RESUME/ABSTRACT
« Les finalités éducatives des
professionnels et les enjeux liés à la résilience dans
l'accompagnement socio-éducatif. Une étude de cas au Lycée
Ettore Bugatti (Illzach) et au SAJ (Neuf-Brisach) »
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Résumé
Ce Mémoire de fin d'Etudes de MASTER 2 est le fruit
d'un travail coopératif entre un enseignant et une éducatrice
spécialisée, dont les champs d'accompagnement (Educatif et
socio-éducatif) portent sur les publics à besoins
spécifiques dans un contexte précis (Lycéens en risque de
décrochage scolaire au Lycée Ettore Bugatti d'Illzach et des
adultes en situation de handicap au Service d'Accueil de Jour de Neuf-Brisach).
Partant d'une approche inductiviste sophistiquée, nous avons fait des
investigations empiriques puis méthodologiques relatives aux
finalités éducatives par les professionnels sur l'accompagnement
de ces deux publics et de l'impact de la résilience. En effet, nos
investigations ont révélé que les finalités
éducatives des professionnels éducatifs et socio-éducatifs
sont plutôt orientées vers un accompagnement du « Moi
» des personnes ainsi qu'une confusion sémantique et
éducative des concepts « Pédagogie/Moi » et de
la « Didactique/Moi social ». C'est dans cette optique, que
nous proposons de mettre en oeuvre un projet d'ingénierie de
compétences intitulé « Oberlin » à
destination de ces professionnels du Lycée E. Bugatti et du SAJ Neuf
Brisach afin de permettre une meilleure compréhension des concepts
évoqués précédemment à travers une dynamique
réflexive autour de leurs représentations et favoriser à
long terme un meilleur accompagnement à la résilience de leurs
publics.
Mots-clés
Accompagnement, pédagogie, didactique,
résilience, publics à besoins spécifiques,
finalités éducatives, Moi, Moi social, enseignant,
éducateur spécialisé, décrochage scolaire,
décrocheur, personne en situation de handicap, élève,
formation, enseignement, difficulté scolaire, difficulté
sociale.
Abstract
This master's degree thesis results from a cooperation work
between a teacher and a case worker, whose fields of professional support
(Educational and social) are different. Moreover, our investigation aims two
different publics with specific needs in an accurate context (High
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risk school dropouts in vocational high school Ettore Bugatti
of Illzach and disabled adults of Day Center Service at Neuf-Brisach). On the
basis of case studies approach we made empirical inquiries and used qualitative
methods as to explore the educational goals of professionals of both school and
social public. We studied also the impact of their support on resiliency for
each group (pupils and disabled adults). Indeed, our investigations revealed
that the educational goals of professionals from our research fields are more
oriented towards a support of the "Self" of their publics.
Nevertheless, we observed a semantic confusion about educational goals and
concepts "Pedagogy / Self" and "Didactic / Social self. " It
is in this context, we propose to implement a competency engineering project
entitled "Oberlin" to these professionals of Lycée E. Bugatti
and SAJ Neuf Brisach to enable a better understanding of the concepts mentioned
previously through a reflective approach about their perceptions. Furthermore,
this project is aimed to foster a better support to the resiliency of their
supported publics.
Keywords
Accompaniment, educational goals, pedagogy, didactic,
resiliency, public with special needs, educational goals, self, social self,
teacher, caseworker, school dropout, dropout, person with disabilities,
student, training, pupil, learning difficulties, social difficulty, social
work.
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