III.1.4. Programme et mise en
oeuvre au niveau supérieur et universitaire.
Aujourd'hui les Directives n°012 et 013 relatives
à la gestion académique du ministre de l''ESU, viennent de
répondre aux questions toujours posées: pourquoi l'environnement
n'est pas dispensé dans toutes les facultés ou sections ? Ou
faudrait-il entrevoir une réforme de programme dans ce sens?
Selon ces directives, l'enseignement de l'environnement
devient un impératif auquel la RD Congo, fortement en retard doit
intégrer dans son système éducatif ou non. -
En effet, l'environnement constitue un domaine fondamental,
transversal, qui implique que l'on croise l'apport des disciplines.
La dimension éducative implique le développement
de qualités associées à la culture verte : lucidité
et exeroice de l'esprit critique, sous la responsabilité individuelle et
collective, conscience d'une solidarité face à notre
environnement, cadre de vie.
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