2-2 Vérifications des hypothèses et quelques
limites de l'étude
Au terme des analyses ci dessus, certaines
caractéristiques des enfants font qu'ils ne franchissent pas les seuils
de l'école ; de même Certains traits des ménages les
prédisposent à ne pas envoyer tous les enfants vivant avec eux
à l'école, par conséquent nous disons avec certitude que
:
H1 validée
H2 validée
2-3 Quelques limites de l'étude
Cette étude souffre de certaines limites, dont la prise
en compte pourrait améliorer les prochaines études du même
domaine que celle que nous venons de réaliser. Tout d'abord,
l'étude s'est limitée
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Les déterminants individuels et familiaux de la non
scolarisation des enfants de 6-11 ans au Bénin
aux déterminants individuels et familiaux de la non
scolarisation, elle n'a pas tenus compte de l'offre d'éducation. Les
variables comme : disponibilité des infrastructures scolaire, la
distance qui sépart l'école et la maison, pouvait nous permettre
de mieux cerner les autres déterminants pouvant influencer la non
scolarisation des enfants de 6-11 ans.
Suggestions et recommandations
y' Développer les campagnes de protection et de
sensibilisation des enfants en direction des opérations du secteur
informel et des ménages qui emploient les enfants ayant l'âge
d'aller à l'école et qui ne sont pas instruits.
y' Sur le plan éducatif, l'attention doit être
portée sur les déterminants de l'offre scolaire afin de mettre
fin aux flux des enfants arrivant sur le marché du travail. Cette action
passe par des mesures structurelles susceptibles de briser le cercle vicieux de
la double pauvreté économique et éducationnelle dans
lequel une partie de la population se trouve confirmée.
y' Il faudrait que l'Etat renforce la mesure courageuse
déjà prise en matière d'éducation en
déchargeant complètement les parents inscrivant leurs enfants
dans l'enseignement public : pourvoir ces jeunes apprenants, comme au temps de
la colonisation, de l'uniforme kaki et de la totalité des fournitures
scolaires et tout ceci dans l'espoir d'améliorer le rendement interne et
externe de l'école publique qui constitue le seul segment du
système accessible aux couches défavorisées.
y' Rendre complètement gratuite l'école en
fournissant au écolier les manuels scolaires (livres et cahiers
d'activité du nouveau programme d'étude). Il serait encore bon de
mettre dans chaque école primaire, maternelle des restaurants non
marchants comme dans les universités
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