2.3.2. Enseignements méthodologiques.
Il s'agit ici des compétences méthodologiques
que les lectures nous ont procurées. La revue de littérature nous
a servi de guide pour une amélioration de l'organisation des
tâches de recherche et de collecte de données sur le site choisi,
ainsi qu'à une préparation des activités de
réflexion et d'analyse des informations de terrain. En effet, les
sources documentaires utilisées ont conduit à mieux cerner les
techniques de formulation de questions, des hypothèses et des objectifs,
utilisés par les auteurs. Tout ceci a aidé à mieux
concevoir les variables et indicateurs, ainsi que d'autres
éléments de la problématique, et de façon globale,
à se construire une méthodologie propre à nous. Grace
à ces sources, les outils de collecte ont été
complétés par des informations qui nous seront renseignées
par les enquêtés.
2.3.3. Enseignements pratiques
De façon pratique, les solutions proposées pour
l'amélioration des conditions d'accès à l'eau potable
figurant dans les documents consultés sont des premières pistes
de solutions qui permettront d'édifier des actions concrètes pour
la résolution du problème étudié. Que ce soit dans
l'approvisionnement, dans le transport, dans le stockage ou dans la
consommation de l'eau, des tâches pratiques ont été
découvertes et restent importantes et, servent d'intérêt
pratique pour l'action, car nous en ferons usage dans la démarche
participative de recherche de solutions. Ainsi, la recherche documentaire nous
a servi de base pour mieux orienter les actions efficaces et durables que nous
éveillerons auprès de la population cible.
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