L ? i m p a c t d e s d é p e n s e s p u b l i q u e s e n e d u c a t i o n s u r l a c r o i s s a n c e e c o n o m i q u e e n r d c d e 1 9 8 0 à 2 0 1 2

1.3. LES PRINCIPAUX DETERMINANTS DES DEPENSES PUBLIQUES.8(*)

Les principaux éléments qui influencent les dépenses publiques sont :

1. Le produit national : une variation du produit national implique une variation du niveau de revenue de la population, qui entraîne à son tour une modification de besoins sociaux et culturels, dont une fraction est traditionnellement rencontrée par les pouvoirs publics. Une variation du produit national entraîne donc une variation de l'offre des biens et services collectifs (administration, enseignement...) et du volume des investissements en termes absolus, mais aussi en part relative du produit national (Loi de Wagner) émise à la fin du XIX ème siècle). Celui-ci a montré que les dépenses de l'Etat augmentaient plus rapidement que la production en raison des éléments suivants : l'amélioration du niveau de vie entraine un accroissement des dépenses consacrées à l'éducation. Le développement économique s'accompagne d'investissements très importants (infrastructure, recherche) que le secteur privé ne peut financer. Enfin la réglementation (dépenses d'administration générale) s'accroit avec l'industrialisation et l'urbanisation.

2. Défaillance des marchés privés : d'après la théorie de « Market faillures » certaines carences ou insuffisances sur le marchés privés entraînent l'intervention de l'état et implique des dépenses publiques : fourniture des biens collectifs, investissements publics, subsides aux entreprises.

3. Productives relatives de secteurs public et privé : pour un volume de production donné, puisque la productivité des facteurs de production augmente plus lentement dans le secteur public que dans le reste de l'économie (en raison d'éléments technologiques et institutionnelles), une part croissante des ressources doit être dirigée vers le secteur public. Cela implique une augmentation des dépenses publiques lorsque les productivités augmentent.

4. Charge fiscale : une variation importante de la charge fiscale ne peut être tolérée par la population qu'en dehors d'événements exceptionnels (guerres, crises majeure). A un endettement public inchangé, cela implique une croissance faible et régulière des dépenses publiques dans le temps.

5. Taux d'intérêt de la dette publique : une variation du taux moyen d'intérêt de la dette publique implique une variation de dépenses publiques, en fonction du montant de la charge en intérêt de cette dette dans les dépenses.

1.4. LES GENERALITES CONCEPTUELLES SUR L'EDUCTION

L'éducation joue un rôle essentiel dans le développement économique, et un des facteurs explicatifs importants des écarts des niveaux de vie entre pays est la plus ou moins grande priorité historique des progrès éducatifs.

Si l'on considère des pays contenant de taille et de poids comparables comme les Etats-Unis, la première puissance économique mondiale est liée à la mise en place d'un système éducatif primaire généralisé dès le 19^è siècle, puis secondaire et tertiaire dans la première partie du 20^è siècle.

La démocratisation précoce de l'enseignement aux Etats-Unis est une des raisons de leur développement rapide, comme cela a été aussi le cas pour les pays Européens et leurs rejetons outre-mer : pays scandinaves, pays germaniques, pays anglo-saxons ou latins.^9(*)

1.4.1. Définition et Formes de l'Education

L'éducation est l'ensemble des moyens mis en oeuvre pour assurer la formation et le développement d'un être humain.^10(*)

Selon PIERRE ENCKEL, l'éducation est la formation de quelqu'un dans tel ou tel domaine d'activité, ensemble des connaissances intellectuelles, culturelles, morales acquises dans ce domaine par quelqu'un, par un groupe.^11(*)

L'acquisition des connaissances intellectuelles pour développer ou mettre en valeur les ressources humaines et pour former le capital humain se fait de plusieurs façons. En d'autres termes, il y a plusieurs formes de l'éducation notamment 4 à savoir :^12(*)

Ø L'éducation formelle ;

Ø L'éducation non formelle ;

Ø L'éducation informelle ;

Ø L'éducation indirecte.

* ⁸ M.M. MUBAKE, Fluctuations et croissance économique, Notes Inédits, UNIKIN/FASEG, G3, 2010-2011, p. 85-86

* ⁹ URL : http://www. Google. Com, l'éducation dans le monde, consulté le 3 Mars.

* ¹⁰P. VERLUISE, Dictionnaire le robert, éd. Argos, paris, 1989

* ¹¹ P. ENCKEL, Grand Larousse, Tome 2, Volume 5, éd. Dalloz, Paris, 2013

* ¹² M. MATINGU, Economie de l'éducation, notes inédits, UNIKIN/FASEG, L1 éco pub, 2010-2011, p.10