Alphabétisation pour le développement de la santé communautaire en milieu rural. Cas de za-kpota.

2.4.4.4- La création d'environnements culturel lettré

Compte tenu des multiples facettes de l'alphabétisation dans la vie quotidienne, les efforts tendant à l'alphabétisation universelle doivent à l'évidence dépassée la simple exigence d'accroître les taux de participation aux programmes d'enseignement scolaire ou d'éducation des adultes. La création d'environnements d'alphabétisation riches et dynamiques, où la communication écrite soit utilisée de façon durable à toutes fins et sous des formes appropriées au contexte, est la clé des progrès de ces efforts. Les connaissances acquises grâce à l'alphabétisation sont diversement utilisées par chacun en interaction avec différents modes de communication écrite : panneaux de signalisation, horaires de transport, formulaires administratifs, relevés bancaires, calendriers, listes de commissions, affiches, cartes, lettres, livres, journaux, revues, télévision, courrier électronique, pages web... Stimuler l'existence d'environnements propices à la maison, en classe, au travail et partout en collectivité, est une condition essentielle pour faciliter les diverses utilisations des connaissances acquises. Maintenant, l'existence de tels environnements présuppose un large accès à l'information et des moyens accrus d'expression et de communication incorporant les contenus, savoirs et langues locales. « Tout en assurant la libre circulation des idées par le mot et par l'image, il faut veiller à ce que toutes les cultures puissent s'exprimer et se faire connaître » (article 6 de la Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle). Il ne s'agit pas simplement de faire une place aux contenus, savoirs et langues locales, mais de susciter et d'entretenir l'appropriation locale de l'expression, de la communication et des échanges avec le reste de la planète. La création d'un environnement dynamique d'alphabétisation suppose également l'intervention de secteurs autres que celui de l'éducation. Ainsi que l'a exposé l'Assemblée générale des Nations Unies, « il est indispensable de créer des environnements et des sociétés alphabétisés pour parvenir à éliminer la pauvreté, réduire la mortalité post infantile, freiner l'expansion démographique, instaurer l'égalité entre les sexes et assurer durablement le développement, la paix et la démocratie»^28(*). S'il n'y a pas entre eux de lien direct de cause à effet, le développement socio-économique et la création d'environnements propices à l'alphabétisation s'avèrent mutuellement bénéfiques. La création de tels environnements repose sur des actions coordonnées à tous les niveaux et faisant intervenir de nombreux partenaires dont les ministères, la société civile, les médias et le secteur privé, en particulier l'industrie de l'édition.

* ²⁸ UNESCO,A/RES/56/116, paragraphe 7.