L'école et la violence. Analyse sémio- pragmatique de l'ONG IDI (Initiatives pour le Développement Intégral )en RDC

3.4.6. Les principaux axes de la campagne de communication

Trois stratégies ont été mises en oeuvre par IDI pour tenter d'éradiquer ce fléau sociétal que la violence scolaire. Il s'agit du plaidoyer, de la mobilisation sociale et de la communication pour le changement social et de comportement.

3.4.1. Plaidoyer

Cette stratégie a été utilisée pour ces objectifs :

- Elaborer les codes de conduites pour orienter le comportement lié aux violences sexuelles dans les écoles ;

- Changer les normes individuelles et de communautés liées aux SGBV

Le plaidoyer a été appliqué aux responsables des écoles, aux membres et parents. Or selon le rapport sommatif grâce à la stratégie, il y a eu légère amélioration de considérer les enfants. Les parents ont constaté que les violences physiques faites à leurs enfants par les enseignants à longueurs de journées ont baissé dans les écoles^180(*). Selon le même rapport, les parents ainsi que les responsables d'écoles ont acquis une bonne connaissance et respectent les droits de l'homme et de l'enfant.

Cependant, il est à noter que cette stratégie a été mal appliquée par IDI parce que selon la définition, le plaidoyer est organisé à l'intention des autorités administratives , des leaders religieux, des chef coutumiers et d'autres autorités exerçant une quelconque influence au sein de la communauté. Il peut être considéré comme une action visant à changer les politiques, les positions ou les programmes d'une institution, quelle qu'elle soit^181(*). Toutefois, IDI reconnait que le plaidoyer auprès des autorités politiques et société civile n'a pas été structuré, par conséquent moins efficace^182(*).

* ¹⁸⁰ CODHOD, C-CHANGE, Evaluation sommative du projet de lutte contre les violences liées au genre en milieux scolaires au Katanga. Rapport final 2012, p.15.

* ¹⁸¹ P. NTONDA, communication publique et santé en République Démocratique du Congo, Paris, L'Harmattan, 2009, p.117.

* ¹⁸² CODHOD, C-CHANGE, op.cit., p.81.