SECTION II. CONSEQUENCES DE LA NON APPLICATION DE
L'ORIENTATION SCOLAIRE A L'ECOLE SECONDAIRE SUR LES APPRENANTS OPERANT UN CHOIX
D'UNE OPTION D'ETUDES.
4.2.1. Absences aux cours et mauvais choix
opéré sur l'option d'études
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Le droit à l'éducation implique de la part des
apprenants un rôle actif, contrairement à d'autres usages du
service public qui sont les destinataires passifs des prestations dudit
service. Ce rôle actif des apprenants implique leur présence
effective et attentive en classe.
L'Article 511 du code de l'éducation Français
énonce que l'assiduité est une obligation essentiel des
élèves (120). L'assiduité est un
élément du statut de l'apprenant qui est placé où
accepté d'être placé dans le cadre législatif et
réglementaire lui imposant des règles qu'il doit respecter.
L'obligation d'assiduité oblige l'apprenant à
être présent à l'école. En effet, cette
assiduité concerne tant les enseignements obligatoires figurant au
programme que ceux facultatifs, dès lors, qu'ils ont été
choisis par l'apprenant. C'est pourquoi l'apprenant doit être
présent à tous les cours. Seule une contre-indication
médicale peut le dispenser de certains enseignements, notamment des
cours comme : éducation physique, travail manuel...
L'apprenant doit également respecter les horaires
d'enseignements, en veillant à être ponctuel. Au cas contraire, il
pourra échouer. Lorsque l'apprenant a fait un mauvais choix sur une
option d'études sans l'intervention de l'Orientation Scolaire, cet
apprenant se trouvera en face de certaines branches dépassant son niveau
de formation. Par conséquent, il commencera à faire une
sélection des cours à étudier.
S'il arrive que toute les branches alignées un jour
soient difficiles pour lui et incompatibles à sa personnalité, il
s'absente toute la journée, et au final, il tombe dans l'échec
scolaire.
4.2.2. La corruption
.
La corruption est la perversion ou le détournement d'un
processus ou d'une interaction avec une ou plusieurs personnes dans le dessein,
pour le corrupteur, d'obtenir des avantages ou des prérogatives
particulières ou, pour le corrompu, d'obtenir une rétribution en
échange de sa complaisance. Elle conduit en général
à l'enrichissement de l'organisation corruptrice (121)
Il s'agit d'une pratique qui peut être tenue pour illicite
selon le domaine considéré, mais dont le propre est justement
d'agir de manière à la
120 Le Code de l'éducation
Français, Article 511 p449.
121 Lobbying et Santé-comment certains
industriels font pression contre l'intérêt général,
Rogers Lenglet, Editions Pascal/Mutualité Français, 2009.
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rendre impossible à déceler ou à
dénoncer. Elle peut concerner toute personne bénéficiant
d'un pouvoir de décision, que ce soit une personnalité politique,
un fonctionnaire, un cadre d'une entreprise privée, un médecin,
un artiste ou un enseignant dans une école.
La notion de corruption est subjective. Quoi qu'il en soit,
elle transgresse toujours la frontière du droit et de la morale. En
effet, on peut distinguer la corruption active et la corruption passive : la
corruption active consiste à proposer de l'argent ou un service à
une personne qui détient un pouvoir en échange d'un avantage
individuel, la corruption passive par contre, consiste à accepter cet
argent.
La corruption est aussi très permanente dans le
système éducatif Congolais surtout dans les interactions entre
les apprenants inadaptés aux réalités scolaires et leurs
enseignants. Elle est en toute transparence, l'impact de la non application de
l'Orientation Scolaire dans les écoles secondaire du pays sur les
apprenants opérant un choix d'une filière d'études.
Un apprenant qui s'est orienté de lui-même sans
l'aide d'un conseiller d'orientation scolaire, après avoir
multiplié les absences suite à son inadaptation aux cours de
cette filière d'études choisie, il tombera dans la corruption. Il
connaitra toutes les résidences de ses enseignants et pratiquera la
corruption active pour ses intérêts personnels.
Chose grave et impressionnante ce que même certains
parents d'apprenants inadaptés dans leurs options d'études
s'impliquent dans la corruption en faveur de leurs enfants. La collaboration
entre enseignant et famille sur le plan pédagogique est bonne pour la
réussite de l'action éducative. Mais ces genres des parents,
fréquentent les enseignants accompagnés de pot-de-vin, ils les
invites chez eux pour un repas et une causerie pour les flatter. C'est en
quelque sorte une corruption active préparée pour que leurs
enfants soient favorisés dans le mal.
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