??? ÉÆãáÇÈ 100 ???? ÉáæÏ ?? áÇÍÔ ??????? åÇäÚã ìÑÎ ÁÇ?Ô æ áÏÚ ???? á?æãÊáÇ ???? ßæäÈáÇ ?? ÉÞ?ÚáÇ ÇäÑØ ÞæÓáÇ ÇäÑØ ??????? ????? äÇßÇã ?? ä? ÏÇ ??? ???? ????? ??? ?? ÉáæÏáÇ É?äÇÒ?ã æ ÑÇÕã ?? ???? ??? ?? 2022 ??? É?ÑÆÇÒÌáÇ ÉáæÏ?? ÊÇæäÓ Ë?Ë ÏÇÍÊáÇ íäØæáÇ ÞæÓáÇ ??? ÙÇÍáÇ ÁÇÑÌÅ ÇäÑÏ É?áæÏáÇ ÉÍÇÓáÇ ???? ãßÇÑ ÇÑÇÑÞ ?? ÉÏ?Ó ÊÇÞÈ Ï?ÈáÇ ??? É?áÓáÇ

??? ÊÍÊæ

FMI

??? ??? ???? ???? ?? ÁÇßÑÔ ÇäÍÑÏÇÞ ÔæÇã ??? ?????? ÑÏÞ?Çã ä?Ç

?????? ÔÇäã ?????? íÈæÑæ?Ç

 

???? Çä ÇÐÅ ÖæÑÞáÇ ?????? ?æ ßÑÇÑÞ ???? ÌæÒ ?? ÉÏÍÇæ ????? É?áÇãáÇ ÊÇÆ?áÇ ÏÇ ?? æ íÈæÑæ?Ç ßäÈáÇ

.É?ÏÇÕÊÞ?Ç Ï?ÈáÇ ÉÏÇ?ÓÈ ??? ????? æÑßÐä æ ... ?????

.íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó äæãÑÊÍãáÇ ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ãÑÊÍãáÇ íäØæáÇ íÈÚÔáÇ ÓáÌãáÇ Ó?ÆÑ íÏ?Ó

??? ???? Çä æ ÔÇÞäáÇ ?? ???? ??? ÇÏÎ áÇÍáÇ ?????? íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ?? æ íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ìáÅ ä?Ç áÞÊäÇ

???? æ æ ÑÎ?Ç ÖÚÈáÇ æ íÚÇãÊÌ?Ç ??????? ÚÞæ íááÇ ãÏÞÊáÇ ÇæÙÍ? ????? ã æ ÖÚÈáÇ ä? ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ÑÎ?Ç ÖÚÈáÇ æ ÁÇ?Ô?Ç ??? ÇäæÊÚáÇØ æ ??????? ??? ÊÇÚÇÓæ ÉÏæÌæã ÊáÇÒÇã íááÇ ÕÆÇÞäáÇ ??? ÑæßÔãæ ???? ????? ??????? æ ÊÇÏÇÞÊäÇ æ ??????? íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ÚÇÊ ÚæÖæãáÇ ?? ???? ?? ???? åÑæÏ ?? ?? æ æ ÉÖÑÇÚã .?????

...

ÑÆÇÒÌáÇ

ãÏÎÊ íááÇ ÉãæßÍáÇ

ÉÓÇ?Óæ É?ÑÆÇÒÌáÇ

ÉáæÏáÇ ????? ?? ãÇ íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ Ô?Ú

 

íÆÏÈãáÇ ÈäÇÌáÇ ìáÅ ÉÇÖÅ íÑæÑÖáÇ ?? äÇß ??? ????? 54 ?????? áæ äÇ?È ?? ??? ÉÞËÈäãáÇ ÆÏÇÈãáÇ ?æ

.???? ÊÇ?ä?ÚÓÊáÇ É?äØæáÇ ÉÇÓãáÇ æ ÊÇ?ä?ÚÓÊáÇ É?ÏÇÕÊÞ?Ç ÉãÒ?Ç ÁÇÑÌ ?? ÑÆÇÒÌáÇ ÊãßÇÑÊ íááÇ ÊÇÑÎÇäáÇ ÈÇÚ?ÊÓÇ

ÈÚÔáÇ ßÑÇÈ? ? ãæ?áÇ Ï?ÒÊ æ ???? É?äÇßÓáÇ ÉÇËßáÇ äæß íÏÍÊ æ íÑæÑÖ æ íæ?Í íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ?????

??? 20 ??? Ð?ãáÊ äæ?áã åÇäÚã ÊÇæäÓ ??? ??? ÇÌáÇÚÊ ãÒ? ÊÇ?ÏÍÊ åÇäÚã äæ?áã ÉäÓ ?? äæ?áã ???? åÇÑ íÑÆÇÒÌáÇ

... äæ?áã æ äæ?áã æ äæ?áã æ ???????? ÈáÇØ äæ?áã æ ??? ÈáÇØ äæ?áã åÇäÚã

áÇÌãáÇ ÏÇ ????? Ê ÒÌä Ï?ÈáÇ äÇæÎÅ ?? ~ ÏãÍáÇ ãæ?áÇ æ ÑÆÇÒÌáÇ ãÇ íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ???? íááÇ ??? ÇÏ ÏæÌæã åÇÑ íÇÖÅ ÁíÔ ?????? ???? ãæ?áÇ Ç?ÈÑÇÛã ìáæ?Ç ???????? ?????? É?ãã?Ç ÊÇÆ?áÇ ä ÉãáßáÇ æ ???????? ?????ßÐ ???? íÏÇ æ á?ÒÇÑÈáÇ ìæÊÓã ?? ÇäÇÑ ä?ÕáÇ ?? ??? Ç?Þ?ÑÅ ÈæäÌ ?? ??? ÇäÇÑ ÉÆÔÇäáÇ áæÏáÇ ?????? ?? ???????? ?? ????? ÔÇäÚãÇã ÇÏ . íÑÆÇÒÌáÇ ÞæÓáÇ ?? ÑØ Ô?Çã Ñ?ÑÇÞÊáÇ æ ÇáæÞÊ Ñ?ÑÇÞÊáÇ ??? ?????? ?? íááÇ ì?Í?æ

. ????? áÇÒÇã ????? ??? áÇÒÇã ??????Ç

ÇÈ ÇÏÈä É?æáÇÈ ÉØæÈÑãæ íÚÇãÊÌ?Ç ??????? ÉØæÈÑã ???? ??? ????? Ç?ÇÖÞáÇ ??? ??? ÑæÑãáá ãßÍãÓÊÓÇ æ

???? Çää æ ÉáæÏáÇ ä?Ï ã?Ó? Ç ä ??? ????? æÑßÐä ÓÑÇÏãáÇ É?ÕáÇ ???? ÞÏ ÉÑæÕÈ æ ÑÆÇÒÌáÇ ã?Ó?Ç ????

ÊÇÍæÊ ????

íÇÌ ÔÑÇã ã?Ó?Ç

???? ??Ç ÊÇÑÔÚ

ÑÆÇÒÌ???

ìÑÎ?Ç äÇ?Ï?Ç

?? ÉÑ?ÛÕ É?áÞ

?????

... ??????

 
 
 
 
 
 
 
 

.ãßÏ?È

??? ?? ???

ìÑÈß ?????

???? ÉáæÏáÇ æ ???? á

20

???????

???? ÑÆÇÒÌáÇ

äÇÈ ??? ?????

????

?????

???? Ó?ÑÇÈ

???? ??? æ

. ??????? ???? ÑÈßÇ ????

????

ÑÆÇÒÌáÇ

???? ?? ?æ

ãÇ? ?? ?æ Ú?ÈÇÓ

??

æ ÊÇ??æáÇ

ÈÇÓÍ á?Î

?? ÍæÖæ ???

æÑæÇ á 500 æ äæ?áãÈ

?????

???????

?? ãÇÓÊ ÉáæÏáÇ

?????? íááÇ ????????

æ ??????? ã?Ó?á

 

.ÏÌÓãáÇ ÏÇ ??? ÏæÌæã íááÇ ÏáÈáÇ ÊÇØáÓ ?? ????

??? ~

ÏãÍáÇ ... ÓÑÇÏãáÇ

ã?Ó?Ç ... ä?á äãÑËßæ ä?á

ÙæÊ

ÇÍ?ÇÑ

íÏÇ

ÉäÓáÇ

ÉãÆ?Ç ?Â

ãÏÎÊ ÑÆÇÒÌáÇ

ÉÓÑÏãáÇ

æ ÉÏæÌ ? ? Ñ?ÊÇßáÇ

ãæ?áÇ äÇÑÞáÇ æÇÑÞ? æ ?????????

æÇÑÞ?

?????

ÇäÏ?æ

ÇæäÇß

ÉÓÑÏãáÇ ??

ÑãÚÊÓãáÇ ????? ??

??? ã?Ó?Ç ?? ÚÇÏáá ?????? ???? terminal ??? ìáÅ ìáæ?Ç ÉäÓáÇ ?? ÏæÌæã É?ã?Ó?Ç É?ÈÑÊáÇ ?????? íÑÞÊ

íäÇÑ ÔÇæ ä?ãÇ ãßÇÑ 1990 ??? áæÞä íßæ ... 1990 ??? ??? ÉÓÑÏãáÇ É?ÕáÇ ä ??? ????? ???? ???????

æ ÊÇÈÇÑÖ?Ç ãÇß ÇäÏ?æ ????? æ íÓÇ?ÓáÇ ÈÐÈÐÊáÇ ?? ÉÓÑÏãáÇ ???? ÇÐÅ æÇÑÞ? ÇäÏ?æ æ?Î æ 1990 ...????

. ? ÁÇÔ äÅã?Ó?á ÉæÞ æ ÑÆÇÒÌáá ÉæÞ Çæäæß? æÇÑÞ? ÇäÏ?æ ??? ÑÎ? ??? ?? ?????? íááÇ ????ãÊÌ?Ç ÊÇÚÇÑÕáÇ

Ï?ÓáÇ äßÓáÇ .äßÓáÇ ÚæÖæã æ É?ÚÇãÊÌ?Ç ???????? ÕÇÎáÇ ÈäÇÌáÇ ÏÇ ??? ÞÑØä íááÇ íäÇËáÇ ÚæÖæãáÇ

??? ???????? ?æÑÆÇÒÌáÇ ÇÊÒÌä íááÇ ÌÆÇÊäáÇ ??? ãÇÞÑ ????? äßÓáÇ áÇÌã ?? ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ Ó?ÆÑáÇ

äßÓ

á 76 æ äæ?áãÈ ä?ÑÔÚáÇ ?? ÁÒÌ í æ ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓ ??????

????? äßÓ

á 77 æ ???? 4 í æ ÉÑ?Î?Ç

 
 
 

Ú?ÒæÊáÇ æ ã?ÊÓ?Ç ÒÇÌä?Ç ÚÇÊ ÉÑ?ÊæáÇ ÚÑÓÊ

?????

Çä æ

äßÓ á

653 í æ ä?ÊÑ?Î?Ç ???????? ?????

ÑæØ

??

í

íááÇ É Ñ?ÙÍáÇ æ ÉÕÍáÇ ??? ÛæÑã

áã?Ç æ

... áã?Ç

íÏÛä

ÔÇÈ ????

? ÈÞÊÓãáÇ ??

????? ?? ä?Ç

ÑæÔ

6

???

ÑæÔ 3 ??? åÇäÚã ÉÓÇÑÏáÇ ÑæØ ??

ã ÑÎÂ

??? á

132

äßÓ á

911 2018

??? ????? ?? ÒÇÌä?Ç

æÇäÓ?

ãÇÑ

íááÇ ä?äØÇæãáÇ ????? ?? ???? ßáÐ

äãÑËß

æ ÈÇæäáÇ

ÉÏÇÓáÇ

æ ÊÇÏ?ÓáÇ

???? åÇäÚã

ßáÐß ÊÇÔÑæ ????

 
 
 
 
 
 
 

.íÇÌ ???? ???

äæ?áã ßÇä ä äßÓáÇ

 

ä? ÉáæÏáÇ ????? ????? æ ?????? äØÇæãáÇ ????? í?ÑáÇ äßÓáÇ ÚæÑÔã ÇÏ æ í?ÑáÇ äßÓáÇ ??? ????? ÁÇÌ æ

ä? ÉáæÏáÇ ?????

????? æ ?????? äØÇæãáÇ ????? í?ÑáÇ äßÓáÇ

ÚæÑÔã ÇÏ æ í?ÑáÇ äßÓáÇ ??? ????? ÁÇÌ æ

????? í?ÑáÇ ????? ÉäÇÚÅ á

?? ? ä ???? ãßæÑÔÈä æ

400 ßÇä ä ãßæÑÔÈä íÚÇãÊÌ?Ç äßÓáÇ ?? ????????

?? ? ä ???? ãßæÑÔÈä æ ????? í?ÑáÇ ????? ÉäÇÚÅ á 400 ßÇä ä ãßæÑÔÈä íÚÇãÊÌ?Ç äßÓáÇ ?? ????????

ãÚÏáÇ ãÚÏáÇ ÔÇä?ØÚã æ ÖÑÇ ??? ????? ?æ ÖÑÇ ??? æÇØÚ Ç?áÅ ÉÑÇÔ?ÇÈ ?????? ÖÑÇ ??? ?ÚÒæÊ ä?æ ÈæäÌáÇ

ãÚÏáÇ

ãÚÏáÇ ÔÇä?ØÚã æ ÖÑÇ ??? ????? ?æ ÖÑÇ ??? æÇØÚ Ç?áÅ ÉÑÇÔ?ÇÈ ?????? ÖÑÇ ??? ÊÚÒæÊ ä?æ ÈæäÌáÇ

í?ÑáÇ äßÓáÇ ??????? ???? ÔÇÌÇã í?Ñ ??? ??? ÐÎÊÇ ÑÇÑÞáÇ æ íÇÌ

???? ä? ÈæäÌáÇÈ ÕÇÎ ??????? ???? ?? í?ÑáÇ äßÓáÇ ??????? ???? ÔÇÌÇã ??Ñ ??? ??? ÐÎÊÇ ÑÇÑÞáÇ æ íÇÌ

ÈæäÌáÇÈ ÕÇÎ ??????? ???? ??

???? ä?

.ÁÇäÈáá ãÚÏáÇ ??? ??? ÊÇ??æáÇ ?? æ ÉáÞÑæ É??æ ÑÇÔ ? ????? ÖÑÇ ??? ÚÒæÊ ÊÇØáÓáÇ . ~ ÏãÍáÇ ÖÑ?Ç

.ÁÇäÈáá ãÚÏáÇ ??? ??? ÊÇ??æáÇ ?? æ ÉáÞÑæ É??æ ÑÇÔ ? ????? ÖÑÇ ??? ÚÒæÊ ÊÇØáÓáÇ

. ~ ÏãÍáÇ ÖÑ?Ç

áÏÚ ??? ???? ÇÑ?Î æ

É?ÇÏÈ ?? åÇä?ãá íááÇ ÈáØáÇ ÈáØáÇ ???? : ?????? ???? ... ?? ???? ... ???? ???? áÏÚ ??? ???? ÇÑ?Î æ

?????? ???? ...

?? ????

???? ????

É?ÇÏÈ ?? åÇä?ãá íááÇ ÈáØáÇ

ÈáØáÇ ????

:

...

. ÈáØ á

íÖÇÑ?Ç ?? ??????

É?ÖÑ?Ç ÚÞÑáÇ ???? ?? ???? ?????

íÖÇÑ?Ç ?? ?????? 99 ????? ä?Ç É?ÖÑ?Ç ÚÞÑáÇ ???? ?? ???? ????? . ÈáØ á 600 ?? ÈÑÞ åÇÑ ä?á ÌãÇäÑÈáÇ

99 ????? ä?Ç

600 ?? ÈÑÞ åÇÑ ä?á ÌãÇäÑÈáÇ

ÊÇÞÇÎ?Ç ??? ?????? ÔÇÈ ???? áÏÚ ?????? ... ??? ????? æÍÑÇÕä ... á?æãÊáÇ ?? ????? äÇßæ .ÊÇÌ íÇÑ ÉÌÇÊÍãáÇ

ÊÇÞÇÎ?Ç ??? ?????? ÔÇÈ ???? áÏÚ ??????

...

??? ????? æÍÑÇÕä

...

á?æãÊáÇ ?? ????? äÇßæ

.ÊÇÌ íÇÑ ÉÌÇÊÍãáÇ

íÑ?Û ?æ Çä ???? ?? ??????? ÊÇÞÇÎ?Ç æ

ÊÇÞÇÎ?Ç ??? ????? ???? Çä æ

æ ÑÇä?ÏÑÇ?áã 12 áÏÚ ?????? ÇÏÈ ÑÇä íÑ?Û ?æ Çä ???? ?? ??????? ÊÇÞÇÎ?Ç æ ÊÇÞÇÎ?Ç ??? ????? ???? Çä æ

æ ÑÇä?ÏÑÇ?áã

12 áÏÚ ?????? ÇÏÈ ÑÇä

Çæã? áÇãáÇ ä??ÆÇÕÎ

ìÏãáÇ Éá?æØ ????? ÔÇäÏäÚÇã .. Çæã? áÇãáÇ ä??ÆÇÕÎ ?? ?? ???? íááÇ ??? ÉäÓ 30 ÉÏãá ßæäÈáÇ ??? ãæáÓ ????

ìÏãáÇ Éá?æØ ????? ÔÇäÏäÚÇã

30 ÉÏãá ßæäÈáÇ ??? ãæáÓ ????

?? ?? ???? íááÇ ???

ÉäÓ

..

ÊÞæ ?? ... æÇÔã la CNEP ?? la BNA ?? crédit ???? CPA ãÇÑÏáÇ ??? ???? ãÇÚ 30 ÉÏãá ?????? ÔÇÈ ßæäÈáÇ

??? ...

?? æ

äÅ äßÓáÇ ????? ÈÇÊÊß?Ç æÑÇÏ íááÇ ÉæÎ?Ç

????? ?? ? ÉÑÔÈ Ô?Çã ~ ÏãÍáÇ æ ä?Ç

? ÁÇÔ

????? ?????? ??? íááÇ É?áÇãáÇ ÉãÒ?Ç ÊÇÌ ÇÊÞæ Ï?Ò æ æáãß? ÔæÑÏÞÇã

áÏÚ ?????? ???? ?????? ÑÇä?ÏÑÇ?áã á 420 ÈÌÇæáÇ ÇäÑÏ

.

? ÁÇÔ

äÅ æÑÇÏ

????? ÏÍÇæ ??

...

ÊÇæäÓ

3 ?????

???

...

????? äãÒ ?? ?????

...

ßÑÈ ?????

 

ÉáæÏáÇ ä ÉáæÞãáÇ ÈÐßä áßáÇ ãÇÑÊÍÇÈ ??????? ??? ÉÍÕáÇÈ ÕÇÎáÇ ÈäÇÌáÇ ??? íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó ???? ????

ÉáæÏáÇ

ä

ÉáæÞãáÇ ÈÐßä áßáÇ ãÇÑÊÍÇÈ ??????? ???

ÉÍÕáÇÈ ÕÇÎáÇ ÈäÇÌáÇ ??? íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó ???? ????

???????

c'est faux ??????? c'est faux

c'est faux Ì?ÚáÇ ?????? ??? ????? ÊÑÑÞ

ÚæÖæãáÇ ??????? c'est faux ??????? c'est faux c'est faux c'est faux Ì?ÚáÇ ?????? ??? ????? ÊÑÑÞ

ÚæÖæãáÇ

c'est faux

ÔÇÞäáá ???? æ ä??ÓÇ?ÓáÇ ?? ÔÇÞäáÇ ?? ???? ÌÑÎä ????? ... ÕÇÎáÇ ÚÇØÞáá áÇÌã ÑÊßÇ ??? äæäÇÞ äÇ? ÇÐÅ ... ????? ???

ÇÐÅ Ô?Ú æ

ÓäæÊ íæÇÏ? ÍæÑ? ÔÇÈ ???? æÑæÇ

...

????

20 áÏÈ? ÍÇÑ æ ? ???? ????? åÇÞáÊ äØÇæãáÇ

...

äØÇæãáÇ ÚÇÊ

 

Ôæã ÇÏ Ì?ÚáÇ ?????? ??? íãæãÚáÇ ÚÇØÞáÇ ????? Çã .??????? Ô?Ú ??????? ãÇÓÊ ÑÆÇÒÌáÇ ÕÇæÎ ?? ÉÏÇ?Ú äæßÊ Ôæã ÇÏ Ì?ÚáÇ ?????? ??? íãæãÚáÇ

ÚÇØÞáÇ ?????

Çã

. ??????? Ô?Ú ??????? ãÇÓÊ

ÑÆÇÒÌáÇ ÕÇæÎ ?? ÉÏÇ?Ú äæßÊ

?????? ÊÇãÏÎáÇ ÚÇÊ ?????

??? áæÞÊ ...

É?ÍÕáÇ ÞÇÑãáÇ ??? ??? ?? ?????

íäÈä ???? æ ???? ÇäÇÑ ???? á?áÏáÇ æ ????

?????? ÊÇãÏÎáÇ ÚÇÊ ????? ??? áæÞÊ ... É?ÍÕáÇ ÞÇÑãáÇ ??? ??? ?? ????? íäÈä ???? æ ???? ÇäÇÑ ???? á?áÏáÇ æ ????

ÑØ ?? ÕÑÍáÇ ??? ÌæÒ ?æ ????? ??????? ÔÇÈ ßáÐ ?? ÑËß ?? íÑÆÇÒÌáÇ ??? ÓÏÞã ??? ÏÈãáÇ ?????? ???

ÑØ ?? ÕÑÍáÇ ??? ÌæÒ ?æ ????? ??????? ÔÇÈ

ßáÐ ??

??ß ?? íÑÆÇÒÌáÇ

??? ÓÏÞã ??? ÏÈãáÇ

?????? ???

ÉÆ?áÇ ä? É?æÏ?Ç ??? ??? äÇß ???? äØÇæãáÇ ??? ?????? ??? æ äØÇæãáÇ ??? ??? ÉáæÏáÇ

ÉáßÊãáÇ É?ãæãÚáÇ ÉÆ?áÇ ä? É?æÏ?Ç ??? ??? äÇß ???? äØÇæãáÇ ??? ?????? ??? æ äØÇæãáÇ ??? ??? ÉáæÏáÇ

ÉáßÊãáÇ É?ãæãÚáÇ

ÍæÑä ???? ÑÙ? ÇÏÈ åÇÑ ÁÇæÏáÇ íÖÇãáÇ ãÇÚáÇ ÑÇä?ÏÑÇ?áã 255 ??? ???? ÉÈæßäã ????? ???? ÁÇæÏáÇÈ ÊÇ?ÔÊÓãáÇ ??????

ÍæÑä ????

ÑÙ? ÇÏÈ åÇÑ ÁÇæÏáÇ

íÖÇãáÇ ãÇÚáÇ ÑÇä?ÏÑÇ?áã 255 ??? ????

ÉÈæßäã ????? ???? ÁÇæÏáÇÈ ÊÇ?ÔÊÓãáÇ ??????

ÑÎ Ï?È ????? ??

???? æ ÇÔáÇ ????? ????? åæãÓä íááÇ íÔáÇ ÑÇÏ íááÇ ??????? ÑÎ Ï?È ????? ?? ÉÍÕáÇ áÇÌã ?? É?ÚÇãÊÌ?Ç É?ÇãÍáÇ ÏÚÈÇ

???? æ ÇÔáÇ ????? ????? åæãÓä íááÇ íÔáÇ ÑÇÏ íááÇ ???????

ÉÍÕáÇ áÇÌã ?? É?ÚÇãÊÌ?Ç É?ÇãÍáÇ

ÏÚÈÇ

ìáÅ É?ÑÇÓ?áÇ ÑÇÚÔ ??? ÇáÇÒÇã íááÇ ÉãÙä?Ç ?? íáæáæÞ ???? äæ?áã 41ìæÊÓã ??? É?ÑÆÇÒÌ æ íÑÆÇÒÌ äæ?áã 93 ???

.?????? ÏÌáÇ Ï?ÈáÇ

ä?äãæãáÇ ???? ? ???? ÖÑã æÏäÚ

äÇÓä?Ç

äÇß

ÇÐÅ

???? íááÇ

En Algérie nous avons un dispositif

 

la È ä?äãæãáÇ ???? ? ???? æ íÏÇÚ ÖÑã æÏäÚ ÇÐÅ ÍæÑ? æ ????? ÇæÏáÇ íÏ? ÍæÑ? ÉÆãáÇÈ 100 ÇæÏáÇ ?????? ÉáæÏáÇ

.??????

80

????? ?? ???

carte

 

???? ä?ÑæßÔã ????? ææÊ?Ì . ä?äØÇæãáÇ ???? áßÊáÇ ?? ÉáæÏáÇ ãÒÚ ??? áÞ?Ç ??? á?áÏ ????? ÔÇÈ ÇÏ ÇÐÅ

????? 24 ???? ?????? áÇÌãáÇ ÏÇ ???? ÞÍ ???? ä?Ç ?? ìáÅ ???? ?? æ

ÇÇÑ ?????? ã?ÓÇÑãáÇ Ú?ÑÇÔã

24 hôpitaux et hôpitaux spécialisés

 

ÊÒÌä íÊáÇ É?ÍÕáÇ ÞÇÑãáá ÉÑÇÔ?ÇÈ

???? ÊÇ?ÔÊÓãæÇ ÊÇ?ÔÊÓã ????

?????? ÊÇáãáÇ

polycliniques

ÊÇ?ÔÊÓã ???? ???? ÊÇÓÓÄã

10 .ÓÑÇã ???? ????? æ ??????? ÉãÇÚáÇ

???????

 

??? ?????? ?? ?????

??? ?????? ?? ????? 2019 ????? ÏÚæ ?????? ???? . ???? ÔÇÈ ãæÓÑãáÇ ???? ÔÇÈ ÒÇÌä? Ç ãÇãÊÅÑæØ ?? ÇÇÑ 2019

????? ÏÚæ ?????? ????

. ???? ÔÇÈ ãæÓÑãáÇ ???? ÔÇÈ ÒÇÌä?

Ç ãÇãÊÅÑæØ ?? ÇÇÑ

?????? ??? æ ÉÒÌã ??? äÇ?Í?Ç

ÚÇØÞ É?áÇãáÇ áßÇÔãáÇ ÁÇÑÌ ?? ??? äÇß ÇÏ ?????? ??? æ ÉÒÌã ??? äÇ?Í?Ç ???? ÉÒÌäã ????? ?????? ?????

ÚÇØÞ

É?áÇãáÇ áßÇÔãáÇ ÁÇÑÌ ?? ??? äÇß ÇÏ

???? ÉÒÌäã ????? ?????? ?????

.

? ÁÇÔ

äÅ

áßÇÔãáÇ ÏÇ ????? æ

É?æáæ?Ç

æáÇä?ØÚÇ ÉÍÕáÇ

 

? Ò??ãÊ ???? æÊÑÏ æ 5 ????? áÇÞ äÇæÎ?Ç ?? ÏÍÇæ æ É?ÚãÇÌáÇ ÊÇ?ÔÊÓãáÇ ?? Ï?ãÌÊáÇ ÚÑ ??? ??????

?

Ò??ãÊ ???? æÊÑÏ æ 5 ????? áÇÞ äÇæÎ?Ç ?? ÏÍÇæ æ

É?ÚãÇÌáÇ ÊÇ?ÔÊÓãáÇ ?? Ï?ãÌÊáÇ

ÚÑ ??? ??????

ÉáÞÑæ ä? ...

ÇÏÇãá

ÑÇÔÈ ÚÇÊä íÚãÇÌáÇ ìÔÊÓãáÇ æ ÉáÞÑæ ÚÇÊä íÚãÇÌáÇ ìÔÊÓãáÇ 2 ??? ?????áÇ ÇäÚÑ 5 ÔÇäÍÊÇã

ÉáÞÑæ ä? ... ÇÏÇãá ÑÇÔÈ ÚÇÊä íÚãÇÌáÇ ìÔÊÓãáÇ æ ÉáÞÑæ ÚÇÊä íÚãÇÌáÇ ìÔÊÓãáÇ 2 ??? Ï?ãÌÊáÇ ÇäÚÑ 5 ÔÇäÍÊÇã

?????? ???? ÑÇÔÈ ã ÇÒÞ ??? ??? ???? ?? ?? ãß 1700 í æ ÊÓÇÑäãÊá ??? ???? ??? ?????? íÚãÇÌáÇ ìÔÊÓãáÇ

??? ÑÇÙÊä?Ç ??? ÏæÌæã æ ?? ?? ??? Ï?ãÌÊáÇ ???? ÉÚÏ ??? ÉÚÏ ? ÁÇÔ äÇ ????? ???

.

??

900

ÑÇÑÏ? ??? ???

 

?????? ÇÏäÚ æ Ó?Ç ?? ????? ???? ????? ?????? ????? ?????

?????? ÇÏäÚ æ Ó?Ç ?? ????? ???? ????? ?????? ????? ????? ÉÑÒÇÄãáÇ æ íÎÂÊáÇ æ ÉæÎ?Çæ äãÇÖÊáÇ Ï?È

ÉÑÒÇÄãáÇ æ íÎÂÊáÇ æ ÉæÎ?Çæ äãÇÖÊáÇ Ï?È

. ???? íááÇ äÇÓä?Ç ??? ??? ????? ??? ?? áÓ ?????? ??

200 ??? ìÑÎ ??? ?? ?????

. ???? íááÇ äÇÓä?Ç ??? ??? ????? ??? ?? áÓ ?????? ?? 200 ??? ìÑÎ ??? ?? ????? ä ÊÇäØÇæãáÇ æ ä?äØÇæãáÇ æ ÈÇæäáÇ ÉÏÇÓáÇ æ ÊÇÏ?ÓáÇ ???? áã?Ç ÉáÇÓÑ ???? ÔÇÈ íÍÕáÇ áÇÌãáÇ ?? ÇãÆÇÏ

?????? 80 ??? ãÇ ??? ÚæÑÔã 150 ?????

en cours de réalisation

ÉÏãÌã Ô?Çã ???? íÇÑ íááÇ Ú?ÑÇÔãáÇ

 

2019

?? ????? íÏÇ

äÇØÑÓáÇ Ì?Ú ÒßÇÑã

6 æ polycliniques

ÊÇãÏÎáÇ ÉÏÏÚÊã ÉÏÇ?Ú

70 æ spécialisé íÆÇÕÎ

 

.2021 ?? 2020 ??

ÁÇÈØ?Ç

ÁÇÞÏÕ?Ç

ä??ÆÇÕÎ?Ç ÁÇÈØ?Ç ???? ??? ÕÆÇÞäáÇ

?? ?ÈäÊáÇ ?? ?? ?? æ ???? ??????

ã 62 ?? ÊÇÌ É?ÈäÌ ???? ÉÚÏ áæ ä ?????? . ???? Ôæã íááÇ ??? áÇ ?? ÑÙäáÇ ??? ä??ÆÇÕÎ?Ç

ÚÇÊä

ÉãÒ

????? ??

Ñ?Òæ á?ãÒáÇ ?? ÓÑÊ ÑÇØÅ ?? ØÑÇáÇ ÚæÈÓ?Ç äæÖÛ ?? íÈæßáÇ Ñ?ÒæáÇ ÊáÈÞÊÓÇ æ ä?ÏæÌæã ãáÇÒÇã æ ä??ÈæßáÇ

ÁæÓ æ ÑÇæÍ ??? ??????

...

ÇäÏ?æ

ä??ÆÇÕÎ?Ç ÁÇÈØ?Ç

??? ÇäáæÏ?Ò? ??? ÊÈáØ

äæÇÚÊáá ÉßÑÊÔãáÇ ????? ÉÍÕáÇ

 

ÉãÏÎáÇ ÚÇÊä ÉÏãáÇ ????? ?æ ä?Ç Ð?äÊáÇ ÑæØ æÇÑ æ ÞÇÊÇÈ áÇßÔ?Ç ?????? ÊÇ íááÇ ãÇÚáÇ åæÊÚÈÇÊ íááÇ ÁíÔáÇ æ ãÇÊ

íÔã? íááÇ ? ?????? ????? Éæ?Ú ÁÇØÚÅ

ìáÅ ??? 536 áÇÍáÇ ?????? É?ÙæáÇ

ÊÇ??æ ÚÈÑ?Ç Ñ?ÈßáÇ ÈæäÌáÇ æ

ÑÇØÅ ?? ÊÏãÊ ??? ?? áÞÇ ?? æ

ãÏÎ? ??? íÆÇÕÎ È?ÈØ äÇß ÇÏÇ

ÉáÆÇÚáÇ ??? ??? ÇäÞÊÇ ???? ØÑÇáÇ ????? ???

????? É?ÇÑÛÌáÇ ÞØÇäãáÇ ??? É?äÏãáÇ

É?ÆÇÙæ

ÊÇäßÓ ?????? ÇäãÒÇÊá ????

. ÑÇä?Ï

á 60 á ???? Éæ?Ú

ìÕÞ?Ç

龊퇂

 

.???? åÇÚã ??? ? ÉÍÕáÇ áÇÌã ?? ????? ÉÌæÒáÇ æ áÇËãáÇ ???? ??? ÉÚ?äãáÇ ??

ÉÑÏÞáÇ

ÑÆÇÒÌáÇ

?? ÈØáÇ ÊÇ?áß ??? ??

ÑÆÇÒÌáÇ ?? íÈØáÇ ä?æßÊáÇ ?????

...

ÁíÔÈ áã?Ç ÉáÇÓÑ ???? áÇÌãáÇ ÏÇ

 

íááÇ ??? ?????? ???? æ .???? 5000 ???? É?ÇÖÅ É?ÈØ ???? ßÑÈ ÇÏÍæ ????? ÇÍ?ÇÑ äÇÑææ 6000 ????? ?????? É?áÇÍáÇ

numerus crosus

ÔæÌÇÊÍ?Çã ?????? ÁÇÈØ?Ç

ÚÌÇÑ? ÑÑÞ Ñ?ÈßáÇ ÏÏÚáÇ ???? ÍæÑ? äÇß íááÇ Ï?ÈáÇ ÇæÑÏ? ÇæäÇß

ãÏäÚ ???? ???? 5 ???? 4 ???? ãæäæß? íááÇ ÁÇÈØ?Ç ?? ÏÏÚ æÑ?Ï? ÉÏÚÇÞ

?????? íááÇ ÉÏÚÇÞáÇ

ãÏäÚ Çãæ åÇäÚã

.Ç?äÇÑÈ

ÁÇÈØ?

?? ?? áØÇÈ ÇÑÞÊ ä?æ Ï?ÍæáÇ ÏáÈáÇ ä? ...á?ãÌáÇ æÏÑ? æ ????? æ?æÇÏ? æ ÑÆÇÒÌáÇ ÇæÞÈ? ÇäÏ?æ ? ÁÇÔ äÅ æ

???????? ?? ÑÇä?Ï 9000

????

ìáæ?Ç

ÉäÓáÇ ?? íÆÇÕÎ È?ÈØ äæßÊÊ ??? ÇÐÅ æ íÍÕáÇ ä?æßÊáÇ ßáÐ ???? ÊÇä?æßÊáÇ

 

. ÔÊÏÇÒÇã ?? 2012 ?? ÑÇä?Ï 9000 ????

?? íÑáÇ ?????? ??? íãæãÚáÇ ?????? ???? ???? ÇÏÍæ íÚÇãÊÌ?Ç ÈäÇÌáÇ ??? ??? ??? æ ???? íÊÏÇÓ íÊÇÏ?Ó

100áÇ ???? Éä?ÒÎáÇ ÑØ ?? ÑÔÇÈãáÇ ãÚÏáÇ

á?ÞË

ä?Ç

ãÚÏáÇ

ãÚÏáÇ ÚÇÊä ÉÞ?ÑØáÇ ÏÇ æÚÌÇÑä ãÒ? ÇæáÇÞ íááÇ

äÇæÎ?Ç

 

????? ÇÏäÚ ÊäØÊ ÉáæÏáÇ ?? ÇÏ ÑÇä?ÏÑÇ?áã 2600 ???? ÁÇÈÑßáÇ æ ÏæÞæáÇ ÉÑ?ÚÓÊ ?? ????? Ñ?ÛáÇ ãÚÏáÇ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã ÈÇÈ ??? æÇÑ æ ä?äØÇæãáÇ ?? ÚÇÊä íÚÇãÊÌ?Ç ÁÇÕÍ?Ç æÑ?Ïä ?????? ÇäÇÑ áãáÇ ???? ??? ä?Ç ÊÇæäÓ Ë?Ë æ æ ãÚÏáÇ ÇÏá ÉÏ?ÏÌ ÞÑØ ÉÓÇÑÏÈ ÕÇÕÊÎÇ ÇÏäÚ íááÇ É?áæÏáÇ ÊÇÆ?áÇ ?? É?áÇãáÇ ÉÑÇÒæ ??? ãæÞÊ íÐáÇ ÊÞæáÇ ?? ÁÇÊä?Ç ????? áæÎÏãáÇ ÈÇÓÍ ??? ????? ÈÇÓÍáÇ æÑ?Ïä ?á?Ç äØÇæãáÇ ÇÏÞä ????? ãÚÏáÇ íÊä?Ó ÑÔÇÈãáÇ ãÚÏáÇ ???? ???

???? áæÎÏã æÏäÚ ?ááÇ áÇÍáÇ ??????

la classe moyenne

ä?ØÓæÊãáÇ æ ä?ÒæÚãáá äæãÖã ???? ãÚÏáÇæ

ÇÐß íÏ?

 

.ÊÇ?æáæ?Ç ÔæÇã áÞ?Ç ??? ãÚÏáÇ ìáÅ ???? ?? ?????? äæ?áã 50 ???? ÑÌÇ æ ÕÇÎ ØÇÔäÈ ÁÇæÓ

ã?ÑßáÇ íÎ ?????? ÉÑÞ ??????? ???????? ??? áÇÞ ÏÍÇæ ÈÇÈÔáÇÈ ?????? ãßÇÑ áÇÞ ÈÇÈÔ??? áßÊáÇ ????

ÏÛáÇ ÈÇÈÔ ÁÇæÓ ÈÇÈÔáÇ äæßä ÇäÇÑ ÑÇæØ?Ç ?? ?? ä?æßÊáÇ ??? ????? ?? ä? ÈÇÈÔáÇ áæÍ ÑæÏ ÇÇÑ ÞÆÇËæáÇ ?? ?????

????? ???? ???? æ ÌæÊäãáÇ ???? ÔÇÈ ÚÇæä ????? ?? ÏÇÕÊÞ?Ç ÏæÌ ??? ??????? ÉÚãÇÌáÇ åÇÑ íááÇ ÈÇÈáÇ ÁÇæÓ

.ÉáËã?Ç ?? æ ÐÎæ ?? æ ÈÇÈ??? ???? íÏÇ áÛÔáÇ

ÇÈæÑæ ???? ... ÈÇÈÔáÇ ??? ÉáÇØÈáÇ ???? ... ÉáÇØÈáÇ ????? ÕÇÎáÇ ãÞÑáÇ ??????? ... ÉãÒ ????? ??? á?ÛÔÊáÇ ??

ÈÇÈÔáÇ ??? ÉáÇØÈáÇ ???? ?????? 30 ìáÅ 25 ÇÏäÚ Ï?È ?? ?? ????? ØÓæÊãáÇ ?? È?Ç ????? É?áÇãÔáÇ ?????? ÇääÇÑ?Ì ???? ÉáÇßæ Þ?ÑØ ?? ÇæÙæÊ íááÇ ÔÇäáÇ ÁÇæÓ áÛÔáÇ ????? ãÇÞÑ ??? Ê?ØÚ ÕÞäáÇ ÏÇ ????? ÇäÇÑ ÉäÓ 25 ?? áÞÇ ÊÇæäÓ Ë?Ë ????? ÚÇÊä áÞ?Ç ??? á?ÛÔÊáÇ ??? ?? ÏæÞÚ ÚÇÊä ãÇÞÑ ??? Çä?ØÚÉßÑÔ æÉÑÇÏÅãÊÙæ l'anem á?ÛÔÊáÇ ìæÊÓã ???? ÍÇß ?? æ ????? ?? ??? áÇÍáÇ ?????? æ ÉÑÛÕãáÇ ÖæÑÞ??? áÛÔáÇ ??? ????? ãÇÞÑ ??? Çä?ØÚ Ï?áÇ ??? æÏ?Òä ä?ÊÌÇÍ ??? ????? íÏÇ ???? ?????? ÉÏÇÔ ????? ????? í æ ???? ????? ???? Ì?Úá ÇÐß æ ÏÇÕÊÞ?Ç ??? ????? ???? ???? ???????? ÊÇÕÇÕÊÎ?Ç ??? ??? ä?æßÊáÇ ?????? ????? æÏæÇÚä ãÚä ??? ????? ??????

.?????????? ????? ÕÇÕÊÎ?Ç

ÈÇæäáÇ íÊÏÇÓæ íÊÇÏ?Ó Ó?ÆÑáÇ íÏ?Ó

????? æ ÏÇÞÊäÇ æ ÍÑØ áÇÄÓ áæÍ ÈÇæäáÇ íÊÇæÎæ íÊæÎÅ ?? ???? ???? íÓÇ?ÓáÇ ÈäÇÌáÇ ìáÅ Êæä ?? ???

??? åæÏßÄä æÑÏÞä íááÇ íÔáÇ ??? ... ????? ????? ÔÇÞä ???? ... äÇÍÑ ÔæÇã ?æ äÇÍÑ äØÇæãáÇ áÇÞ ÈÍä ???? åæã??

ìÏ

???

áãÚáÇ ÏÇ Ï?ÈáÇ ä?ãÇÏÎ ...

áÇãßáá ÔáÕæ ?? ... áÇãßáá

ÔÇæ ä?ãÇÏÎ ...

áÕæ áãÚáÇ ÇÏ

ä?ãÇÏÎ ???

á .ãÏÞÊ

äØÇæãáÇ

??? ä ÇæÑÊÚÇ

ÉÏÇÚÓ ????? áÌÇ ?? ???? ÇäÊ?áæÄÓã ???? ä

???? ? ßÑÇÈ ÇäæÖÑÇÚ íááÇ ìÊÍæ ÌÆÇÊä ìáÅ

ÁÇ?Ô?Ç ??? ÑÑßÓ ÇãÈÑ

æ ÉáËã ??? ????

Çä

æ l'espoir áã?Ç ????? ÈÌÇæ

ÍÑáÇ

??? æ

ÍÑáÇ

ìáÅ?Öä

ÑÏÞä

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

:??? ?? ???

???

ÇÓäáÇ

äæ?ÒáÊáÇ ÇæÊÔ É ?????

??????? æ

ÊÏÇÊÓÇ

Ê?ÆÇÚ ????

í

æ ??? á 200 æ

äæ?áã

ÚÒæÊ

???? äßÓáÇ

 

ÈÇÈ

?? ÇæÑÔÈä äßÓáÇ

?????

Ê?ÆÇÚáÇ

?? ??ÇÊÇÆã æ

? áÇÒÇã

ã?áÚ ???????

íÈÑ

æÏãÍ? áÇÌÑáÇ æ

ÊÑÛÒÊ

 

.Chantier?ÇÑ ÚæÑÔã Ô?Çã ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ÇÇÑ á 800

ä ??? ????? ÌãÑÈã

??? äæ?áã ßÇä

äÇ áã?Ç

 

Ê?ÆÇÚ ???? í æ ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓ ÓãÎáÇ ?? ??? 600 æ äæ?áã íÚ?ÈØáÇ ÒÇÛáÇÈ ÇäØÈÑ ???? æ ??ÇØáÇ ??? ??????

íááÇ ãßÊÇ??æ ?? ?????? æ ????? Ê?ÆÇÚ áÇÒÇã ã?áÚ ÉßÑÈáÇ æ ??????? ?????? ÉäæÈÇØáÇ

.áã?Ç ÈÇÈ ?? ÇæáæÞä æ ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? íÚ?ÈØáÇ ÒÇÛáÇÈ Ê?ÆÇÚ ØÈÑ ????? á

ÇæáÚÔ? ????? É?æáÇ ????? ??

424 ???? ???? ???? Çäã ????

íÓÑÏã ???? 700 æ É?áÇãß æ ?????? 1000 ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓ ÓãÎáÇ ?? ???? æ ÊÒÌä ä ???? ÓÑÇÏãáÇ ??

íÓÑÏã ????

700 æ É?áÇãß

æ ?????? 1000

ÉÑ?Î?Ç ÊÇæäÓ ÓãÎáÇ ?? ???? æ ÊÒÌä

ä

???? ÓÑÇÏãáÇ ??

1700 ????? ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ä

?????? 1700 ????? ÒÇÌä?Ç ÑæØ ?? ä ???? ???? áÇÒÇã ÉäÇÍÑ ????? æ Ê?ÆÇÚ ???? íÏÇ Ð?ã?ÊáÇ ???? ????? 900æ

??????

???? ???? áÇÒÇã ÉäÇÍÑ

Ê?ÆÇÚ ???? íÏÇ Ð?ã?ÊáÇ ???? ?????

????? æ

900æ

????? ãßÇÑ æ 1500 ÚÇÊä ???? ÊÇÖã É?áÎÇÏáÇ ÉÏ?ÏÌ É?ÓÑÏã ????? 7000 íÇÖÅ íÓÑÏã ??? 600 É?áÇãß æ

????? ãßÇÑ æ

1500 ÚÇÊä ???? ÊÇ?? É?áÎÇÏáÇ ÉÏ?ÏÌ É?ÓÑÏã ????? 7000

íÇÖÅ íÓÑÏã ???

600

É?áÇãß

æ

ÚÑÓ

ä?Ç Ê?ÇÍáÇ ÏÇ ??????? íááÇ ÊÇßÑÔáÇ ä? ÚÑÓ ?æ Ú?ÒæÊáÇ æ ÓÑÇã ???? ????? ÍÇÑ É?äÇËáÇ ÉÞÕáÇ ÇÚÇÊä Ú?ÒæÊáÇ

ä?Ç

Ê?ÇÍáÇ ÏÇ ??????? íááÇ ÊÇßÑÔáÇ ä?

?æ Ú?ÒæÊáÇ æ ÓÑÇã ???? ????? ÍÇÑ É?äÇËáÇ ÉÞÕáÇ

ÇÚÇÊä Ú?ÒæÊáÇ

.áã?Ç ????? ÈÇÈ ?? ???? ÇÏ

.áã?Ç ????? ÈÇÈ ?? ???? ÇÏ ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 25 ?ÛáÇ ÊÇßÑÔ 4 æ 3 áÞ?Ç ??? ????? ÉÏÍæ ????? ?????? ÔÇä?ÞÈÇã

ÑÇä?Ï ÑÇ?áã 25 ?ÛáÇ ÊÇßÑÔ

4 æ 3 áÞ?Ç ??? ?????

ÉÏÍæ ????? ?????? ÔÇä?ÞÈÇã

ÈÌÇæáÇ ?? ÁÒÌ æ ÈÌÇæáÇ ??? ÇäÑÏ ?? æÇÇÈÊä ÔÇä?ÌÇã ÇÐß ????? áÇÞ ÁÇÕÍ?Ç ??? ????? ?? ???? ???? æ

.??? ?????? ÈÌÇæáÇ ????? ÊÇÞÈ ?? ?? ä?

????? æ ÊÇæäÓ ??? ????? ä?ÊäÓ ????? ??? Çä?ØÚ ???? íááÇ ÇÏ æ áã?Ç íÐÛä ÇäÈÌÇæ ?? ??? ??? ?? ???

????? æ ÊÇæäÓ ??? ?????

ä???? ????? ??? Çä?ØÚ ???? íááÇ ÇÏ æ áã?Ç íÐÛä ÇäÈÌÇæ ?? ??? ??? ?? ???

ÏÛáÇ ?? ???? ???? ÔÇÈ äØÇæãáá ????? ìáæ?Ç ÉÌÑÏáÇÈ ??? ?????? É?æ ??? ??? ???

ÏÛáÇ ?? ???? ???? ÔÇÈ äØÇæãáá ????? ìáæ?Ç ÉÌÑÏáÇÈ ??? ?????? É?æ ??? ??? ??? É?ÈÇÎÊäÇ ???? ÇÇÑÞ ?? ÈáÇ ÉäÓ 20

É?ÈÇÎÊäÇ ???? ÇÇÑÞ ?? ÈáÇ ÉäÓ

20

.ÏÛáÇ ??? æ

.ÏÛáÇ ??? æ

ÇæÑÞ ÇäÏæÏÌ æ Çä?ÏáÇæ ??? ????? ???? ãß?áÚ ?????? ÔÇÈ ÔæÇã íäæÍãÇÓ áã?Ç ??? ?????? ?? æ

?? æ ÈÇÑ?Ç

ÔÇäÚßÑÇã ÉÚÇÞáÇ ÏÇ ÇäÇÑ íááÇ ??? Ñ?ËßáÇ ?????

...

????? [

ÊÇÞ?ÕÊ ]

ÑÇãÚÊÓ?Ç ÚÇÊä ??? 132

ÑÇãÚÊÓ?Ç

 

.[

ÊÇÞ?ÕÊ ] ÑÆÇÒÌáÇ

áã?Ç

ÔÇäÚØÞÇã ???

Çä? ÌÑÊ? ãáÇÚáÇ æ ÉãÒ

?? ???

 

????? ????? ÏÌáÇ ????? ?????

????? ????? ÏÌáÇ ????? ????? áÛÔáÇ ????? ????? äÇÏáÈáÇ ?? ??????? æ ÉÑÇÞ ?? ?? ÉÏæÌæã Ç?äÏáÇ ????? æ

áÛÔáÇ ????? ????? äÇÏáÈáÇ ?? ??????? æ ÉÑÇÞ ?? ?? ÉÏæÌæã Ç?äÏáÇ ????? æ

ÈäÇÌáÇ ÏÇ ??? ??? ???? íááÇ ÇÏ áã?Ç

æ íÚÇãÊÌÇ ???? æ ÇãÈÑ æ... ÈäÇÌáÇ ÏÇ ??? ??? ???? íááÇ ÇÏ áã?Ç ????? Éã?ÒÚáÇ æ ÏÌáÇ ????? ????? æ Éã?ÒÚáÇ

????? Éã?ÒÚáÇ æ ÏÌáÇ ????? ????? æ

Éã?ÒÚáÇ

æ íÚÇãÊÌÇ ???? æ ÇãÈÑ æ...

. ????? ?? ??? ???

. ????? ?? ??? ???

. ÈÇæäáÇ íÊÏÇÓ æ íÊÇÏ?Ó

. ÈÇæäáÇ íÊÏÇÓ æ íÊÇÏ?Ó Ó?ÆÑáÇ íÏ?Ó Ó?ÆÑáÇ íÏ?Ó ËÇÏÍ?Ç æ ??????? ????? Ú?ÖÇæã ìáÇ ÞÑØÇ ÍÇÑ ßÇÑÚ ?? ???? ???? ÍÑ ?? ??Ç?ÓáÇ ÈäÇÌáÇ ?? É?ÓÇ?ÓáÇ ËÇÏÍ?Ç æ ??????? ????? Ú?ÖÇæã ìáÇ ÞÑØÇ ÍÇÑ ßÇÑÚ ?? ???? ???? ÍÑ ?? íÓÇ?ÓáÇ ÈäÇÌáÇ ?? É?ÓÇ?ÓáÇ

.Ï?ÈáÇ ??? ÊÇÑ?ÓãáÇæ ÞÇæÊáá É?äØæáÇ ÉæÏäáÇ É?ÓÇ?ÓáÇ ÊÇÈÇÎÊä?Ç ?????

.Ï?ÈáÇ ??? ÊÇÑ?ÓãáÇæ ÞÇæÊáá É?äØæáÇ ÉæÏäáÇ É?ÓÇ?ÓáÇ ÊÇÈÇÎÊä?Ç ????? 3 ??? ????? äæßÊÓ æ ÑÆÇÒÌáÇ

3 ??? ????? äæßÊÓ æ ÑÆÇÒÌáÇ

?? áãÇßáÇ ???

íÑÆÇÒÌáÇ ????? ÏæÚ?Ó æ á?ÑÇ 18 ?? æÑÚã ÇÎ?ÑÇÊ ???? ÇÏÚæã

É?ÓÇÆÑáÇ

ÊÇÈÇÎÊä?Ç

 

.

ÉÏÍÊãáÇ

ãã?Ç

æ íÈæÑæ?Ç ÏÇÍÊ?Ç æ [ÊÇÞ?ÕÊ]???Ó?Ç

 

4 ÊÇÈÇÎÊä?Ç ?????? äÇãÖ ??? ???? ÉáæÏáÇ ÒÇÌæ ÉãæßÍáÇ ÕÑÍ ãßãÇã ???? ???? ÑÏÞä åÇÛÈ íááÇ Ó?ÆÑáÇ ÈÇÎÊäÇ

4 ÊÇÈÇÎÊä?Ç ?????? äÇãÖ ??? ???? ÉáæÏáÇ ÒÇÌæ ÉãæßÍáÇ ÕÑÍ

ãßãÇã ????

???? ÑÏÞä

åÇÛÈ íááÇ

Ó?ÆÑáÇ

ÈÇÎÊäÇ

íÈäÌ

íÈäÌ ÈÞÇÑã 400 ?????? áæÞä ????????? æ ????? .??? 400 ???? æ ÊÇÈÇÎÊä?á É?äØæáÇ ÉäÌááÇ ??? [ÊÇÞ?ÕÊ] ÒÆÇßÑ

. ??? 400 ???? æ ÊÇÈÇÎÊä?á É?äØæáÇ ÉäÌááÇ ??? [ÊÇÞ?ÕÊ] ÒÆÇßÑ

?????? áæÞä ?????????

æ ?????

ÈÞÇÑã 400

ãáÇÚáÇ ???? æ íÈÑÚáÇ ãáÇÚáÇ ???? æ Ç?Þ?ÑÅ ???? É?ã?Ó?Ç ÉãÙäãáÇ ?? æ ???Ñ?Ç ÏÇÍÊ?Ç ?? æ É?ÈÑÚáÇ ÉÚãÇÌáÇ ?? ÇæÊ?

70 ÈÑÇÞ? ?? ???? ????? ???? ?? ?? æ ????? ???? ?? ?? ????? ??? È?ÞÑ ???? äæäÇÞáÇ ÇÓÇÓæ ?????

70 ÈÑÇÞ?

?? ????

????? ???? ?? ?? æ

????? ???? ?? ?? ????? ??? È?ÞÑ ???? äæäÇÞáÇ

ÇÓÇÓæ ?????

ÖÚÈ ?????? ÉÚÑÞáÇ ÉÑæÑÖ äæßÊ ÔÇÈ ÞÇÑæ ?Ç ????

180 äæß? ÍÑ ?????? á

åÇäÚã ÖÚÈ ?????? ÉÚÑÞáÇ ÉÑæÑÖ äæßÊ ÔÇÈ ÞÇÑæ ?Ç ???? 180 äÇß ?? æ ????? 180 äæß? ÍÑ ?????? á

180 äÇß ?? æ ?????

åÇäÚã

ä

Ñæã?Ç ??? ÕÑÍ? ????? áËããáÇ åÏäÚ äæß? ????? ?? ??????

. ???? Í?ÇÑ ÈÚÔáÇ ä ???? ???? ??? ÇÏæ Ñæã?Ç ??? ÕÑÍ? ????? áËããáÇ åÏäÚ äæß? ????? ?? ??????

. ???? Í?ÇÑ ÈÚÔáÇ

???? ???? ??? ÇÏæ

á ... Ô?Ú ???? áÇÓä åÏÖ ÏæÞÍ ßÇÑÍ ??? æ ÉÞ?áÊæÈ Ò?ÒÚáÇ ??? ???? ????? ???? ä?ÍÔÑÊãáÇ ??? ?? ä?Ç

á ...

Ô?Ú ???? áÇÓä åÏÖ ÏæÞÍ ßÇÑÍ ??? æ

ÉÞ?áÊæÈ Ò?ÒÚáÇ ??? ???? ????? ???? ä?ÍÔÑÊãáÇ ??? ?? ä?Ç

á?ÑÇ ?? È?Õ ????? ??????

??? æ 2013 á?ÑÇ ?? È?Õ ????? ?????? ... É?ÍÕáÇ Ê?ÚÖæ ??? á ? ÏÞÊÚÇ ? ÏÞÊÚÇ ... åÑÇÓã æ ????? ???

Ê?ÚÖæ ??? á

É?ÍÕáÇ

åÑÇÓã æ ????? ???

??? æ

? ÏÞÊÚÇ ? ÏÞÊÚÇ

2013

...

...

précédent sommaire suivant










Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy



"Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit."   La Rochefoucault