Chapitre II : ETAT DE LA QUESTION ET CADRE THEORIQUE
2.1. Définition des concepts
2.1.1. Attachement
Selon Le Petit Larousse Multimédia
2010, le mot « attachement » est défini comme un
sentiment d'affection ou de sympathie éprouvé pour quelqu'un ou
pour quelque chose.
Pour Piéron, (1994), le terme
attachement signifie le lien réciproque établi entre la mere (ou
la nourrice) et l'enfant, et qui a des conséquences importantes sur les
comportements futurs de l'un comme de l'autre.
Sillamy, (2003) définit l'attachement
par un ensemble des liens qui se sont établis entre un
bébé et sa mère à partir des sensations et des
perceptions du nourrisson vis-à-vis de cette dernière et,
réciproquement, de la mere à l'égard de son enfant. Des le
troisième jour après sa naissance, le nourrisson est capable de
reconnaitre l'odeur du sein et du cou de sa mere, et de les différencier
de celles d'une autre femme ayant un bébé du même age. De
même, il est capable de distinguer sa voix, le goût de sa peau, la
qualité de son toucher.
L'attachement est défini par Bowlby
(1969) en tant que fonction biologique qui vise la survie de l'espèce.
Il peut être décrit comme un lien affectif permanent,
émotivement significatif, exclusif et provoquant la recherche de
proximité. Ce lien est réciproque, entre la mere et l'enfant, et
sera source de sécurité extérieure, mais d'abord
intérieure. Quatre variables permettent généralement de
mesurer le
type et le degré d'attachement chez l'enfant et
l'adulte. Ce sont d'abord le besoin de proximité physique, comme base de
sécurité ; ensuite la capacité d'exploration et
d'autonomie ; puis l'existence d'un port d'attache en cas de stress ; et enfin
la présence d'une réaction de protestation en cas de rupture.
L'attachement est un système comportemental par lequel
un individu immature diminue ou s'efforce de diminuer les distances qui le
séparent d'un autre, afin de maintenir la proximité avec cette
personne. La cible des comportements d'attachement est spécifique. Le
plus souvent, c'est un adulte qui donne des soins, telle la mère, le
père ou la nourrice. L'objet d'attachement est dit spécifique car
l'enfant n'a pas le même comportement avec toutes les personnes de son
entourage.
2.1.1.1. Expression des comportements d'attachement
Ils s'expriment dans des communications qui varient quant
à leur nature, et avec l'âge. Ces communications visent le
même but, attirer l'attention de l'objet (figure maternelle), maintenir
en éveil, faire en sorte qu'elle se rapproche si l'enfant ne le peut
pas. N'importe quel comportement qui aura pu permettre le rapprochement passera
au service de l'attachement. Le nouveau-né, malgré son manque de
motricité, possède des moyens de communication efficaces.
> Evolution des comportements
d'attachement
Trois phases d'attachement selon Ainsworth
(1973):
- 0-3mois : phase de pré-attachement
initial ; pas d'attachement préférentiel. Le nouveau-né
communique ses besoins aux personnes de l'extérieur en adoptant des
comportements comme la succion, l'agrippement, les pleurs et d'autres
réactions involontaires. En fait, il en va de la survie de l'enfant que
les parents soient réceptifs à ses signaux et répondent
à ses besoins d'ordre biologique. Cette interaction mutuelle qui se
crée dès la naissance du bébé sert de fondement
à l'attachement.
- 3-6mois : phase d'émergence de
l'attachement ; comportements d'attachement dirigés vers plusieurs
personnes. Le bébé commence à privilégier certains
fournisseurs de soins, habituellement la mère. La mère comprend
mieux les besoins et les réactions de son bébé, tandis que
ce dernier acquiert une certaine maîtrise de ses besoins biologiques et
des signaux qu'il envoie à ses fournisseurs de soins. Le lien
d'attachement s'approfondit au fur et à mesure que le nourrisson voit
ses besoins comblés par le fournisseur de soins.
- 6mois : phase de l'attachement proprement
dit ; l'enfant a déterminé son objet d'attachement. Le
bébé doit pouvoir compter sur la protection du fournisseur de
soins pour oser s'en éloigner. Soulignons également que les
nourrissons expriment des préférences très marquées
et protestent férocement lorsqu'ils sont séparés de leur
fournisseur de soins. Les séparations prolongées ont des effets
néfastes durant la très tendre enfance.
> Les comportements de signal
L'enfant va émettre des signaux auxquels la mère
va répondre par un rapprochement. Les deux sont actifs, en interaction
et en interrelation. Les cris, les pleurs sont typiquement différents
selon que l'enfant a faim, a mal, a peur, et la mère apprend très
rapidement à les reconnaître, grâce à cette maladie
normale qu'est la << préoccupation maternelle primaire » :
<< aucun enseignement livresque ne peut remplacer ce sentiment qu'une
mère éprouve à l'égard des besoins de son
nourrisson, sentiment qui par moment, lui permet de s'adapter presque
exactement à ces besoins ». Sourires, gazouillis, regards
fixés vers la mère, élévation des deux bras,
mouvement de la tête, grimaces sont autant de comportements manifestant
et composant l'attachement.
> Les comportements d'approche
Même avant de pouvoir se déplacer seul vers sa
mere, l'enfant dispose de << réflexes » capables de maintenir
ce contact avec la mère : les comportements archaïques que sont
l'agrippement, le fouissement et la succion. Puis la poursuite, d'abord par le
regard, car le contact visuel diminue la distance, ensuite par la locomotion,
prennent le relais.
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