TABLE DES MATIERES
Epigraphes<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<..i
Dédicace<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.ii
Remerciements<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<..<
iii
Liste des abréviations et
sigles<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
v
Liste des
tableaux<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<..viii
Liste des
figures<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.ix
Liste des
annexes<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.x
Résumé<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.xi
Summary<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.xii
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0. INTRODUCTION GENERALE
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- 1
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0.1 PROBLEMATIQUE
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- 1
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0.2 HYPOTHESES DE RECHERCHE
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- 3
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0.3 METHODOLOGIE
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- 3
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0.4 BUT ET OBJECTIFS
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- 4
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0.5 INTERET DU SUJET
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- 5
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0.6 DELIMITATION DU SUJET
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- 6
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0.7 ARCHITECTURE DU TRAVAIL
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- 6
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- - - - - - -
PREMIERE PARTIE : - 7 -
CADRE THEORIQUE - 7 -
CHAPITRE I : - 8 -
CONSIDERATIONS GENERALES - 8 -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - -
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I.1 DEFINITION DES COCNEPTS
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- 8
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I.1.1 Design Pédagogique et Ingénierie
Pédagogique
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- 8
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I.1.2 Didacticiel
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- 11
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I.1.2.1 Définition
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- 11
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I.1.2.2 Qualités d'un didacticiel
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- 12
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I.1.2.3 Typologie des didacticiels
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- 12
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I.1.3 LA PEDAGOGIE CENTREE SUR L'APPRENANT
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- 20
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I.1.3.1 Pédagogie
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- 20
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I.1.3.2 Courants pédagogiques
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- 21
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I.1.3.3 Le triangle pédagogique de Jean HOUSSAYE
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- 22
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I.1.3.4 La pédagogie centrée sur l'apprenant
(méthodes actives)
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- 23
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I.1.3.5 Les fonctionnalités des méthodes actives
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- 26
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I.1.3.5 Les principes de la pédagogie active
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- 27
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I.2. ETAT DE L'ART
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- 29
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I.2.1 Les applications pédagogiques de l'ordinateur
(APO)
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- 29
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I.2.2 Enseignement assiste par ordinateur (EAQ)
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- 33
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I.2.2.1 Présentation
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- 33
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I.2.2.2 Principe
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- 34
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I.2.2.3 Intérêts et limites de l'EAO
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- 35
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I.2.3 Intégration des TIC dans l'enseignement
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- 36
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129
CONCLUSION PARTIELLE - 38 -
DEUXIEME PARTIE : - 40 -
CADRE PRATIQUE - 40 -
CHAPITRE II : - 41 -
CONCEPTION DU DIDACTICIEL DE CHIMIE APPLIQUEE - 41 -
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II.1 LA CONCEPTION PEDAGOGIQUE
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- 43 -
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II.1.1 PHASE D'ANALYSE
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- 43 -
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II.1.2 PHASE DE CONCEPTION
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- 47 -
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II.2 LA CONCEPTION INFORMATIQUE DU DIDACTICIEL
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- 50 -
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II.2.1 PHASE DE DEVELOPPEMENT
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- 50 -
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II.2.2. PHASES DE DIFFUSION ET D'EVALUATION
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- 64 -
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II.3 FONCTIONNEMENT DU DIDACTICIEL
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- 65 -
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CONCLUSION PARTIELLE
CHAPITRE III :
APPROCHE METHODOLOGIQUE
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- 68 -
- 69 -
- 69 -
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III.1 TYPE D'ETUDE
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- 70 -
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III.2 POPULATION CIBLE
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- 70 -
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III.3 ECHANTILLONNAGE
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- 71 -
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III.4 OPERATIONNALISATION DES HYPOTHESES
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- 76 -
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III.5 VERIFICATION DES HYPOTHESES
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- 77 -
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III.5.1 Formulation des hypothèses statistiques
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- 77 -
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III.5.2 Vérification des hypothèses
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- 78 -
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III.6 METHODES, TECHNIQUES ET INSTRUMENTS DE COLLECTE DES
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- 80 -
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DONNEES
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- 80 -
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III.6.1 Méthodes de recherche
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- 80 -
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III.6.2 Techniques de collecte des données
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- 81 -
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III.7 INSTRUMENTS UTILISES
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- 81 -
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III.7.1 Epreuves de chimie (cfr. annexe 1)
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- 82 -
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III.7.2 Le questionnaire
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- 84 -
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III.6.3 La grille d'évaluation du didacticiel (GRI-ED)
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- 84 -
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III.8 METHODE STATISTIQUE UTILISEE
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- 85 -
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III.9 PLAN EXPERIMENTAL DE RECHERCHE
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- 86 -
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III.10 DEROULEMENT DE LA RECHERCHE 90
III.10.1 Les phases de mise à l'essai du dispositif
91
III.10.1.1 Le pré-essai 91
III.10.1.2 L'essai proprement dit 92
III.11 DEPOUILLEMENT 94
CONCLUSION PARTIELLE 95
CHAPITRE IV : 96
PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS 96
IV.1 PRESENTATION DES RUSULTATS 96
IV.1.1 Résultats des élèves aux
épreuves 96
IV.1.1.1 Analyse des résultats 98
IV.1.1.2 Comparaison des moyennes au pré-test 102
IV.1.1.3 Comparaison des moyennes au post-test 103
130
IV.1.2. Impressions des élèves sur leur
apprentissage avec le didacticiel 105
IV.1.3. Evaluation du didacticiel 106
IV.2. INTERPRETATION DES RESULTATS 108
IV.2.1 Identification des variables parasites 109
CONCLUSION PARTIELLE 114
CONCLUSION GENERALE 116
BIBIOGRAPHIE ET WEBOGRAPHIE 121
TABLE DES MATIERES 128
ANNEXES ..135
131
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