Les moyens d'existence des populations dans l'interzone réserve de biosphère du dja-parc national de Nki. Compatibilite ou incompatibilité avec les objectifs de conservation.

III.4. Un niveau d'étude très bas.

Il existe dans l'interzone de nombreux établissements scolaires : des écoles maternelles, primaires, et secondaires. Mais, dans l'ensemble, le niveau d'étude est très bas dans la zone. D'après les enquêtes de terrain, le niveau d'étude de notre échantillon se présente comme suit :

Effectifs

40

80

70

60

50

30

20

10

0

SANS NIVEAU PRIMAIRE SECONDAIRE UNIVERSITAIRE

Niveau d'étude

14

53

67

6

Source : Enquête de terrain, Aout-septembre 2011 Figure N°7 : Répartition de la population enquêtée par niveau d'étude.

Il ressort de ce graphique que près de la moitié de la population enquêtée (48%) n'ont pas fait les études secondaires :(10%) n'ont jamais été à l'école et (38%) se sont arrêtés au cycle primaire. Ceux qui ont été au secondaire représentent 48 % . Mais parmi ceux-ci, plus de 80% n'ont pas traversé la classe de quatrième (4^e) ou la troisième année de l'enseignement technique. Le bas niveau d'étude peut être expliqué par le fait qu'aussitôt qu'ils arrivent dans

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les établissements secondaires, ils sont exclus à cause de leur niveau très bas et ils rentrent au village. Quant à ceux du niveau supérieur, ils représentent 4% de notre échantillon. Compte tenu de notre période d'enquête, Août-Septembre, près de 90% de ceux qui ont fait l'enseignement supérieur était des jeunes en congé.

L'enclavement est un facteur qui limite le niveau d'étude des populations de l'interzone. En effet, de Messok, qui peut être considéré comme la localité facilement accessible de la zone enquêtée, à Djadom, qui est au coeur de la forêt proche de la frontière avec le Congo, on constate que le pourcentage de ceux qui ont été au niveau secondaire par localité décroit considérablement. On passe de 52% à Messok à 47,5% à Ngoyla et à 16% à Djadom.

Le taux élevé de la population active se justifie par le fait qu'il y a beaucoup d'exclus des établissements scolaires, des chômeurs et des migrants de retour qui rentrent au village pour s'occuper de leurs parents et prendre soin de leurs propriétés comme les champs de cacao ou chercher à améliorer leurs conditions de vie en profitant des opportunités que leur offre l'accès aux ressources forestières.