Les représentations médiatiques des femmes intersectionnelles dans les séries Netflix

1.1.3 Section 3 : Femmes et hommes : attentes sociales versus réalité

Bien que les hommes et les femmes soient considérés comme « différents » et subissent un lavage de cerveau pour penser qu'un sexe vient de Mars tandis que l'autre vient de Vénus, en réalité, il n'y a pas beaucoup de différences attribuées entre les hommes et les femmes car nous avons été obligés de croire qu'il y en a. Judith Lorber écrit : « Il est difficile de voir comment le genre est construit parce que nous tenons pour acquis que tout est biologie, ou hormones, ou nature humaine. Les différences entre les femmes et les hommes semblent aller de soi et nous pensons qu'elles se produiraient quoi que fasse la société. Mais en réalité, les femelles et les mâles humains sont physiologiquement plus similaires en apparence que les deux sexes de nombreuses espèces d'animaux et sont plus semblables que différents dans les traits et le comportement (C. F. Epstein 1988). Sans l'utilisation délibérée de vêtements, de coiffures, de bijoux et de cosmétiques sexospécifiques, les femmes et les hommes se ressembleraient beaucoup plus. Même les sociétés qui ne couvrent pas les seins des femmes ont des vêtements, des scarifications, des bijoux et des coiffures qui identifient le genre.⁹»

8 Martin, Patricia Yancey. « Gender As Social Institution* ». Social Forces 82, n^o 4 (1 juin 2004): 1249-73. https://doi.org/10.1353/sof.2004.0081.

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Les enfants sont contraints à des normes de genre dès les premières étapes de leur vie et même avant leur naissance. Ces normes de genre définissent comment les enfants s'habilleront, qui deviendront-ils, avec qui se marieront-ils et comment se comporteront-ils. Les sexes biologiques des individus définissent leur genre qui en retour définit leur comportement masculin ou féminin. Les enfants naissent sans sexe spécifique, mais ils deviennent des femmes ou des hommes à mesure qu'ils grandissent et qu'ils se conforment aux normes de genre et aux rôles de genre que la société leur impose. Judith Lorber explique : « Bien que les combinaisons possibles des organes génitaux, des formes corporelles, des vêtements, des manières, de la sexualité et des rôles puissent produire des variétés infinies chez les êtres humains, l'institution sociale du genre dépend de la production et du maintien d'un nombre limité de statuts de genre et de rendre les membres de ces statuts similaires les uns aux autres. Les individus naissent sexués mais non genrés, et il faut leur apprendre à être masculins ou féminins. 15 Comme le disait Simone de Beauvoir : « On ne naît pas, mais on devient femme... ; c'est la civilisation tout entière qui produit cette créature... qu'on dit féminine. (1952, 267).

Les enfants apprennent à marcher, à parler et à faire des gestes comme leur groupe social dit que les filles et les garçons devraient le faire. Ray Birdwhistell, dans son analyse du mouvement du corps en tant que communication humaine, appelle ces signes de genre appris des caractéristiques sexuelles tertiaires et soutient qu'ils sont nécessaires pour distinguer les genres parce que les humains sont une espèce faiblement dimorphique - leurs seuls marqueurs sexuels sont les organes génitaux (1970, 39-46).). Le vêtement, paradoxalement, cache souvent le sexe mais affiche le genre. Dans la petite enfance, les humains développent des structures de personnalité sexuées et des orientations sexuelles à travers leurs interactions avec des parents du même sexe et du sexe opposé. En tant qu'adolescents, ils conduisent leur comportement sexuel selon des scénarios genrés. Les écoles, les parents, les pairs et les médias guident les jeunes vers des rôles professionnels et familiaux sexospécifiques. En tant qu'adultes, ils acquièrent un statut social genré dans le système de stratification de leur société. Le genre est ainsi à la fois attribué et réalisé (West et Zimmerman 1987).¹⁰»

Les attentes sociales imposées aux genres affectent donc la façon dont les hommes et les femmes sont perçus et affectent également leurs salaires et les postes qui leur sont proposés dans une entreprise. Dans l'article "Mindful and Masculine : Freeing Women Leaders From the Constraints of Gender Roles", les chercheurs écrivent sur la façon dont les rôles de genre affectent les postes de direction et comment les hommes sont perçus comme de "meilleurs

¹⁰ Lorber, Judith. Paradoxes of Gender. Paradoxes of Gender. Yale University Press, 2008.

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managers" car un leader décrit les traits masculins tels qu'imaginés par l'entreprise ainsi que par des étudiants masculins. Les auteurs écrivent : « Le stéréotype de genre selon lequel les femmes sont chaleureuses, nourricières et attentionnées et le stéréotype correspondant selon lequel les hommes sont froids, compétitifs et autoritaires peuvent avoir contribué à une perception populaire selon laquelle les femmes sont moins efficaces que les hommes dans les postes de direction, bien que dans fait, ils sont tout aussi efficaces. Eagly, Karau et Makhijani (1995) ont mené une méta-analyse du genre et de l'efficacité du leader et ont conclu que les hommes et les femmes sont des leaders tout aussi efficaces, à moins que le rôle de leadership ne soit sexué (les gens s'attendent à ce que le leader soit un homme ou une femme). Dans ce cas, les dirigeants du genre attendu sont plus efficaces. C'est-à-dire que les attentes en matière de rôle social influencent l'efficacité du leader. La relation entre le genre et le leadership perçu est largement discutée dans la littérature actuelle, et la recherche s'est concentrée sur deux questions : comment les traits associés à un leadership efficace sont sexués et comment les dirigeants agissant en dehors de leurs rôles de genre sont perçus.

En ce qui concerne la façon dont les traits de leadership sont sexués, la recherche a montré que les rôles de gestion traditionnels sont sexués comme masculins, ce qui signifie que les caractéristiques jugées nécessaires pour être un bon gestionnaire sont associées de manière stéréotypée aux hommes. Schein et ses collègues (Schein, 1973 ; Schein, 1975 ; Schein et Mueller, 1992 ; Schein, Mueller et Jacobson, 1989) ont constaté que les sujets perçoivent un cadre intermédiaire qui réussit comme ayant des caractéristiques plus souvent détenues par les hommes que par les femmes. L'attente que les managers qui réussissent possèdent des traits masculins est plus forte chez les hommes que chez les femmes (Schein & Mueller, 1992). De même, Powell et Butterfield (1986) ont constaté que les étudiants masculins du premier cycle et des cycles supérieurs à temps partiel considéraient également les bons gestionnaires en termes masculins. Ces résultats étayent l'affirmation selon laquelle les rôles de direction sont largement perçus comme étant alignés sur des caractéristiques stéréotypées masculines.¹¹»

Ces rôles de genre peuvent donc avoir un impact plus important et peuvent discriminer tout un groupe de personnes en raison des stéréotypes selon lesquels les hommes sont masculins et donc plus forts, ils sont de meilleurs leaders et mieux adaptés aux postes de pouvoir. Ces croyances sont très préjudiciables à la société car elles créent une hiérarchie de pouvoir injuste

¹¹ Kawakami, Christine, Judith White, et Ellen Langer. « Mindful and Masculine: Freeing Women Leaders From the Constraints of Gender Roles ». Journal of Social Issues 56 (1 janvier 2000): 49-63. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00151.

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qui laisse les femmes en marge de la société avec des emplois de cols roses ou des postes de pouvoir secondaires où elles n'ont pas la chance de diriger et d'avoir le dernier mot.

C'est pour cette raison que l'exposition à des contre-stéréotypes et leur adoption peuvent aider à surmonter les rôles et les stéréotypes de genre imposés aux femmes et aux filles. Dans l'article « L'exposition à des modèles de rôle contre-stéréotypiques influence-t-elle les stéréotypes de genre et les choix de carrière des filles et des femmes ? A Review of Social Psychological Research ", les chercheurs expliquent un contre-stéréotype de genre comme suit :" Un modèle de rôle contre-stéréotypique de genre est un individu qui s'engage dans un rôle contraire aux stéréotypes de genre (par exemple, une femme PDG, une femme scientifique ou un homme professeur de maternelle). Les modèles de rôle ont été définis de diverses manières dans la littérature (pour un aperçu, voir Morgenroth et al., 2015). Nous suivons l'exemple d'autres chercheurs et considérons les modèles comme « des individus qui influencent les réalisations, la motivation et les objectifs [des enfants, des adolescents et des jeunes adultes] en agissant comme des modèles de comportement, des représentations du possible et/ou des inspirations » (Morgenroth et al., 2015, p. 468).¹²»

Lorsque les femmes adoptent des contre-stéréotypes de genre, un bon nombre de ces stéréotypes s'atténuent automatiquement dans la société et ils sont remplacés par la réalité qui est que les femmes aussi peuvent faire partie d'un domaine de travail à prédominance masculine où elle peut être aussi performante que son collègue masculin. Ce comportement réduira la discrimination et les stéréotypes qui pourraient prendre un certain temps mais finiront par devenir réalité comme nous pouvons le voir dans de nombreux pays européens tels que les pays scandinaves où les femmes sont vues et traitées de la même manière que leurs collègues masculins, camarades de classe, membres de la famille ou partenaire. Dans l'article « Reversing Implicit Gender Stereotype Activation as a Function of Exposure to Traditional Gender Roles », les auteurs montrent l'importance des contre-stéréotypes de genre et le changement qu'ils apportent dans la société, les auteurs écrivent : « Les rôles sociaux stéréotypés sont prédominants dans la société, ce qui rend difficile leur contestation. Par exemple, en se comportant de manière contraire aux stéréotypes, les femmes risquent des pénalités sociales et économiques (c. ; Rudman & Fairchild, 2004 ; Rudman & Glick, 1999). Cependant, nous ne devrions pas nécessairement supposer que les femmes acceptent toujours passivement la

12 Olsson, Maria, et Sarah E. Martiny. « Does Exposure to Counterstereotypical Role Models Influence Girls' and Women's Gender Stereotypes and Career Choices? A Review of Social Psychological Research ». Frontiers in Psychology 9 (2018). https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2018.02264.

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discrimination qu'impliquent les répartitions des rôles de genre, comme le démontrent les changements sociaux dans les sociétés modernes. Malgré la discrimination sexuelle qui prévaut (Nations Unies, ONU Femmes, 2011), les femmes ont presque atteint l'égalité avec les hommes dans plusieurs domaines autrefois dominés par les hommes (comme le droit ou la médecine), et à mesure qu'elles assument des rôles stéréotypés masculins, les femmes adoptent de plus en plus attributs agentiques (eg, Abele, 2003 ; Twenge, 2001). Certaines recherches ont montré que l'exposition à de tels modèles contre-stéréotypiques, soit dans la réalité (Dasgupta & Asgari, 2004), soit via l'imagerie mentale (Blair, Ma, & Lenton, 2001) peut réduire l'activation des stéréotypes de genre automatiques. Comme dans de nombreux autres pays occidentaux, cette prévalence de la ségrégation sexuelle à la maison et sur le lieu de travail, ainsi que la tendance contrastée à accroître la représentation des femmes dans les domaines à prédominance masculine, est présente dans la société espagnole d'aujourd'hui (Eurostat, 2006 ; Goñi-Legaz, Ollo -López, & Bayo-Moriones, 2010).¹³» Par conséquent, nous pouvons voir dans cette section que les rôles et les stéréotypes de genre qui sont imposés aux femmes et aux hommes peuvent et sont démolis en adaptant les comportements corrects et en les remettant en question. La plupart des sociétés sont conscientes des comportements masculins toxiques et se battent contre eux, ce qui amène les hommes à se comporter de manière plus féminine en leur donnant un espace pour montrer leurs émotions de manière saine au lieu de les réprimer comme ils sont censés le faire dans la société et aussi diriger les femmes, grimper dans la hiérarchie du pouvoir et s'emparer des domaines à prédominance masculine en les faisant dominer également par les deux sexes.

13 Lemus, Soledad de, Russell Spears, Marcin Bukowski, Miguel Moya, et Juan Lupiáñez. « Reversing Implicit Gender Stereotype Activation as a Function of Exposure to Traditional Gender Roles ». Social Psychology 44, no 2 (janvier 2013): 109-16. https://doi.org/10.1027/1864-9335/a000140.

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