La communication d'un établissement public dà¢â‚¬Ëœenseignement supérieur d’Afrique noire francophone : le cas de l’université Omar Bongo du Gabon de 2011 à 2016

Section 2. Cadre théorique de la recherche

Le cadre théorique s'attarde essentiellement à expliciter le cadre épistémologique de la recherche. Comprendre le cadre épistémologique nécessite de resituer le contexte du débat scientifique, pour connaître les théories de la connaissance qui en découlent et justifier la solution retenue ici.

1. Contexte du débat scientifique

La recherche a proclamé son rattachement à la science. Il faut clarifier ce positionnement scientifique, la méthode qui la caractérise et ses paradigmes épistémologiques.

Dans le contexte de rédaction de l'étude (le Master en SIC), le positionnement scientifique semble évident ; mais il est parfois bon d'enfoncer les portes ouvertes, pour s'assurer que rédacteur et lecteurs sont au même niveau d'information et de compréhension. Il faut revenir dessus, rapidement et synthétiquement. Alors en quoi consiste le positionnement scientifique ? Revendiquer un positionnement scientifique revient à s'inscrire dans une logique.

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La démarche scientifique est une démarche d'investigation. Elle procède par un questionnement entraînant une investigation pour révéler des connaissances. Le problème scientifique à résoudre est une question scientifique tirée de l'observation des faits scientifiques.

La démarche scientifique représente ainsi une méthode, une suite d'étapes intellectuelles, de règles opératoires pour l'exploration de phénomènes, la découverte de nouvelles connaissances ou la résolution de problèmes. En désignant les règles, étapes et procédures auxquelles le chercheur a recours dans une science pour choisir l'objet étudié, la méthodologie devient indispensable.

2. Méthode scientifique

Ce débat terminologique n'est pas anodin. Il est à relever que « [...] en réalité, il existe plusieurs démarches et méthodes scientifiques qui ne sont pas reconnues par tous. Ce sont donc des sujets de débats. Il faut lors d'une recherche, faire des choix philosophiques et épistémologiques qui déterminent la démarche scientifique » (François DEPELTEAU,) ; surtout quand il est question des sujets relevant de paradigmes et d'épistémologie.

Les choix méthodologiques influent en effet sur la recherche et ses résultats. Ils introduisent le débat sur les paradigmes et l'épistémologie (Danielle RIVERIN-SIMARD, Armelle SPAIN et Clémence MICHAUD, 1997).

Il est à préciser qu'un paradigme est : «[...] une représentation du monde, une manière de voir les choses, un modèle cohérent de vision du monde qui repose sur une base définie (matrice disciplinaire, modèle théorique ou courant de pensée) [...] Le paradigme au sens collectif est un système de représentations largement accepté dans un domaine particulier » (WIKIPEDIA).

Dans cette trame tout est enchevêtré. Le paradigme est alors « [...] un idéaltype de démarche qui est proposé. L'idéaltype est « une construction utopique que l'on obtient en accentuant par la pensée des éléments déterminés de la réalité » (François DEPELTEAU, ibid., mise en gras par l'auteur.). Dans la culture scientifique, paradigme est associé à épistémologie.

L'épistémologie (du grec épistémé, qui signifie science, savoir, ou savoir-faire) désigne : « [...] une tradition particulière de la philosophie qui s'intéresse à la connaissance. Qu'est-ce que la

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connaissance ? Voilà la question fondamentale de l'épistémologie dans son acception initiale » (Olivier ORAIN, http://geographies.pagesperso-orange.fr/UE01 03 text.html).

Le terme d'épistémologie introduit dans un mode de comportement, une prise de position particulière et symptomatique du chercheur entre réflexion sur la science et réflexion sur les praticiens de la science (Olivier ORAIN, idem ; mise en gras par l'auteur).