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L'évaluation de l'accompagnement socio-éducatif des filles en situation difficile.

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par Joëlle SEMBEYA
Institut Supérieur des Educateurs Spécialisés - Licence professionnelle 2015
  

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REPUBLIQUEDUBENIN

MINISTEREDE L'ENSEIGNEMENTSUPERIEUR

ET DE LARECHERCHESCIENTIFIQUE

INSTITUTSUPERIEURDEFORMATIONDES

EDUCATEURSSPECIALISES«LAURAVICUÑA» PROMOTION:VI

MEMOIREDELICENCEPROFESSIONNELLEENEDUCATION SPECIALISEE

DOMAINE: Sciencede l'éducationetde la formation

MENTION: Education

SPECIALITE:EducationSpécialisée

SUJET

L'évaluation del'accompagnementsocio-éducatifdesfillesen

situationdifficile:Casdes victimesde violencesbaséessur le genredel'ONG«ESGB-LaPasserelle» àPorto-Novo

Présentépar: Sousladirectionde:

JoëlleB.SEMBEYA Dr. EmiliaM.AZALOUTINGBE

Socio-Anthropologue

Maître-Assistant/CAMES

ANNEEACADEMIQUE:2015-2016

SOMMAIRE

DEDICACE ................................................................................I

REMERCIEMENTS.......................................................................II

LISTE DES ABREVIATIONS...........................................................III

LISTE DES TABLEAUX..................................................................IV

LISTE DES FIGURES....................................................................V

LISTE DES GRAPHIQUES..............................................................VI

LISTE DES ENCADRES...............................................................VII

RESUME ................................................................................VIII

ABSTRACT.................................................................................IX

INTRODUCTION........................................................................1

CHAPITREI:DIAGNOSTICSOCIO-EDUCATIF..........................................5

CHAPITREII:CADREMETHODOLOGIQUEDEL'ETUDE.....................21

CHAPITREIII:PRESENTATIONETANALYSESDESDONNEES...........37

CHAPITRE IV: CONCEPTION ETPARTICIPATION AUN PROJET EDUCATIF ENVUEDEL'AMELIORATIONDELAPRATIQUE PROFESSIONNELLELIEEAUPROBLEMEIDENTIFIE............................60

CONCLUSION................................................................................................68

REFERENCESBIBLIOGRAPHIQUES.......................................................... 70

ANNEXES

TABLESDESMATIERES

DEDICACE

A

- Mestrès chersgéniteurspourvotresoutien,recevezici lesfruitsde vos efforts.

- Touteslesfillesvictimesdesviolencesbaséessurlegenre,neperdezjamais votrejoie de vivre.

REMERCIEMENTS

Je rendsgrâceàDieu,quidurantcestroisannéesd'étudesuniversitairesa su toujoursm'assisteretmecomblerde toutesses grâces.

J'adressemagratitudeàlasoeurSilviaMELANADRIDirectricedel'ISFES-LV, aupersonneladministratifetau corpsenseignants.Un merci.

AuDocteurEmilia M.AZALOUTINGBEpoursapatience,sadisponibilité et surtoutses judicieuxconseils,qui ontcontribuéàalimentermaréflexion.

AlaSoeurMariaAntoniettaMARCHESE,Directricedel'IFMApour sesoeuvres et ses multiplesbienfaitsenfaveurdes personnesvulnérables.QueDieute rendeauxcentuples.

Atousmesréférentsdestagesquiontcontribuéàmaformationàtraversleurs conseilset collaborations;recevezici messincèresremerciements.

Au Directeur Exécutif et à la Coordinatrice respectivement monsieur Samuel

HOUSSOUetmadameLaëtitiaépouseAWODOMONdemêmeàtoutlepersonnelde

l'ESGB-LaPasserellepourleurcollaboration.

Atouteslespersonnesquioeuvrentdansl'accompagnementdesenfantsensituation difficilesurtoutceluidesfillesvictimesdesviolencesbaséessurlegenre.

Atouteslesfilles victimesdeviolencesbaséessur legenrequi sesontconfiéesàmon humblepersonnedansla réalisationde cetteétude.Je dis courageàvous.

Finalement,jeremercielesmembresdemafamillequideprèsoudeloinpourleur gentillesseetleursoutieninconditionneletconstant,m'ontdonnéducourageetdel'espoirà avancerdansmes études.

QuelebonDieuvousprotège.

LISTEDESABREVIATIONS

CADBE : CharteAfricainedesdroitsetdubien-êtrede l'enfant

CAPE : Centred'AccueiletdeProtectiond'Enfants

CATE : Centred'Accueiletde Transitd'Enfants

CDE : Conventiondes Nationsunies relativeauxDroitsdes

Enfants

CEDEF : Convention sur l'Elimination de toutes formes de

Discriminationàl'Egarddes Femmes

CIPCRE : CercleInternationalpourlaPromotionde laCréation

CNRS : CentreNationalde laRechercheScientifique

CRI-VIFF: CentredeRechercheInterdisciplinairesurlaViolenceà l'IntérieurdelaFamilleetfaiteauxfemmes

DUDH : DéclarationUniversellesdes Droitsdel'Homme

EDS : Enquêtedémographiqueetdesanté

ENVEFF :Enquête Nationale sur les violences à l'Egard des

Femmes

ESGB : EspaceSolidaritéGlobalBénin-LaPasserelle

GERDES: Groupe d'EtudesetdeRecherchesurlaDémocratieetle

DéveloppementEconomiqueet Social

IEC/CC : Information, Education et Communication pour le

Changementde Comportement

IFMA : InstitutdesFillesdeMarieAuxiliatrice

INSAE : Institut National de la Statistique et de l'Analyse

Economique

ISFES : Institut Supérieur de Formation des Educateurs

Spécialisés

JIF : JournéeInternationalede laFemme

MFFAS :MinistèredelaFamille,delaFemmeetdesAffaires

Sociales

MGF : MutilationGénitalesFéminines

MICS: MultipleIndicatorsClustersSurvey(Enquêteàgrappeà indicateursmultiples)

OMS : OrganisationMondialedelaSanté

ONG : OrganisationNonGouvernementale

UNIFEM: Fonds de Développementdes Nations Unies pour la

Femme

VB G: ViolencesBaséessurle Genre

VIH : VirusImmunodéficienceHumaine

WILDAF/FeDAF:WomenInLaw AndDevelopmentInAfrica/Femmes

DroitetDéveloppementenAfrique

LISTEDESTABLEAUX

TableauI:Répartitiondes personnesenquêtéesdansle cadrede l'étude.........30

TableauII:Centresde documentationet informationrecherchée.....................34

TableauIII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlasituationsociale antérieure.........................................................................................................40

TableauIV:Répartitiondes fillesvictimesde VBGselonlareligion...............40

TableauV:Répartitiondesfillesvictimesde VBGselonl'ethnie....................41

TableauVI:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleprofildespersonnes ayantassistéesàlaviolence.............................................................................44

Tableau VII: Répartition des filles victimes de VBG selon le profil des personnesàquiellesauraientparléenpremièreposition.................................45

TableauVIII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlesautrestypesde violencessubiesavantl'admissiondanslecentre.............................................46

Tableau IX: Répartition des filles victimes de VBG selon le type d'accompagnement..........................................................................................47

TableauX:répartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleursatisfactionau

niveaudel'accompagnementsocio-éducatif....................................................48

TableauXI:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlapréférencedes activitéssocio-éducatives.................................................................................50

TableauXII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlechoixdesactivités socio-éducatives...............................................................................................51

TableauXIII:Répartitiondesfillesvictimesselonleursituation socialeetleur niveauscolaire.................................................................................................53

TableauXIV:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleurl'ancienneté danslecentre....................................................................................................54

TableauXV: Miseenoeuvred'unprojetéducatif...........................................66

LISTEDESFIGURES

Figure1:ProcessusdePriseenchargedesfillesvictimesauCentreESGB-La

Passerelle...........................................................................................................7

Figure2:Situationgéographiquedel'ESGB-LaPasserelle.............................24

LISTEDESGRAPHIQUES

Graphique1:Répartitiondes fillesvictimes de VBGselonleurâge.................39

Graphique2:Répartitiondes fillesvictimesde VBGselonleniveauscolaire.39

Graphique3:Répartitiondes encadreursselonle sexe....................................41

Graphique4 :Répartitiondes encadreursselonleurniveaud'étude.................42

Graphique5:Répartitiondes encadreursselonleurancienneté.......................42

Graphique6:Répartitiondesfillesvictimesde VBGselonlelieude résidence avantl'admissionauseinducentreESGB-LaPasserelle...........................43

Graphique7 :RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlemotifdedépart.......................................................................43

Graphique8:répartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlapossessiondu projetéducatif...........................................................................49

Graphique9 :Répartitiondesfillesselonlenombredefoisquelesjeuxsont organisésdanslecentre....................................................................................52

Graphique10 : RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlaconnaissancesur leurs droitsetdevoirs.......................................................................................54

LISTEDESENCADRES

Encadré1:Proposdesfillesvictimesdeviolencesbaséessurlegenre surleurs motifsdedépart................................................................................................44

Encadré2:Proposdes fillesvictimessurlespersonnesayantassistéeslors dela violence................................................................................................................ 45

Encadré3:Proposdes filles victimesdeVBGconcernantceuxàquielles auraientparléenpremièreposition...................................................................46

Encadré4: Proposdesfillesayantsubiesdesviolencesplusd'unefoisdeVBG

.........................................................................................................................47

Encadré5:Proposdesencadreurssurlesnormesetstandardsenfaveurdes fillesvictimesde VBG.....................................................................................48

Encadré6:Proposdes encadreurssur l'accompagnementsocio-éducatifdes fillesvictimesde VBG.....................................................................................49

Encadré7:Proposdesencadreurssurlesactivitéssocio-éducativesmisesau programmeenfaveurdes fillesvictimesde VBG.............................................50

Encadré 8 :Propos desfillesvictimesdeVBGsurlesraisonsdeleurspréférences des activitéssocio-éducatives..............................................................................................................51

Encadré9 :Proposdesencadreurssurle nombredefoisquelesjeuxsont organisésdanslecentre....................................................................................52

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"Et il n'est rien de plus beau que l'instant qui précède le voyage, l'instant ou l'horizon de demain vient nous rendre visite et nous dire ses promesses"   Milan Kundera