La formation continue et son impact dans l'entreprise

Conclusion Primaire

Les activités du port sont d'intérêt national et international par ses lignes régulières qui relient Bejaia aux 05 continents. Le port de Bejaia jouisse d'une position stratégique au centre de la cote Algérienne, et étend son champ d'intervention même aux régions du grand sud.

Le système de formation de l'EPB est très complexe car il lui faut concilier des objectifs généraux, des besoins propres à chaque service et des demandes individuelles. On constate que dans son fonctionnement courant, il a pour but d'améliorer les pratiques professionnelles et la performance des équipes de travail Dans le cadre de la gestion prévisionnelle de l'entreprise, sa tache est d'obtenir que les compétences des salariés soient de plus en plus appropriées aux objectifs en aptitudes et en flexibilité par l'obtention de nouvelle certification de qualité pour orienter l'entreprise vers les finalités visées.

Le service formation de l'EPB, avec tous les efforts déployés et fournis par ses responsables et les correspondants formation de toutes les structures a pu mettre à la disposition de l'entreprise un personnel de haute qualification pouvant mener à bien l'entreprise à l'atteinte de ses objectifs.

Cependant, le service en question, lui-même reste au-delà de la critique précédente, le service formation de l'EPB reste un outil stratégique dans les mains de l'entreprise et qui s'efforce au jour le jour afin d'améliorer la qualité de ses prestations et mettre à niveau tout le personnel de l'entreprise, et cela on le constate à travers les évaluations des efforts de formations en matière de formation continue et de l'apprentissage dans le cadre de la taxe de la formation professionnelle depuis 2003. (Début du traitement de la taxe).

Les contraintes du service formation, c'est sur les plans de formations, qui se faisaient sur la base d'une identification des besoins d'une formation par les correspondants formation chacun dans sa structure.

L'évaluation des compétences, n'étant pas prise en considération pour se faire.

Pour ce faire, l'entreprise préconise utiliser l'évaluation des compétences des fiches compétences comme source de tout besoins en management des ressources humaines.

Conclusion Générale

« La formation continue constitue l'outil par excellence de la gestion des emplois, est désormais un outil stratégique, lequel au delà de l'adaptation et du développement des compétences, vise l'anticipation des évolutions de l'environnement et participe par cela, activement à la détermination et la réussite des grandes orientations de l'entreprise. »^23(*)

Pour l'entreprise Algérienne et malgré qu'elle capitalise un certain savoir durant son court parcourt, la situation de la formation continue n'est pas euphonique, mais plutôt alarmante, car ces entreprises en question, pourtant conscientes des nouvelles exigences de la nouvelle économie et du contexte algérien qui s'ouvre à l'échange libre international, adopte un comportement laxiste vis-à-vis de la formation continue.

De ce fait, il est recommandé que la formation continue doive concerner non seulement les jeunes recrues mais également, les travailleurs en poste pour les remettre à niveau et les adapter en permanence aux changements dans tous les domaines.

Des cycles de formation appropriés à chaque population, en termes d'emplois et de niveau, en fonction des objectifs visés par activité et des besoins identifiés, doivent être mis en place à cet effet.

Pour les nouvelles recrues, de niveau cadre en particulier, des cycles de formation obligatoires doivent être organisés pour faciliter et accélérer leur intégration professionnelle au niveau de leur d'affectation.

Le partenariat avec des institutions spécialisées dans le management doit viser à faciliter et créer les conditions requises pour changer de culture au niveau de nos entreprises. Il doit, notamment avoir comme objectif de transposer des acquis théoriques, des démarches et des outils méthodologiques dans les pratiques professionnelles des managers et de leur faire acquérir les compétences managériales requises pour générer des innovations.

Il y a lieu de développer des relations avec les universités et les institutions de formation nationales, doit constituer un objectif essentiel à concrétiser, en particulier dans les domaines de la recherche scientifique.

Des thèmes de recherches scientifique, en rapport avec les préoccupations et les objectifs des différents secteurs doivent être identifies et faire l'objet d'appels d'offres au niveau des universités, afin que les propositions les plus adéquates et les plus pertinentes soient sélectionnées.

Cette relation avec les universités doit être organisée et instaurée de façon pérenne pour assurer un flux permanent entre ces dernières et les entreprises, pour notamment :

· faciliter l'organisation des stages pratiques des étudiants et l'encadrement de mémoires de fin d'études sur des sujets qui pourraient aider à résoudre des problèmes ou à mettre en place des procédés techniques ou technologiques innovants et plus performants. Des banques de thèmes de recherche de niveau graduation devraient être mises en place à cet effet par l'entreprise aux universités.

· Ces stages de fin de cursus universitaires pourraient en outre, constituer des cadres de repérage des bons futurs diplômés à recruter et d'échanges entre les professeurs d'universités et les professionnels qui encadrent les étudiants durant leur stage.

· Faire acquérir aux cadres des entreprises les connaissances théoriques universelles en rapport avec les évolutions scientifiques et techniques dans les domaines des métiers des différents secteurs d'activité, selon des modalités à définir en commun.

· Contribuer à l'enseignement dispensé en apportant des connaissances expérimentées et des savoir-faire qui permettent aux étudiants, de mieux se préparer à leur insertion dans le monde industriel, d'une part et aux enseignements d'identifier des créneaux de recherche ou d'approfondissement des connaissances à développer, d'autre part.

En fin, la formation continue doit constituer un investissement au service de la stratégie de l'entreprise, elle s'affirme comme un précieux instrument accompagnateur et facilitateur de la réussite des projets et challenges de l'entreprise, car elle prévoit des circuits progressifs de montée en connaissance pour adopter globalement les qualifications nécessaires aux besoins de l'organisation.

Ouvrages

v J.M Peretti. « Ressources humaines et gestion du personnel » 2^ème édition. Vuibert, Paris, 1998, page 99.

v Meignant. «  A manager la formation » édition. d'organisation, Paris 1991, page 101.

v R.Sanitsaulieu ; « L'effet de formation sur l'entreprise », Edition. Esprit, Paris 1994 ; Page 409 ;

v Cristal valiez « Encyclopédie de gestion », Edition. Economisa ; Paris 1997 ; Page1502 ;

v Elie Cohen ; « Encyclopédie de la gestion » ; Edition. Economisa ; Tome II ; Paris 1997 ; Page 1576 .

v Pierre Laourt ; « Gestion des ressources humaines » Edition. Eyrolles ; Paris 1991 ;

v A.S. Saveur & J.P. Lapra ; « La fonction formation dans l'entreprise » ; Edition. Garnier, Paris 1984 ;

v A.S. Saveur & J.P. Lapra ; « La fonction formation dans l'entreprise » ; Edition. Garnier, Paris 1984 ; Page 14 ;

v Pierre Laourt ; « Gestion des ressources humaines » Edition. Eyrolles ; Paris 1991 ; Page 141-142.

Documents supplémentaires :

v Mémoire de d'étude (Licence en sciences de gestion option : Management ; de Messieurs : Khamtache Djamel eddine, Kheireddine Hakim ; Année 2002, Université de Bejaia ;

v Guide méthodologique de la formation continue (INDEFOC) « le cadre juridique de la formation ».

v B. Abdeslam & C. Abdelatif ; « La réalité de la formation dans l'entreprise Algérienne, In colloque « L'entreprise à l'heure de la GRH, pratiques et approche théorique » ; Oran, Mai 2002, Page 47.

v Zemouri & Zennad ; « La formation, aspect théoriques et enjeux de valorisation des ressources humaines » ; mémoire 2002 ; Page 8-92 ; université de Bejaia

v Zemouri & Zennad ; Option. Cit Page 12.

* 23 ^_ B-ABDESSALEM? C Abdelatif. La réalité de la formation dans l'entreprise algérienne ; un colloque « l'entreprise à l'heure de GRH, pratiques réelles et approches théoriques » ORAN, Mai, 2002.