1.2.6. Les acteurs de l'Orientation Scolaire
46 DAWIS 2005, cité par BRITTE
GUERRIN, Op.cit.
47 SAVICKAS 2005, Cité par
BRIGITTE GUERRIN, Idem.
48 Omar ZAHOUR, Orientation :
Entre prescription des théories et prise de décision,
13ème Ed, Dollaz, P aris 2001, p59
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Un acteur est un artiste dont le métier est
d'interpréter les rôles, à la scène ou à
l'écran. C'est aussi une personne qui participe activement à un
évènement (49).
L'homme est un produit de la société qui exerce
sur lui l'action éducative dès la naissance. Cette action se
poursuit tout au long de sa vie. Le but ultime de l'éducation est sans
doute de rendre l'individu utile à lui-même et à la
société.
La réussite de l'action éducative dépend
donc de l'efficacité de la collaboration entre tous les partenaires
engagés dans le processus éducatif (parents,
élèves, enseignants, conseillers d'orientation scolaire,
préfet, directeur etc...). Notre système éducatif a donc
besoin d'être reformé en accentuant le contrôle et le
perfectionnement des activités. A côté du contrôle
pédagogique exercé sur les enseignants, il faut entamer
l'organisation des activités d'orientation scolaire pour l'encadrement
psychologique des élèves.
Les pays qui ont déjà l'expérience de
l'orientation scolaire et professionnelle reconnaissent bien son importance sur
le plan individuel que communautaire. Dans les pays en voie de
développement comme le nôtre, dont les objectifs visent
l'acquisition et l'épanouissement de l'individu, il convient
d'éviter le gaspillage d'énergie. D'où la
nécessité d'exploiter au maximum les capacités de
chacun.
Pour y arriver, nous signalons ici que l'orientation scolaire
est une oeuvre collective. Tous les éducateurs doivent participer
à cette action pour que la réalisation des objectifs
assignés à l'école soit effective (50). Cette
réalisation implique certaines conditions à savoir :
- L'enseignement doit être fonction des objectifs
visés et adaptés aux possibilités des besoins des
élèves ;
- Les élèves doivent être associés
à la tâche d'éducation pour réduire les tensions
émotionnelles et les handicaps du milieu qui entravent et inhibent le
comportement moral ;
- Les élèves doivent bénéficier
d'aide appropriée dans la compréhension de soi, la relation avec
le milieu ainsi que la prise de certaines décisions. Cela n'est possible
que dans la mesure où chacun suit la voie qui conduira
49 Dictionnaire LAROUSSE de Poche, Paris 1954
50 M. Huteau, Les méthodes
d'éducation à l'Orientation et leur évaluation, OSP,
1999, 28 n°2 p225-251
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à son épanouissement total ou du moins au
succès, car dit-on : « de ton choix dépend ton avenir »
;
- Quelques dispositions particulières doivent
être prises pour les élèves ayant des sérieuses
difficultés d'apprentissage, d'adaptation scolaire ou toutes autres
formes de handicap (51).
De tout ce qui précède, la mise en place d'un
conseil d'orientation scolaire s'avère primordiale dans toutes les
écoles secondaires de la République Démocratique du Congo
en générale et celles de la ville de Mwene-ditu en particulier.
Ce groupe d'aide psychologique (GAP) doit oeuvrer de sorte que les
potentialités qu'offre l'école soient utilisées pour
résoudre les problèmes de chaque élève.
Sa mission consiste à venir en aide aux apprenants
à problèmes et à créer à l'école un
climat susceptible d'amener l'élève à vivre en harmonie
avec lui-même et avec son environnement.
Alors, compte tenu des considérations ci-dessus
présentées, le conseil d'orientation scolaire ou GAP est
régi par l'organisation suivante composé des différentes
personnes que nous qualifions dans ce travail, « les acteurs de
l'orientation scolaire » :
1.2.5.1. Le chef d'Etablissement.
Le chef d'Etablissement est le superviseur de toutes les
activités de l'école. Il incarne l'autorité de
l'école. Il a une influence administrative spécialement dans la
convocation des parents. Il a des relations avec les autres responsables ou
autorités qui peuvent résoudre beaucoup des problèmes
d'orientation des élèves (52).
Il est donc le président du conseil. Il est
remplacé, en cas d'absence ou d'empêchement, par le directeur des
études ou, le cas échéant par le conseiller
pédagogique, le directeur adjoint ou le surnuméraire.
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