CONCLUSION GENERALE
Les différents résultats auxquels nous sommes
parvenus ont permis de déceler un certains nombres de facteurs
sociologiques qui a une influence négative sur la fréquentation
scolaire des élèves-maîtres ; nous ne
prétendons pas avoir une solution finale à notre travail de
recherche, nous pensons plutôt avoir apporté une contribution pour
l'amélioration de la fréquentation des
élèves-maîtres. Par notre méthode exploratoire et
nos calculs statistiques, nous sommes arrivés à la confirmation
de l'hypothèse générale, hypothèse selon
laquelle : « les conditions de vie des
élèves-maîtres influencent leur fréquentation
scolaire ». Ceci a conduit à formuler des suggestions à
l'endroit des élèves-maîtres, des parents, des ONG et de
l'Etat dans le but de palier à cette situation. Nous exhortons d'autres
chercheurs à se pencher sur certains aspects visant
l'amélioration de la fréquentation scolaire des
élèves dans les ENIEG.
REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE
I. OUVRAGES GENERAUX
1. CLAUSE ET Al (1967), La pédagogie
rationaliste, Paris, PUF, 280 pages
2. Gabriel Joseph (1981), dissertation pédagogique
par les exemples à l'adresse des instituteurs et des
élèves candidats au concours d'entrée dans les
écoles normales, Paris, Edition clé, 381 pages
3. Grawtz M. (2000), Lexique des sciences sociales,
Dalloz, Paris, 424 pages
4. Guilhem R. et Margueres J., Psychologie pédagogique
pratique, Paris Istra 532 pages
5. Piaget J. (1969), Psychologie et éducation,
Paris Denoël, 450 pages
6. Villar G et Al (1982) Psychologie pratique,
édaucation scolaire et ses probème, Paris Istra 380 pages
II. OUVRAGES USUELS
1. Dictionnaire Hachette (2008)
2. Dictionnaitre Larousse (2008)
3. Dictionnaire pratique (2005)
III. MEMOIRE
Djonewa G.(2007), Impact de la langue maternelle sur
l'acquisition du français, mémoire CAPIEMP, ENIEG de
Kaële, 31 pages
ANNEXES
1. Autorisation de recherche
2. Fiche de validation de thème
3. Table statistique du Khi-carré
4. Questionnaire
QUESTIONNAIRE ADRESSE AUX ETUDIANTS DE L'ENIEG DE
MORA
I. PREAMBULE
Chers camarades, ce questionnaire qui vous est adressé
s'inscrit dans le cadre de la collecte des éléments
d'informations nécessaires pour rédiger notre mémoire de
fin de formation qui porte sur : les conditions de vie des
élèves-maîtres et leur fréquentation
scolaire ». Dans l'espoir qu'une suite favorable nous
sera réservée, nous vous prions de bien vouloir répondre
à chaque question ci-dessous en cochant uniquement la case
correspondante.
II. IDENTIFICATION DU CANDIDANT
1. Classe
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BI A
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BI B
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BII A
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BII B
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BIII A
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BIII B
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PI
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PII
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BACC
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2. Sexe : Masculin Féminin
3. Situation matrimoniale
Marié Célibataire
Veuf(ve)
RAPPEL DES HYPOTHESE SECONDAIRES
HR1 : Les difficultés à payer les frais
exigibles influencent la fréquentation scolaire.
HR2 : L'alimentation influence la fréquentation
scolaire.
HR3 : Les difficultés à se soigner
influencent la fréquentation scolaire.
III. QUESTIONS PROPREMENTS DITES
HR1 : Les difficultés à payer les frais
exigibles influencent la fréquentation scolaire.
1. Comment trouvez-vous le montant des frais
exigibles ?
Elevé Moyen Bas
2. Ce montant a-t-il une influence sur votre
fréquentation ?
Oui Non
3. Comment la trouvez-vous ?
Basse Moyenne Bonne
HR2 : L'alimentation influence la fréquentation
scolaire.
4. Combien de repas prenez-vous par jour ?
1 2 3
5. Ce nombre est-il ?
Suffisant Insuffisant
Très suffisant
6. Il vous permet-il d'avoir une
fréquentation ?
Bonne Moyenne Basse
HR3 : Les difficultés à se soigner
influencent la fréquentation scolaire.
7. Quel type de soins prenez-vous en cas de maladie ?
Soin à l'hôpital
Automédication
8. La pratique des soins est-elle.
Régulière
Irrégulière
9. Cette pratique favorise-t-elle une
fréquentation ?
Bonne Moyenne Mauvaise
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