Le rôle des chefs d’établissements primaire béninois face à l’inclusion scolaire

3.3.3Adéquation du sujet avecl'UE4  Leadership en éducation 

Ce module nous présente les différents types de leadership, leurs mérites mais aussi leurs limites.

Gérer un établissement exige du gestionnaire certaines compétences propres aux leaders mais pas de n'importe lequel leader. On ne parle plus du modèle « gestionnaire » mais de « pilotage » de « leadership » de « management ».Le chef d'établissement il est censé jouer un rôle plus actif dans le pilotage de l'enseignement , « suivre et évaluer les performances des enseignants, conduire et organiser des activités de mentorat et de soutien, gérer l'évolution professionnelle des enseignants et orchestrer le travail en équipe et le travail pédagogique en groupe » (Pont, Nusche,& Moorman,  2008).

Cette recherche veut montrer qu'une forme de leadership permet d'influencer les enseignants dans le sens d'une plus grande efficacité dans leur travail. Pour mieux préciser le cadre de notre recherche.

"Chaque jour, les enseignants sont confrontés aux changements qu'impliquent les nouveaux programmes, les nouvelles méthodes d'évaluation et les nouvelles technologies". Helen Timperley. (2011).P 2 .Ils doivent faire face dans le domaine de l'éducation pour l'inclusion en général et l'éducation des enfants en situation de handicap .Dans le cadre de cette enseignement en particulier les directeurs de l'établissement jouent un rôle en ce qui concerne le développement professionnel de son personnel.

L'UE4b Leadership pédagogique  nous a donc permis d'examiner les différents styles de leadership et de comprendre leur apport dans la réussite de la création d'un environnement permettant de mettre en place des pratiques pédagogiques .

Nous avons trouvé auUE4b Leadership Pédagogique par rapport au premier thème de La première activité l'importance de l'inclusion scolaire........ Qu'entend-on par l'inclusion scolaire au Bénin ?un instrument sur lequel devra s'appuyer le directeur d'école pour donner l'importance de l'encadrement pédagogique du personnel enseignant, de l'évaluation des apprentissages et du soutien lors de la formation continue. Le personnel de l'école serait ainsi plus enclin à participer activement à la mission de l'école. En effet, le leadership pédagogique de la direction est essentiel pour motiver et engager son personnel dans un réel cheminement de développement professionnel et, ainsi, assurer la qualité des services pédagogiques de son établissement d'enseignement.

L'UE4d Leadership transformationnelse manifeste dans le deuxième thème de la formation d'où l'élaboration et la planification d'un projet d'établissement inclusive nécessite un engagement et une collaboration de tous les collaborateurs.