Le rôle des chefs d’établissements primaire béninois face à l’inclusion scolaire

2.4But(s) de l'activité de formation

Cette formation avait pour but de familiariser les directeurs aux manuel de formation aux pratiques éducatives et pédagogiques en inclusion scolaire afin qu'ils puissent inciter l'engagement des enseignants dans les nouvelles pratiques dans leur classe face à l'inclusion scolaire, et élaborer et mis en oeuvre d'un projet d'établissement sur les plans administratif, pédagogique, financier qui doit anticiper et préparer chacun aux changements pour éviter la surprise et le désengagement qui peut en résulter .

2.5 Ingénierie de la formation

Paquette, G. (2002) résume par ingénierie pédagogique « nous désignons toute méthodologie de conception et de construction des systèmes permettant d'échanger, de partager et d'acquérir des informations dans le but de les transformer en connaissances, donc d'apprendre». Le parcours d'ingénierie de formation que nous avons adopté est celui proposé par Richard CHARRON^22(*) présenter dans la figure 1.

Figure 1:les différentes étapes d'un projet d'ingénierie de formation

2.6 Cahier de charges pour une offre de formation

2.6.1 Présentation du prestataire ou de l'équipe de prestataires

Nous sommes deux étudiantes en Master II professionnel en Gestion des Systèmes Éducatifs, option Formation des formateurs de directeurs d'établissements scolaires à l'université Senghor -Alexandrie-Égypte. Nos études nous ont permis d'acquérir les compétences nécessaires qui nous donnent la capacité de former, à notre tour, les gestionnaires des établissements scolaires dans les domaines suivants :

· L'Ingénierie de la formation et l'intégration des TICE en éducation ;

· La conception, le fonctionnement et la régulation du service public d'éducation;

· Bonne éducation : responsabilité, respect et empathie;

· La connaissance des structures et des différents fonctionnements des systèmes éducatifs;

· La gestion des ressources humaines, la gestion de la sécurité  ainsi que l'élaboration et la gestion d'un budget. ... Les notions de temps, de gestion et de maîtrise du temps; 

· Management de l'implication du personnel, la motivation, le développement des compétences. 

En effet, nous sommes deux étudiantes en préparation de projet de fin d'étude, pour recevoir le diplôme après un apprentissage de l'ingénierie de formation, nous proposons de pratiquer réellement a une activité de formation auprès d'un groupe de gestionnaires afin d'évaluer leur niveau d'acquisition des compétences requises.

* ²²CHARRON, Richard. Module : L'ingénierie de formation Partie 1 - Le processus, Master II Pro GSE U Senghor, Spécialité : formation des chefs d'établissement scolaire .P 05