1.6.4/ Lire pour agir:
La lecture a un trait au guidage de l'action, l'enfant peut
lire pour agir ou pour réaliser quelque chose d'après un besoin
purement personnel.
Par exemple, l'enfant qui lit le mode de fonctionnement de son
jouet ou encore le fait de lire une consigne pour réaliser un travail
scolaire tel que « confectionner un bateau en papier », cela exige
la lecture de plusieurs pages. L'école doit assurer dans ce sens la
compréhension chez les élèves, la particularité des
textes et des consignes réside dans le but; la majorité de ces
consignes visent souvent d'exploiter les informations acquises par la
lecture.
La difficulté réside dans le texte ou dans la
consigne, cela a conduit les chercheurs à améliorer la
rédaction des textes de consigne pour permettre aux apprenants de bien
comprendre et repérer avec rapidité les informations.
1.6.5/Lire pour le plaisir :
La lecture aujourd'hui est liée à une approche
pédagogique destinée a donné l'envie et le goût de
lire aux apprenants .Parmi les objectifs de l'acte de lire est le fait de
pouvoir instaurer le plaisir de lire chez les apprenants.
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