L ? i m p a c t d e s d é p e n s e s p u b l i q u e s e n e d u c a t i o n s u r l a c r o i s s a n c e e c o n o m i q u e e n r d c d e 1 9 8 0 à 2 0 1 2

1.5.3. Education et Répartition des Revenus

Le problème ici est de savoir si l'éducation permet d'améliorer l'équité comme elle permet d'améliorer l'efficacité du système économique.

Comme l'appréciation de l'équité se fait principalement par l'intermédiaire de la répartition de revenus, l'éducation aura donc des effets bénéfiques du point de vue de l'équité, si son développement tend à resserrer la distribution des revenus.

De nombreux travaux menés sur ce sujet, pour les pays en développement, font apparaître que, quelques soient les instruments de mesure des inégalités retenus, il existe une relation significative entre les revenus et le développement économique (qui est étroitement lié au niveau d'éducation). Dès 1955, Kuznets faisait apparaître que les inégalités retenus, commencent d'abord par augmenter pour diminuer ensuite au fur et à mesure que le niveau de développement s'élève. Des travaux menés par la Banque Mondiale dans les années 80 montrent que cette loi de Simon Kuznets n'est sans doute pas claire de nos jours, mais que l'on peut globalement considérer que le niveau de développement (et donc de l'éducation) est un facteur de réduction des inégalités.

Cette influence tient principalement au fait que l'éducation étant un déterminant significatif des revenus individuels, son développement doit émaner plus d'individus à des niveaux de revenus supérieurs et donc réduire la dispersion des dits revenus.^18(*)

* ¹⁸ P. GRAVOT, op.cit., p.184