Memoire Online - Problématique de l'enseignement du système d'exploitation MS-DOS dans les écoles secondaires organisant la section commerciale et informatique dans la ville de Bukavu

Aux niveaux des écoles primaire et secondaire, jusqu'à l'an 2003, il n'existait pas encore de formation informatique formelle dans les écoles publiques et privées. Il faut donc louer à juste titre l'initiative de certaines écoles qui ont pu insérer dans leurs programmes de cours, l'enseignement de l'informatique. Sans le programme officiel, ces enseignements facultatifs sont restés au niveau publicitaire et n'ont pu contribuer efficacement à l'amélioration des apprentissages scolaires. Eu égard à ceci, nous estimons utile tant soit peu, le nombre d'heures prévues pour l'enseignement de l'informatique à l'école secondaire singulièrement.

Le cours peut se donner, tel que le prévoit le programme national, pendant 30 heures à raison de 50 minutes de cours théoriques et 50 minutes de cours pratique^14(*).

II.2.4. Les Contenus des programmes

Dans les lignes que voici, nous allons brosser, l'ensemble des prévisions du programme national, tel que établi par les experts du Ministère ayant l'enseignement primaire, secondaire et professionnel dans ses attributions, tout en gardant un oeil attentif à notre population cible, partant de la première année, jusqu'en sixième année commerciale et informatique^15(*).

A la fin de la première année secondaire, l'apprenant sera capable de décrire, manipuler le micro-ordinateur et de représenter l'information.

Objectif spécifique

Matière

L'apprenant sera capable de :

- Restituer l'historique des ordinateurs,

- Définir les caractéristiques du tout premier ordinateur,

- Identifier les différentes générations des ordinateurs,

- Restituer quelques avantages et inconvénients (dangers) des ordinateurs sur les personnes et les entreprises,

1. L'historique

- Avant l'ordinateur,

- Premier ordinateur,

- Evolution des ordinateurs,

2. Les influences des ordinateurs

- Sur les personnes,

- Sur les entreprises

- Citer et expliquer les domaines dans lesquels l'informatique intervient

3. Quelques domaines d'application de l'informatique :

- Ecole,

- Entreprise,

- Industrie,

- Hôpital,

- Armée

- Commerce,

- Aviation,....

- Définir l'informatique, l'information, la donnée, la science, la technique, le traitement automatique, l'ordinateur et le llangage,

- Décrire les activités liées au traitement des données (entrée, traitement et sortie)

4. Notions d'informatique :

- Définitions (informatique, information, donnée, science, technique, traitement automatique, ordinateur, programme, langage),

- Activités de traitement de données (entrée, traitement sortie).

- Définir le système,

- Citer les éléments matériels d'un système informatique de base,

- Décrire les fonctions de chacun d'eux (unités d'entrée ou périphériques d'entrée, unités centrale de traitement, unité de sortie ou périphérique de sortie et unités d'entrée/sortie ou périphériques d'entrée/sortie).

5. Structure d'un système informatique de base :

- Notion de système (définition et description),

- Unités ou périphérique d'entrée,

- Unité centrale de traitement,

- Unités de sortie ou périphérique de sortie,

- Unités d'entrée/sortie ou périphérique d'entrée/sortie.

- Distinguer les différents systèmes informatiques notamment entre les superordinateurs, les mini-ordinateurs, les micro-ordinateurs et les ordinateurs portables.

6. Différents systèmes informatiques :

- Les supers ordinateurs,

- Les gros ordinateurs,

- Les muni ordinateurs,

- Les micros ordinateurs,

- Les ordinateurs portables.

- Décrire un micro ordinateur et les fonctions de ses organes

7. Description d'un micro ordinateur

- Boîtier central ou unité système et ses composantes,

- Périphériques.

- Mettre en marche un ordinateur,

- Manipuler le clavier et la souris,

- Appliquer les règles de la ponctuation,

- Arrêter l'ordinateur

8. Manipulation d'un micro ordinateur :

- Mise en marche et arrêt de l'ordinateur,

- Manipulation du clavier et de la souris,

- Application des règles de la ponctuation.

- Définir les systèmes de numération décimale et binaire

- Exécuter la conversion entre ces systèmes

9. Système de numération décimal et binaire :

- Définition,

- conversion

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste en informatique et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner ;

2. Afin d'aborder avec succès l'histoire des ordinateurs, le professeur d'informatique devra se munir des images décrivant le boulier, la Pascaline, la machine analytique de Charles Babbage, la carte perforée, le premier ordinateur électronique universel « ENIAC » avec ses tubes électroniques, le transistor et le circuit intégré ;

3. Pour mieux faire la différenciation entre systèmes informatiques, le professeur d'informatique devra se munir des matériels décrivant les superordinateurs, les gros ordinateurs, les mini-ordinateurs, les micro-ordinateurs et les ordinateurs portables et au besoin, organiser des visites guidées dans des centres informatiques afin de permettre aux élèves de concilier la théorie à la pratique ;

4. Pour la matière ayant trait à ici, description d'un micro-ordinateur, le professeur devra ouvrir le boîtier central et montrer aux apprenants les organes qui le composent notamment la carte mère avec le processeur et ses mémoires, le bus, les interfaces de communication, le lecteur de disquette, l'unité de disque dur, le lecteur de cd-rom et l'alimentation électrique. Au besoin, il devra aussi se munir des principales imprimantes habituellement utilisées (matricielle, à jet d'encre et à laser).

Pour le support informatique disque compact, il devra donner la différence entre :

- Le disque compact utilisé seulement en lecture, et celui utilisé en lecture/écriture,

- Le disque compact audio, le disque compact d'installation des programmes et le disque compact multimédia.

5. Pour mieux aborder la manipulation de l'ordinateur, le professeur devra faire un rappel des matières se rapportant sur : les règles de la ponctuation (emplacement de la ponctuation), sur le clavier et les techniques d'utilisation de la souris et prévoir respectivement cinq (5) et trois (3) travaux pratiques sur le clavier et la souris. Pour la saisie des textes, il devra se référer au programme de traitement de texte tel que me Microsoft word.

6. Le professeur d'informatique doit limiter la représentation physique de l'informatique aux bases 10 et 2 et il devra se mettre en contact avec son collègue de mathématique en ce qui concerne le chapitre sur les différentes bases de numération,

7. Les professeurs de mathématique, français et culture générale devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le cadre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant à ces disciplines

A l'issue de ces enseignements, l'apprenant sera capable de maîtriser les différentes fonctions du système d'exploitation Windows.

Objectif spécifique

Matière

L'apprenant doit être capable de :

- Effectuer les quatre opérations fondamentales sur le système de numération binaire.

1. L'arithmétique du système de numération binaire

(addition, soustraction, multiplication et division)

- Définir les systèmes octal et hexadécimal

- Exécuter la conversion et arithmétique entre ces systèmes,

2. Les autres systèmes de numération classiques :

- Octal,

- Hexadécimal

- Définir et opérer la conversion en DCB d'un nombre exprimé en système de numération décimal (Base 10).

3. Le système décimal codé binaire « DCB »

- Définition

- Conversion

- Définir et effectuer la codification (conversion) des lettres minuscules en système BCDIC

4. Le système Binary Coded Decimal Interchange Code « BCDIC »

- Définition,

- Conversion

- Définir et effectuer la codification (conversion) des caractères en système BCDIC

5. Le système Extended Binary Coded Decimal Interchange Code « BCDIC »

- Définition,

- Conversion

- Définir les codes ASCII, de donner leur signification et les utiliser

6. Les codes Americain Standard Code For Interchange Information « ASCII »

- Définition,

- Conversion

- Définir le système d'exploitation ;

- Restituer le MS-DOS (définition, historique et présentation de l'écran sous DOS) et le Windows,

- Distinguer le système d'exploitation MS-DOS de système d'exploitation Windows ;

- Donner les avantages du système d'exploitation Windows,

- Citer les autres systèmes d'exploitation.

7. Le système d'exploitation ;

- Définition,

- Quelques systèmes d'exploitation :

MS-DOS (définition, historique et présentation de l'écran sous DOS), Windows,

- Différence entre MS-DOS et le Windows,

- Avantages du système d'exploitation Windows,

- Les autres systèmes d'exploitation (Linux, Apple, .....)

- Restituer le bureau Windows,

- Mettre en exécution les différentes fonctions y relatives

8. Le système d'exploitation Windows,

- Principe de base,

- Gestion de fichiers et des dossiers,

- Définir un réseau informatique,

- Citer les avantages et les inconvénients d'un réseau informatique,

- Distinguer un réseau local d'un réseau étendu

9. Réseau informatique

- Définition ;

- Avantages et inconvénients d'un réseau informatique,

- Différence entre un réseau local et un réseau étendu

- Définir le réseau intranet ;

- Restituer les avantages du réseau intranet,

- Citer les équipements d'un réseau intranet,

- Accéder au réseau intranet

10. Réseau Intranet

- Définition,

- Avantages

- Equipements de l'Intranet

- Accès à l'Internet

- Définir les mots liés à l'Internet,

- Restituer l'historique de l'internet,

- Citer et restituer les fonctions de l'internet,

- Citer et restituer les équipements de connexion à l'Internet,

- Restituer les avantages et les inconvénients (Influences dans la société) de l'internet,

- Accéder à l'internet

11. Réseau Internet ou navigation sur le Web.

- Définition (Internet, Site, autoroute de l'information, Internaute, adresse Internet, adresse e-mail, surfer, www,...) ;

- Fonctions de l'internet,

- Equipement de l'internet,

- Avantages et inconvénients,

- Accès à l'internet.

- Appliquer les mesures de sécurité disponibles, telles que les mots de passe et les sauvegardes, le rôle des antivirus et de la protection de la source d'alimentation, ainsi que l'entretien préventif d'un ordinateur,

12. Notions de sécurités et de virus informatiques:

- Physique,

- Logique,

- Maintenance préventive d'un ordinateur.

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste en informatique et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner,

2. Pour aborder avec succès la matière qui se rapporte à l'arithmétique du système de numération binaire ainsi que les autres de numération classiques, le professeur d'informatique devra faire un rappel de matière portant sur les systèmes de numération décimal et binaire,

3. Le système DCB doit introduire le système BCDIC et le système BCDIC, le système EBCDIC,

4. Pour la matière sur le code ASCII, le professeur d'informatique devra appuyer son enseignement par des travaux pratiques en expliquant la combinaison entre la touche alt et le code ASCII.

5. Pour mieux introduire la matière portant sur le système d'exploitation, le professeur d'informatique devra faire un rappel des matières se rapportant sur la présentation du système informatique vue en première année et les autres prérequis. Il devra également distinguer le système d'exploitation de l'application et les autres prérequis et veiller à ce que les ordinateurs soient dotés au besoin du système d'exploitation Windows 95 à défaut de la version récente.

Pour le système d'exploitation Windows, il devra prévoir des applications pratiques sur la personnalisation du bureau Windows et sur la gestion des fichiers et des dossiers. Chaque élève devra être en mesure de mettre en pratique ces deux notions.

6. Les matières portant sur les réseaux informatique, Intranet et Internet nécessitent des travaux pratiques dans les centres informatiques dotés de ces technologies. Le professeur d'informatique veillera à ce que chaque élève puisse participer activement à cette activité.

7. Les professeurs des autres disciplines devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le centre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant trait à ces disciplines.

L'apprenant sera capable d'appliquer le langage de l'ordinateur et d'utiliser les instructions de base de la programmation en Basic.

Objectif spécifique

Matière

L'apprenant doit être capable de :

- Définir un programme, un langage, un algorithme et un ordinogramme,

- Citer les symboles de l'ordinogramme

1. Notion préliminaire

- Programme

- Langage

- Algorithme

- Ordinogramme

- Restituer l'origine du mot Basic et la structure générale d'un programme Basic,

- Appliquer les notions des variables des constantes, des expressions et des opérateurs Basic

1. Notions fondamentales du langage Basic :

- Origine,

- Structure générale d'un programme Basic,

- Données (variable, constante, expression et opérateur Basic)

- Reconnaitre les touches fondamentales du clavier ;

- Donner les fonctions et les commandes Basic ;

- Manipuler les commandes Basic

2. Manipulation de l'ordinateur :

- Touches fondamentales du clavier,

- Commandes Basic (List, Run, Load, Save, New, System,...)

- Définir une instruction Basic,

- Appliquer les instructions d'affectation, d'affichage et de branchement inconditionnel,

- Corriger si possible les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions Let, Print tab et Go to,

- Tracer l'ordinogramme.

3. Instructions d'affection d'affichage et de branchement inconditionnel

- Définition,

- Let,

- Print, print tab,

- Go to

- Examiner l'exactitude d'une séquence contenant l'instruction INPUT,

- Tracer l'ordinogramme,

- Elaborer le programme de résolution d'un problème faisant appel à l'instruction INPUT et autres pré requis,

- Corriger si possible les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant l'instruction INPUT

4. Instruction d'entrée des données INPUT

- Donner les règles d'utilisation d'un test ou structure alternative « if....then », or et and,

- Exécuter correctement une séquence contenant les mots « if....then » or, and, int, rnd ;

- Elaborer l'ordinogramme et le programme permettant de résoudre un problème faisant appel aux notions de test, de partie entière et de tirage aléatoire,

- Corriger si possible les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions If....then, or, and, int, rnd.

5. Les instructions de structure alternative ou test d'entier et d'aléatoire :

- If......then,

- Or,

- And,

- Int,

- Rnd.

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste en informatique et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner,

2. Pour mieux aborder ce programme, le professeur d'informatique devra veiller à ce que les ordinateurs soient dotés du Basic standard tel que GW Basic,

3. Les notions préliminaires devront être précédées d'un rappel des matières se rapportant sur le système informatique et les autres prés requis,

4. Outre les prérequis abordant les notions fondamentales du langage Basic, pour rendre en expression Basic, le professeur se limitera aux expressions mathématiques simples (binômes, équations simples, ....). Pour ce faire, il devra se concerter avec son collègue des mathématiques pour harmonisation,

5. La matière portant sur la manipulation de l'ordinateur devra être précédée d'un rappel de la description d'un micro-ordinateur, de l'utilisation du clavier, de la mise en marche et l'arrêt d'un ordinateur, du bureau Windows aux apprenants comment accéder au Basic à partir du Bureau Windows,

6. Polir certaines applications, il devra se concerter avec ses collègues pour les notions qui cadrent avec avec leurs branches respectives en vue de l'harmonisation (exemple, utilisation d'une formule quelconque d'un procédé quelconque.....)

7. Pour aborder avec succès la matière intitulée « insinuations d'affectation, d'affichage et le branchement inconditionnel », le professeur d'informatique devra faire un rappel des notions variables, des constantes, (les expressions Basic, la manipulation de l'ordinateur et les autres prérequis),

8. Pour le pré requis, le professeur devra se concerter avec son collègue (le mathématique pour les notions ayant trait aux entiers et aux décimaux),

9. Les professeurs des autres disciplines devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le cadre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant trait à ces disciplines.

L'apprenant sera capable de maitriser le langage de l'ordinateur et les instructions de base de la programmation en Basic : créer des sous-programmes, stocker les données, traiter les chaines de caractère.

Objectifs spécifiques

Matières

L'apprenant doit être capable de :

- Résoudre en basic les fonctions mathématiques

1. fonctions mathématiques

- Fonctions arithmétiques

- Fonctions trigonométriques

- Donner les différentes structures répétitives (FOR....NEXT, Tandi que....et jusqu'à ce que......)

- Elaborer un programme en basic standard comprenant les cas où la boucle FOR....NEXT est applicable,

- Exécuter correctement une séquence contenant FOR, TO, NEXT et STEP,

- Tracer l'ordinogramme,

- Corriger si possible les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions FOR, TO, STEP et NEXT

2. Instructions de structure répétitive ou Boucle

- FOR,

- TO

- STEP

- NEXT

- Elaborer des sous programmes faisant appel à la syntaxe et à la logique des instructions GOSUB, TETURN, ON....GOTO ; ON.....GOSUB,

- Tracer l'ordinogramme ;

- Corriger si possible, les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions GOSUB, RETURN, ON...GOTO, ON....GOSUB

3. Instruction de sous programme :

- GOSUB

- RETURN

- ON....

- GOTO....

- ON.....GOSUB

- Appliquer l'instruction permettant la gestion du clavier (IN KEY$ ou GET) selon les matériels ;

- Corriger si possible, les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions in Key$ ou Get

4. Instruction de saisie directe au clavier : IN KEY$ ou GET

- Exécuter correctement une séquence contenant les instructions read, data et restore,

- Définir la marche à suivre (ordinogramme, algorithme) et le programme permettant de résoudre un problème faisant appel aux prérequis et aux notions de cette matière,

- Corriger si possible, les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions Read, Data et Restore

5. Instructions de stockage des données et lecture de données :

- READ

- DATA

- RESTORE

- Différentier la variable de la variable indicée, et l'intérêt de cette dernière,

- Exécuter correctement d'une séquence contenant l'instruction DIM et les variables indicées,

- Rédiger l'algorithme et le programme permettant la solution d'exercices faisant appel aux prérequis ;

- Corriger si possible, les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant l'instruction DIM

6. Instructions des variables indicées : Tables-Tableaux (DIM)

- Exécuter correctement une séquence contenant des instructions de traitement des chaines de caractères : LEN, LEFT, RIGHT et MID,

- Rédiger l'algorithme et le programme permettant de résoudre les problèmes faisant appel à la manipulation des chaines de caractère.

- Appliquer les instructions étudiées à cette matière dans le traitement de texte,

- Corriger si possibles les erreurs de syntaxe et de logique d'une séquence contenant les instructions LEN, LEFT, RIGHT et MID

7. Instruction de traitement des chaines de caractères :

- LEN

- LEFT

- RIGHT

- MID

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste en informatique et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner ;

2. Pour la matière portant sur les fonctions mathématiques, l'usage d'une formule ou d'un procédé mathématique quelconque, le professeur d'informatique devra se concerter avec son collègue des mathématiques pour harmoniser. Le rappel des matières portant sur la mise en marche et l'arrêt d'un ordinateur et l'accès basic à partir du bureau Windows est indispensable,

3. La matière intitulé « instructions de structure répétitive » ou le boucle doit être précédé des notions de rappel des variables, des constances, des expressions Basic, d'affichage de données, d'introductions de données, de structure alternative ou test et des autres pré requis. Des concertations pour l'harmonisation des notions avec les autres professeurs devront être encouragées.

4. Pour aborder les sous programmes, les notions des constantes, des expressions Basic, d'affichage de données, d'introduction de données, de structure alternative, de structure répétitive, de structure d'un fichier et les autres pré requis sont nécessaires. Pour l'application de certaines notions, les concertations avec les autres notions, les concertations avec les autres professeurs de différentes disciplines devront être encouragées.

5. Pour l'instruction de saisie directe au clavier, le professeur d'informatique devra veiller au type des matières à utiliser car, certains d'entre eux n'acceptent pas cette instruction

6. Les professeurs des autres disciplines devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le cadre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant à ces disciplines.

L'apprenant sera capable d'appliquer les nouvelles techniques de traitement de texte sur l'ordinateur.

Objectif spécifique	Matières
l'apprenant doit être capable de : - Restituer l'historique du traitement de texte, - Décrire les activités de bureau et le traitement de texte,	1. L'historique et description du traitement de texte ;
- Identifier les systèmes actuels de traitement, - Enumérer les domaines d'application du traitement de texte,	2. Les systèmes actuels et domaines d'application de traitement de texte actuels.
- Définir le traitement de texte Microsoft Word, - Démarrer me programme Microsoft Word, - Décrire les éléments constitutifs de l'écran de l'application,	3. Le traitement de texte Microsoft Word. - Définition - Démarrage et fermeture - Présentation de l'écran de l'application Microsoft Word.
- Créer les documents en appliquant le modèle par défaut ou la saisie au kilomètre et le modèle spécifique.	4. La création des documents : - Modèle par défaut (saisie au kilomètre) ; - Modèle spécifique.
- Enregistrer un document dans le format Word et dans un autre format ; - Fermer un document, - Ouvrir un ou plusieurs documents simultanément	5. L'enregistrement d'un document, la fermeture et l'ouverture d'un ou plusieurs documents simultanément.
- Appliquer les attributs ; Gras, Italique et Soulignement et les fonctions Couper, Copier et Coller, - Reproduire la mise en forme, - Appliquer les techniques d'alignement de texte, d'insertion des symboles, d'ajout d'une page à la hauteur du point d'insertion, - Modifier un document reçu du site web, - Insérer des bordures, l'en-tête, le pied de page, Etc.	6. La mise en forme d'un document : - Attributs : Gras, Italique, soulignement des textes, - Fonctionnalités Couper, Copier et Coller,...... - Reproduire la mise en forme, - Alignement, ajouter une page à la hauteur du point d'insertion ; - Insertion des symboles dans un document, - Modification d'un document reçu du site web, - Bordure (ajout et modification), - Numéros de page, - En-tête et pied de page, - Note de bas de page.
- Appliquer les techniques de présentation des paragraphes dans un document	7. Les paragraphes - Interligne, - Espacement entre paragraphes, - Alinéa ; - Retrait, - Puces et numéros (création d'une liste), - lettrine.
- Appliquer les différents modes d'affichage d'un document afin de simplifier ou d'accélérer sa modification.	8. Les différents modes d'affichages : - Mode normal - Mode web - Mode plan - Aperçu avant impression, Etc.
- Appliquer les techniques de réglage afin de réduire ou d'agrandir le texte, - Appliquer les commandes permettant d'afficher et de masquer les barres d'outils	9. Le réglage de l'agrandissement ou de la réduction de la page, l'affichage et le masquage des barres d'outils
- Appliquer les commandes du compagnon Office, - Appliquer els fonctions d'assistance telles qu'Annuler et Refaire, les outils d'aide la rédaction, - Appliquer les fonctions de recherche et de remplacement d'un mot ou d'un texte dans un document.	10. Le compagnon Office, les fonctions d'assistance et le remplacement d'un mot ou d'un texte dans un document.
- Appliquer dans un document les tabulations de gauche, de droite, centrées, décimales,....	11. Les tabulations : - Gauche, - Droite, - Centre, - Décimale, - Etc.
- Appliquer les techniques de : - Insertion et de modification d'un tableau ; - Saisie et modification dans un tableau	12. Les tableaux : - Création, - Modification - Saisie
- Appliquer les techniques de présentation du texte en colonnes.	13. Les colonnes
- Appliquer les commandes de saut de page et de section.	14. Le saut de page et de section.
- Utiliser les boutons de barre d'outils dessin.	15. Les boutons de barre d'outils dessin.
- Appliquer les fonctions permettant d'incorporer les clips et les images dans un document.	16. Les clips et les images
- Appliquer les fonctions de publipostage	17. Le publipostage
- Définir les marges, - Appliquer le format du papier (portrait et paysage) et la disposition de texte (haut, centre, bas, ...) - Sélectionner une imprimante, - Imprimer ma page en cours, des pages spécifiques et un document, - Etc.	18. La mise en page et l'impression ; - Marges, - Format du papier et disposition, - Sélection d'une imprimante, - Impression d'une page, des pages spécifiques et d'un document, - Etc.

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner,

2. Le professeur d'informatique devra se rassurer de l'installation dans les ordinateurs du programme de traitement de texte Microsoft Word.

3. Les matières portant sur l'histoire, la description du traitement de texte, les systèmes actuels et les domaines d'application du traitement de texte doivent être précédées des notions de traitement de chaînes de caractères vues en quatrième année et des autres pré requis,

4. Afin de mieux commencer la matière intitulée « le traitement de texte Microsoft Word », « définition et présentation de l'écran de l'application », un rappel des notions se rapportant sur le système informatique (logiciels d'application), la mise en marche et l'arrêt de l'ordinateur, le bureau windows et les autres pré requis est nécessaire

5. Pour la création des documents, le professeur devra faire un rappel des notions des règles générales de saisie et de l'emplacement de la ponctuation,

6. Pour les exercices pratiques ayant trait à la disposition des documents (systèmes français, belge, américain, .....), le professeur d'informatique devra se concerter avec son collègue de correspondant commerciale en vue de l'harmonisation,

7. Les professeurs des autres disciplines devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le cadre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant trait à ces disciplines,

L'apprenant sera capable d'appliquer les nouvelles techniques de tableur sur l'ordinateur,

Objectif spécifique

Matières

L'apprenant doit être capable de :

- Restituer l'historique du tableur,

- Décrire le tableur

1. L'histoire et description du tableur

- Identifier les systèmes actuels du tableur,

- Enumérer les domaines d'application du tableur moderne,

2. Les systèmes actuels et domaines d'application du tableur,

- Définir le tableur Microsoft Excel,

- Démarrer le tableur Microsoft Excel,

- Décrire la fenêtre du tableur Microsoft

Excel,

- Enregistrer un classeur,

- Fermer un classeur

- Ouvrir un ou plusieurs classeurs

3. Le tableur Microsoft Excel

- définition

- démarrage

- présentation de l'écran de

l'application

- enregistrement d'un classeur

- fermeture d'un classeur

- ouverture d'un ou de plusieurs classeurs.

- Appliquer les paramètres d'un affichage personnalisé (afficher er masquer les barres d'outils).

4. La personnalisation de l'affichage :

- affichage des barres d'outils

- masquage des barres d'outils

saisir des données dans une feuille de

calcul, les modifier et les supprimer.

5. L'utilisation d'une feuille de calcul :

- Saisie

- Modification au sein des cellules

- Suppression des données

modifier la largeur des colonnes et la

hauteur des lignes;

- aligner les données dans des cellules;

- centrer le titre sur plusieurs colonnes;

- appliquer les attributs tels que Gras,

Italique, Soulignement, l'encadrement,

les motifs, les couleurs, le format

automatique,...

- insérer et supprimer des lignes et des

colonnes,

- manipuler les feuilles de calculs ;

- appliquer les fonctionnalités couper,

copier et coller et les commandes

Annuler et Rétablir ;

- trier les données en ordre croissant et

décroissant

- etc.

6. La Mise en forme d'une feuille de

calcul :

- modification de la largeur des

colonnes et hauteur des lignes

- alignement des données

- centrage des titres

- attributs : police, encadrement,

motifs, couleurs...

- insertion et suppression d'une

cellule, des lignes et des

colonnes

- manipulation des feuilles de

calcul

- fonctionnalités couper, copier

coller

- commandes Annuler et Rétablir

- tri des données

- etc.

élaborer les formules dans une cellule et

identifier les messages d'erreur standard

- associés aux formules.

7. La Saisie des formules et les

messages d'erreur :

- opérateurs arithmétiques

- opérateurs de comparaisons

- opérateurs de texte

- opérateurs de référence

identifier une cellule ou une plage de

cellules contenues dans une feuille de

calcul et distinguer les types de

référencement de cellules (relatif,

absolu, mixte,...)

8. Le référencement de cellules

dans une formule de calcul :

- référence relative

- référence absolue

- référence mixte

- etc.

définir une fonction et utiliser les

différentes fonctions élémentaires

(arithmétiques, trigonométriques et

statistiques) et logiques fournies par MS

Excel.

9. Les fonctions :

- définition

- arithmétiques

- trigonométriques

- statistiques

- logiques

appliquer les différents formats des

données ;

- appliquer la commande de rotation

des données ;

- appliquer les commandes d'affichage

vertical et d'alignement des données

d'une cellule.

10. Les formats de données :

- numérique

- texte

- date

- heure

- monétaire

- rotation des données

- affichage vertical des données

d'une cellule

- alignement des données

définir une base de données ;

- créer une base de données ;

- utiliser une base de données.

11. La base de données :

- définition

- création

- utilisation

exécuter les commandes d'importation

des données (texte, tableau,...) ;

- insérer des images ou objets dans une

- feuille de calcul.

12. L'importation des données et

l'insertion d'images

- fichiers texte

- tableau

- image (objet)

définir un graphique ;

- citer les types de graphique ;

- appliquer les commandes d'insertion

d'un graphique dans un feuille de

calcul ;

- ajouter des titres aux graphiques ;

- modifier les graphiques ;

- déplacer et redimensionner les

graphiques ;

- utiliser et interpréter les graphiques

dans une feuille ;

- insérer un graphique dans un

- document Word.

13. Les graphiques :

- définition

- types

- ajout des titres aux graphiques

- modification des graphiques

- déplacement et

redimensionnement des

graphiques

- insertion d'un graphique dans

un document Word

définir et utiliser une tendance (prévision

des valeurs futures et réalisation d'une

analyse de régression)

14. La tendance (projection linéaire) :

- définition

- utilisation

définir les marges, les pages et le

format du papier ;

- exécuter l'aperçu avant l'impression ;

- insérer l'en-tête et le pied de page dans

une feuille de calcul ;

- appliquer les commandes

- d'impression d'une feuille de calcul.

15. La mise en page et l'impression :

- marges

- pagination

- format du papier

- aperçu avant l'impression

- en-tête et pied de page

- impression

1. L'enseignant de cette discipline doit être spécialiste en informatique et doit posséder un bagage pédagogique qui lui permet de bien enseigner ;

2. Le professeur d'informatique devra se rassurer de l'installation dans les ordinateurs du programme Microsoft Excel,

3. Pour le démarrage du programme Microsoft Excel, le professeur d'informatique devra faire un rappel des notions de mise en marche et de l'arrêt de l'ordinateur et du bureau Windows ;

4. Pour la matière portant sur la base de données, le professeur devra faire un rappel des notions de fichier, de base de données et de banque de données vues en deuxième année secondaire ;

5. Pour l'élaboration des formules, le professeur d'informatique devra se concerter avec son collègue des branches concernées par celles-ci en vue de l'harmonisation ;

6. Pour aborder les fonctions logiques SI, AND et OR, un rappel des notions sur la structure alternative ou test et les autres prérequis s'impose ;

7. Les matières intitulées "Utilisation d'une feuille de calcul" et "Mise en forme

d'une feuille de calcul" devront être précédées des prérequis et suivies d'au moins quatre (4) applications pratiques. Tandis que celle relative aux "Fonctions", le professeur d'informatique devra faire un rappel des notions sur les fonctions mathématiques et se concerter avec son collègue des mathématiques. Deux applications pratiques doivent s'en suivre ;

8. Pour les fonctions arithmétiques et trigonométriques, le professeur d'informatique devra se concerter avec son collègue des mathématiques en vue de l'harmonisation ;

10. Les professeurs des autres disciplines devront être initiés à l'informatique afin de pouvoir exploiter dans le cadre de leurs cours respectifs, les didacticiels ayant trait à ces disciplines.

A l'issue de ce chapitre, qui a jeté un regard particulier sur les prévisions du programme national en informatique d'une manière générale, et la charge horaire de la leçon, tel que mis en marche par les écoles organisant la section commerciale et informatique dans la ville de Bukavu, nous constatons que les notions basées sur le système d'exploitation faisant objet de notre recherche, sont de plus en plus minimes en raison d'un seul chapitre en deuxième année, incorporé dans les généralités sur d'autres systèmes d'exploitations et ne prévoit l'enseignement d'aucune commande DOS.

Problématique de l'enseignement du système d'exploitation MS-DOS dans les écoles secondaires organisant la section commerciale et informatique dans la ville de Bukavu

II.2.3. Grille horaire.

II.2.4. Les Contenus des programmes