L'importance de la relation à l'institution dans la professionnalisation des AUESH: l'AESH référent un acteur essentielpar Marilyne Louis Université de Bourgogne - Master sciences de l'éducation - Parcours expertise économique et sociale des systèmes éducatifs 2023 |
BibliographieARDOINO J. (2000), De l'accompagnement en tant que paradigme, Analyse de pratiques de formation N°40 BELMONT, B., PLAISANCE V., & VÉRILLON, A. (2006). Accompagnement et intégration scolaire. Politique, pratiques et acteurs. Contraste, 24(1), 247-266. https://doi.org/10.3917/cont.024.0247 BELMONT B., PLAISANCE V., VERILLON A. (2009). Les auxiliaires d'intégration scolaire des enfants en situation de handicap. Conditions de travail et développement de compétences professionnelles a Alter. Revue Europèenne de Recherche sur le Handicap, 3(4), 320-339. BELMONT B., PLANSANCE V., VERILLON A. (2011). Conditions d'emploi des auxiliaires de vie scolaire et qualité de l'accompagnement des élèves handicapés. Revue française de pédagogie, 174, 91-106 BOURDONCLE R. (1991), La professionnalisation des enseignants : analyses sociologiques anglaises et américaines. Revue française de pédagogie, n° 94, p. 73-92. BOURDONCLE R. (1993), La professionnalisation des enseignants : les limites d'un mythe. Revue française de pédagogie, n° 105, p. 83-114. BOURDONCLE R. (2000), Autour des mots : professionnalisation, formes et dispositifs. Recherche et formation, n° 35, p. 117-132. BOUTINET J-P., (2009). L'accompagnement aujourd'hui, une posture à imaginer ensemble. UDAPEI, Roubaix, 3 décembre 2009, www.udapei59.org/actu/Journee3dec.pdf CLÉNET J., POISSON D. (2005), Complexité de la formation et formation à la complexité, L'Harmattan, p 24. COUR DES COMPTES, 2018, Le recours croissant aux personnels contractuels dans l'É-ducation nationale, consultable sur http://www.ccomptes.fr DEMAZIERE D. (2009), « Postface », Formation emploi n° 108 DUBAR Cl. (1991), La socialisation, construction des identités sociales et professionnelles. Paris: Colin. DUBAR Cl. et TRIPIER P. (1998), Sociologie des professions. Paris: Colin. ETZIONI A. (1969), The Semi-Professions and Their Organisation: Teachers, Nurses, and Social Workers. New York HUGUES E.C. (1996), Le regard sociologique. Paris: Éd. de l'EHESS. JORRO A., WITTORSKI R. (2013), De la professionnalisation à la reconnaissance professionnelle, les sciences de l'éducation-pour une ère nouvelle 2013/4vol46 JORRO A. (2013), Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. De Boeck Supérieur, « Hors collection », ISBN : 9782804188429. JORRO A., DE KETELE J-M. (2011), La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? De Boeck Supérieur, « Perspectives en éducation et formation », ISBN : 9782804165529. JURY M., BERGARA J., COCHETEL G. (2021), « Étude de la reconnaissance professionnelle des AESH », La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021/6 (N° 92), p. 157-172. DOI : 10.3917/nresi.092.0157. KOMITES, P. (2013), Rapport du groupe de travail « Professionnaliser les accompagnants pour la réussite des enfants et adolescents en situation de handicap» consultable sur: https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/rapport-pkomites-2013.pdf 79 Learning Support Assistant. (s. d.). Consulté 7 mai 2023, à l'adresse https://www.protocol- education.com/candidates/sen-support-job/learning-support-assistant LE BOTERF G. (2007), Professionnaliser, le modèle de la navigation professionnelle. Paris : Éditions d'Organisation. LEPLAT J. (2001), Compétence et ergonomie. In J. Leplat et M. Montmollin (éd.). Les compétences en ergonomie. Paris : Octares, p. 41-53. LEVIN B. (2001), Reforming education : from origins to outcomes. London: Routledge-Falmer Press MAGUET U., PANISSAL N. (2019), « AESH au service d'une école inclusive et bienveillante : quelles compétences éthiques ? », Pensée plurielle, 2019/1 (n° 49), p. 49-59. DOI: 10.3917/pp.049.0049. MAUBANT P., CLÉNET J., ROGER L.et al. (2011), « Des obstacles et des zones d'ombre dans l'étude des processus de professionnalisation », Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, 2011/2 (Vol. 44), p. 13-30. DOI: 10.3917/lsdle.442.0013. Meeting the professional needs of learning support assistants for pupils with complex needs. (2011). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 1419-1424. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.305 MOUILLÉ J. (2016), Dynamiques identitaires des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en voie de professionnalisation. Education HAL id :dumas-01466687 PARSONS T. (1937). The Structure of Social Action. Marshall : Paperback. PAUL, M. (2020). Repère 10. Concevoir et orchestrer un collectif de pairs accompagnants. In La démarche d'accompagnement: Vol. 2e éd. (p. 215-254). De Boeck Supérieur. https://www.cairn.info/la-demarche-d-accompagnement--9782807328129-p-215.htm 80 PICCHIO F. (2017), D'une transition à l'autre : les auxiliaires de vie scolaire. Initio, Univer- 81 sité Laval, pp.137-154. hal-02969922 ROCHE A., (2017), Essai sur les origines du manque de reconnaissance au travail, Congrès IP&M, Lyon, France hal-01634487 ROCHE A., (2014) « La recherche-intervention comme révélatrice des dimensions des pratiques de reconnaissance dans les organisations », @GRH, 2014/4 (n° 13), p. 11-42. DOI: 10.3917/grh.144.0011. ROQUET P., (2009), l'émergence de l'accompagnement, Recherche et formation, ENS éditions RTI International, BULAT, J., HAYES, A., MACON, W., TICHA, R., & ABERY, B. (2017). School and Classroom Disabilities Inclusion Guide for Low- and Middle-Income Countries. RTI Press. https://doi.org/10.3768/rtipress.2017.op.0031.1701 SENSEVY G. (2011), Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique dans: Le sens du Savoir. De Boeck, pp.800. ?halshs-00856455 ? SOBRAQUES M. (2020), La professionnalisation des AESH, sous la direction de F. Larre disponible après demande sur dante.fr, soumis à autorisation TARDIF M. et LESSARD C. (2000). Le travail enseignant au quotidien. Louvain : De Boeck. TARDIF M., BORGES C., MALO A. (dir.) (2012). Le virage réflexif en éducation, Bruxelles: De Boeck. UNESCO, The use of teacher assistants and education support personnel in inclusive education--UNESCO Bibliothèque Numérique. (s. d.). Consulté 7 mai 2023, à l'adresse https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf00003 WERNER F., DUTRUEL C., BOILLOT L., CHAMOUARD P., CRUSSON L., MOREAU-FAUVARQUE C., (2022) La scolarisation des élèves en situation de handicap, Rapport de l'IGF et de l'IGESR consultable sur le site de l'IGF 82 WITTORSKI, R. (2007). Professionnalisation et développement professionnel. Paris: LIHarmattan. WITTORSKI, R. (2008). La professionnalisation. Savoirs, (2), 9-36 Textes législatifs : Loi n° 75-534 du 30 juin 1975 d'orientation en faveur des personnes handicapés, Ministère de l' Éducation Nationale, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000000333976/ Circulaire 2003-092 du 11 juin 2003 relative aux assistants d'éducation, Ministère de l'Édu-cation Nationale, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/download/pdf/circ?id=1875 Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000000809647/ Décret n°2014-724 du 27 juin 2014 relatif aux conditions d'emploi des accompagnants d'élèves en situation de handicap, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000029147713/ Décret n° 2016-74 du 29 janvier 2016 relatif au diplôme d'Etat d'accompagnant éducatif et social, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000031941461 Circulaire n°2017-084 du 3 mai 2017 relative aux missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap, disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/download/pdf/circ?id=42143 Circulaire n° 2019-090 du 5-6-2019 relative au « Cadre de gestion des personnels exerçant des missions d'accompagnement d'élèves en situation de handicap (AESH) », dispo- 83 nible sur: https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo23/MENH1915158C.htm Loi n°2019-791 du 26 juillet 2019 « pour l'école de la confiance », disponible sur: https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000038829065/ Circulaire de rentrée 2022, Ministère de l'Éducation Nationale, disponible sur: https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo26/MENE2219299C.htm Vademecum PIAL, disponible sur: https://eduscol.education.fr/1144/le-service-public-de-l-ecole-inclusive 84 |
|