3°) Ce qui aide le plus l'élève
à apprendre
A) l'effet-Maître
Des nombreux travaux scientifiques se sont penchés sur
l'effet-maître qui est un facteur plus important de la performance
scolaire des élèves. L'étude de Pascale Bressoux et M.
Altet, nous montre que les chercheurs mettent en relation les comportements du
maître et les acquis des élèves. L'enseignant est connu
dans ce courant sous le nom de " processus médiateurs"
c'est-à-dire il transmet les savoirs (savoir-faire, savoir-être)
aux élèves et définit les tâches prescrits pour la
bonne marche du plan, en disant qu'il est accompagnateur des savoirs pour
guider l'élève vers la réussite.
Il est intéressant d'analyser les différentes
sortes d'influence sur la performance scolaire d'élève pour
maximiser l'effet enseignant.
Les influences liées au style d'enseignement sont
nombreuses : chaque enseignant a une manière personnelle d'agir pour
enseigner à donner le meilleur possible une explication du processus
d'enseignement-apprentissage, selon Lewin, Lippit et White (1939) sur les
styles de commandement, ce concept est relativement familier.
Le style se rapporte à la manière personnelle
d'établir la relation avec les élèves, de gérer une
classe ou un groupe d'apprentissage, sans préjuger des méthodes
ou des techniques mises en oeuvre. Pourtant, on dirait qu'il n'existe pas un
style idéal d'enseignement qu'il convient de s'efforcer de maitriser
pour avoir une certaine efficacité. L'enseignant ou l'enseignante a plus
d'influence sur l'apprentissage des élèves par sa gestion de
classe. Une bonne gestion de classe favorise l'apprentissage et la
réussite scolaire. Elle permet de prévenir à l'avance ce
que les élèves doivent savoir, sur quoi ils vont travailler et de
leur permettre de s`impliquer dans l'apprentissage.
Harry Wong (2004) a identifié quatre indicateurs
simples pour reconnaitre une saine gestion
de classe : - les élèves sont à la
tâche ; - Les attentes sont claires ; - Le temps
d'apprentissage a une
durée élevée, - Le climat de classe est calme,
sécurisant et axé sur les tâches.
La gestion de l'enseignement et de l'apprentissage est
également un élément déterminant. Pour
réussir son cursus scolaire, l'élève doit se mettre sur le
point de départ de la
planification des cours. L'enseignant doit prendre en compte
le profil de l'élève et accorder ses stratégies
d'enseignement et d'apprentissage et transmettre clairement sa stratégie
de façon que l'élève comprenne et assimile le contenu
thématique. L'effet enseignant contribue donc au développement
cognitif, conatif et affectif de l'enfant et à développer
l'autonomie de l'enfant.
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