Chapitre V : PROCEDURE DE COLLECTE ET D'ANALYSE DES
DONNEES
5.1 Procédure de collecte des données
Elle comprend les instruments de collecte des données
et le déroulement de l'enquête.
5.1.1 Instruments de collecte des données
La collecte des données s'est faite à travers
les documents ou ouvrages, le questionnaire et l'entretien.
5.1.1.1 Recherche documentaire
La collecte d'informations d'ordre théorique et
statistique a eu lieu à partir des consultations d'ouvrages,
mémoires, thèses, tableaux des statistiques scolaires.
Ainsi, nous avons rassemblé des documents à
partir de la bibliothèque de l'Institut National des Sciences de
l'Education (INSE), de la bibliothèque de la Faculté des Lettres
et Sciences Humaines (FLESH), de la bibliothèque centrale de
l'Université de Lomé et de la bibliothèque nationale.
5.1.1.2 Le questionnaire
Selon Campenhoudt (1975 : 25),
« l'enquête par questionnaire consiste à poser
à un ensemble de répondants, le plus souvent représentatif
d'une population, une série de questions relatives à leur
situation sociale, professionnelle ou familiale, à leurs opinions,
à leur niveau de connaissance ou de conscience d'un
évènement ou d'un problème ou encore sur tout autre point
qui intéresse les chercheurs».
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Ainsi, le questionnaire est un instrument le plus
adapté aux enquêtes quantitatives. Il permet ainsi de recueillir
des informations sur des individus et a l'avantage de faciliter le
dépouillement des données collectées.
Dans le cas de notre étude, il nous a permis
d'identifier les caractéristiques individuelles et des critères
de choix de notre population d'étude. Nous l'avons administré
à tous les enseignants soit au total de 35 des deux collèges.
Suivant la méthode scientifique, le questionnaire est
élaboré à partir des indicateurs des différentes
variables d'études en se référant à la revue de
littérature. Parlant du questionnaire, De Landsheere
(1976) a distingué selon la forme, les questions «
fermées », les questions à « choix
multiple » et les questions « ouvertes ».
Notre questionnaire a porté sur les aspects comme
l'utilité de la formation initiale des enseignants, les types de
formations et leurs impacts sur la qualité de l'enseignement et sur les
résultats scolaires, la nécessité d'une formation initiale
obligatoire pour les enseignants, sur les diplômes académiques des
enseignants etc.
5.1.1.3 Guide d'entretien
L'entretien est une méthode ou technique
d'investigation utilisée dans des buts divers. On distingue l'entretien
structuré, semi structuré et libre.
Selon De Landsheere (1979 : 100), «
l'entretien libre encore appelé entretien non structuré est
provoqué dans un but précis d'informations ». Autrement
dit, le guide d'entretien permet d'avoir des informations précises sur
des aspects importants d'un thème donné. Aspects sur
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lesquels le simple questionnaire ne saurait nous en informer
davantage. Par le guide, l'enquêteur obtient d'amples informations
précises qui lui permettront de compléter les données du
questionnaire.
Ainsi, nous avons eu des entretiens avec 9 inspecteurs, avec
240 élèves répartis en petits groupes à raison de
20 par groupe et avec 12 membres de bureaux des Associations des Parents
d'Elèves.
Nous nous sommes entretenu avec les élèves en les
regroupant par niveau. Pour le cas des inspecteurs, nous l'avons fait
individuellement. De même, l'entretien avec les membres de bureaux des
parents d'élèves s'est fait par groupe de 6 c'est-à-dire
par bureau. Le guide a abordé les points sur l'utilité de la
formation des enseignants et son impact sur la qualité de l'enseignement
ainsi que sur les résultats scolaires des élèves.
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