5. Echantillonnage
5.1. Choix des techniques d'échantillonnage
La technique d'échantillonnage retenue dans le cadre de
cette étude est l'échantillonnage aléatoire simple. Cette
technique nous a permis de sélectionner les classes passerelles de
manière indiscriminée, offrant à chacune d'elles de faire
partie du corpus.
5.2. Critères de choix et construction de
l'échantillon
L'échantillon a été constitué en
tenant compte des cibles principales et des cibles secondaires. Le choix des
cibles principales se traduit en termes d'acteurs internes au fonctionnement
des classes passerelles. Sont considérés comme cibles
secondaires, les acteurs externes qui contribuent à la
compréhension de l'environnement de la mise en oeuvre des classes
passerelles. Le tableau suivant présente les deux catégories de
cibles constitutives de l'échantillon.
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Tableau VIII : récapitulatif de la taille des
échantillons
|
Cibles
Principales
|
Cibles
secondaires
|
|
Classes
Passerelles
|
Promoteurs
classes
passerelles
|
Animateurs
|
Elèves
|
Encadreurs
pédagogiques
|
Responsables
COGES
|
|
Population
mère
|
551
|
02
|
551
|
19 474
|
50
|
551
|
|
Echantillon
initial
|
75
|
02
|
75
|
2250
|
35
|
60
|
|
Echantillon
effectif
|
72
|
02
|
68
|
2113
|
30
|
58
|
|
Ecarts
|
3
|
0
|
7
|
137
|
5
|
2
|
Source : données de terrain 2008-2014
Le tableau fait apparaître cinq cibles principales et
une cible secondaire avec des écarts d'échantillonnage obtenus
à partir des différences entre les effectifs prévus et les
effectifs réels. Ces deux catégories sont
présentées par les sections suivantes.
5.2.1. Populations cibles principales
Cinq cibles principales sont retenues. Ce sont : les classes
passerelles EPT/NRC, les promoteurs EPT/NRC, les encadreurs
pédagogiques, les animateurs et les élèves des classes
passerelles. Les six zones d'intervention des classes passerelles sont :
Bouaké, Duékoué, Ferkessédougou, Man,
Odienné et Séguéla. Le tableau suivant nous donne un
aperçu desdites zones d'intervention.
78
Tableau IX : liste des classes passerelles échantillons
selon la zone d'intervention
|
DREN
|
Noms des classes passerelles
|
Effectifs
classes
|
Effectifs
élèves
|
|
BOUAKE
|
Tabako, Allakro, Dar-Es-Salam 3, Aboliba, Minankro,
Koko 1,
Mamiénou, Kamonoukro, Tollakouadiokro,
Liberté,
N'gattaSakassou, Dar-Es-Salam 2, Dougouba
|
13
|
388
|
|
ODIENNE
|
Gbelela, Samesso, Jérusalème, Kadiola,
Baradian,
Bassekodougou, Yagbédougou, Bromakoté,
Mamoya,
Gbaga, Iradougou
|
11
|
335
|
|
FERKESSEDOUGOU
|
SUCAF 1, SUCAF 2, Ferké gare,
Torlanoumousso,
Djedougou 1, Djedougou 2, Bakaryvogo 1, Bakaryvo-
go 2,
Bramavogo, Ouangolosso
|
10
|
287
|
|
DUEKOUE
|
Duekoue 2, Résidentiel marché, Guemon,
municipali-
té, carrefour, Toguei, Perethete, YahFany, Petit
Due-
koue, Baoubli, Dahoua, Guitronzon, Blodi,Pinhou,
Niambli.
|
15
|
455
|
|
SEGUELA
|
Drissasso, Mamouroula, Linguékro, Battesti,
Kavena,
Téguela, Messoromasso, Soba-Banandjé,
Gbaingoro,
Diarabana, CPT Sirili
|
11
|
291
|
|
MAN
|
Petit Bapleu 1, Kpangoui 1, Bigouin, Fagnampleu,
Glayogouin,
Glongouin, Kogouin, Blocosso, Koko 3,
Gouétimba, Zagoué
|
12
|
357
|
|
TOTAL
|
72
|
2113
|
Source : données de terrain, 2008-2014
On note au total que 72 classes et 2113 élèves
constituent l'échantillon avec une répartition sur 6 zones.
L'analyse des populations cibles principales se présente comme suit :
l'échantillon des classes passerelles :
ce sont 72 sites qui constituent l'échantillon effectif sur 551
initialement prévus. L'écart de 3 points s'explique par les
difficultés d'accès à certains sites. En effet, certaines
classes passerelles sont situées dans des villages difficiles
d'accès du fait de la rareté des véhicules ou du mauvais
état des routes ;
l'échantillon des promoteurs des classes
passerelles : ce sont 2 promoteurs qui constituent
l'échantillon effectif sur 2. Aucun écart n'est constaté
du fait des faci-
79
lités d'accès aux promoteurs. Les promoteurs EPT
et NRC nous ont effectivement accordé des entretiens et ont permis la
visite des sites passerelles sous leur responsabilité ;
l'échantillon des animateurs des classes
passerelles : ce sont 68 animateurs qui constituent
l'échantillon effectif sur 551. L'écart de 7 points se justifie
par une absence de 7 animateurs au moment des enquêtes ;
l'échantillon des élèves
: l'effectif élève des 72 classes de
l'échantillon est estimé à 2113. L'écart est
estimé à 137 élèves du fait de
l'inaccessibilité de certaines classes passerelles ciblées au
départ. Des focus groups ont été
réalisés avec ces élèves pour comprendre leurs
motivations et leur condition d'étude ;
l'échantillon des encadreurs
pédagogiques : il s'agit des coordonnateurs, des superviseurs
et des formateurs des classes passerelles. 35 encadreurs ont constitué
l'échantillon initial et 30 ont effectivement participé à
l'enquête à travers une échelle d'attitudes. L'écart
de 5 points s'explique par l'indisponibilité des encadreurs
concernés au moment des enquêtes.
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