Contribution de la santé de base au développement local. Cas du CSBII de la commune rurale de Miary district.

PREMIEREPARTIE:METHODOLOGIEETCADRECONCEPTUEL

Chapitre 1 : LAMETHODOLOGIED'APPROCHE

LetravailderechercheenSciencedel'éducationestuntravailscientifique.Ilestimportantd'avoiruneméthodologieperspicace,afinquelarecherchesoitscientifique.Diversesméthodesdetravailsontàladispositiondeschercheurspourparvenirauxrésultatsrecherchés.

I.1. L'enquêtesurterrain

Unevisitedecourtoisies'estavéréenécessaireauprèsdusited'étude.Nousavonsprisderendez-vousaveclesresponsablesdelacommuneconcernéeparnotrerecherche.Onaprisdesaudiencesauprèsdesautoritéslocalesetdesresponsablestouchésparl'étudedanslebutdelesprévenirdenotrearrivéeetdeleurdonnerl'autorisationderecherche.

L'enquêteestcommeuneinterrogationparticulièreportéesurunesituationcomprenantdesindividusetceuxdansunbutdegénéralisation,lechercheurintervientenposantdesquestions.C'estgrâceàcesenquêtesqu'untravailderecherchepeutêtreaboutijusqu'àlafin.

I.2. Lesméthodesutilisées

PourOMARAktouf[(*)6]laméthodeestconstituéed'unensemblederèglesqui,danslecadred'unesciencedonnée,estrelativementindépendantesdescontenusetdesfaitsparticuliersétudiésentantquetels.Ellesetraduit,surleterrain,pardesprocéduresconcrètesdanslapréparation,l'organisationetlaconduited'unerecherche.

I.2.1. L'approchequalitative

I.1.1.1. Ladocumentation

L'undesobjectifsdelarechercheestlacollectedesdonnéessecondaires,avecdesconsultationsdesdocumentsetd'informationenrapportaveclethèmeétudié.Larecherchebibliographiqueesteffectuéeendeuxétapes.D'abord,l'inventairebibliographiqueestunrecensementdetouslesdocumentsdisponiblesenlamatièrecommelaconsultationdesouvragesexistantsetlaconsultationdesdocumentsenligneconcernantlethème.L'évolutiontechnologiqueestaussiutileàlarecherche.Grâceàl'internet,onpeuttrouverbeaucoupdesdocumentsetdesinformationsconcernantlethèmeétudié

I.1.1.2. L'observation

Avecceprocédé,nousnousacheminonsverslestechniquesfondéessurlacommunicationdel'observateuraveclessujetsobservés.Parl'observationparticipante,onestenmêmetempsacteur:ons'intègreaugroupeétudiéenparticipantàsesactivitésetmanifestationsdiverses.Desurcroît,ils'efforcedecréer,demettreenscènelessituations.Encelaonadopteuneattituded'expérimentateurplusencorequed'observateur.L'enquêteauseinduCSBprocèdesouventparobservationparticipante:entantqu'agentdelasanté,parlefaitmêmedelalongueimplantationdansleCSBIIetdanscettecommune,ondevientinévitablementunélémentdugroupeétudié.

I.1.1.3. L'entretien

L'entretienestletyperelationinterpersonnelleentrelapersonneenquêtée,sourcedesinformationsetl'enquêteur[(*)7].OnaaussieffectuédesentretiensdiversauprèsdupersonnelduCSBIIenraisondeleurresponsabilitéetdeleurcompétence.Parlebiaisdecetteméthode,l'enquêteurchercheàobtenirdesinformationssurlesattitudes,lescomportements,lesreprésentationsd'unoudeplusieursindividusdanslasociété.AproposdecetteméthodeQuivyetVanCampenhoudt,signalequ'ellepermet«l'analysedusensquelesacteursdonnentàleurspratiquesetauxévénementsauxquelsilssontconfrontés:leurssystèmesdevaleurs,leursrepèresnormatifs,leursinterprétationsdesituationsconflictuellesounon,leurslecturesdeleurspropresexpériences»[(*)8].

* ^[6] AKTOUF Omar. Méthodologie des sciences sociales et approche qualitative des organisations : Une introduction à la démarche classique et une critique. Montréal : les presses universitaires du Québec, 1987, P. 27.

* ^[7] JEAN-LOUIS Loubet Del Bayle. Initiation aux méthodes des sciences sociales, Paris-Montréal, le Harmattan, 2000, P. 47

* ^[8] Van Campenhoudt et Quivy. Manuel de recherche en sciences sociales, 4^ème édition, 2011.