B. AUX INSTITUTIONS
D'ENSEIGNEMENT:
Ø Mener des recherches scientifiques sur les
valeurs culturelles congolaises:
§ Que des chercheurs et enseignants mènent des
recherches approfondies afin de dégager les points communs à la
diversité des cultures et en constituer la base de la culture nationale
à insérer dans le système éducatif national.
§ Que des chercheurs nationaux orientent leurs
investigations sur l'enfant et le jeune pour une meilleure appréhension
de sa connaissance et de sa mentalité corrélatives aux valeurs
culturelles congolaises.
§ Concevoir de nouveaux manuels plus conformes à
l'esprit de la tradition et ayant comme centre d'intérêt, nos
valeurs culturelles. A titre illustratif, il est besoin d'élaborer de
nouveaux manuels d'éducation civique et morale en remplacement de
certains qui sont actuellement en usage. En outre, faire de l'enseignement
moral et civique une matière primordiale à tous les niveaux.
Ø Développer d'autres stratégies
d'intégration des valeurs culturelles, outre ce que nous avons
présenté.
Ø Assurer l'enseignement de la littérature
congolaise et/ou africaine orale et écrite, dès l'école
primaire, car la littérature est, dans son ensemble, le mode
d'expression spécifique d'une culture. En plus, utiliser la langue
maternelle des élèves, pour mieux leur faire comprendre certaines
leçons telles que l'histoire et la géographie locales,
l'éducation civique et morale, car ils appréhenderaient plus
facilement les difficultés s'ils étaient plus à l'aise
dans la compréhension des explications.
On ne doit pas perdre de vue que la vie morale ne peut
être détachée de la langue courante de l'apprenant parce
qu'on établit de corrélation entre ce détachement et
l'aliénation chez les scolarisés. Il est donc
déconseillé d'inculquer des principes philosophiques et moraux
dans une langue qui n'est pas organiquement liée à la
personnalité profonde de l'apprenant, parce que très souvent il
n'en recouvre que partiellement les subtilités.
Ø Concevoir et initier de nouveaux programmes
d'enseignement, à tous les niveaux, s'adaptant aux besoins et
réalités du moment.
Ø Assurer la formation initiale et continue des
enseignants et du corps administratif en portant un regard attentif sur les
nouvelles technologies, particulièrement, celles de l'information et de
communication.
Ø Valider les connaissances des élèves et
étudiants par les concours de recrutement à tous les niveaux.
Ø Assurer l'enseignement par des méthodes et
techniques moins théoriques et mieux adaptées au milieu des
apprenants plus profondément enracinés dans les valeurs
culturelles. En plus, que l'enseignement soit plus
délibérément orienté vers la vie et puisse aider
l'apprenant à comprendre les exigences du monde dans lequel il vit et
à le transformer, pour chercher à faciliter l'insertion dans
l'environnement familial et social.
Ø Que les enseignants soient épris de la
déontologie professionnelle, car par leur conduite exemplaire, ils sont
censés prêcher plus par l'acte que par la parole
Ø Introduire les jeux, danses et chants traditionnels,
à tous les niveaux de l'enseignement, compte tenu de leur dimension
éducative et de leur capacité de socialisation.
Ø Légitimer la réforme en encourageant
des initiatives et innovations locales, en vue d'accroitre l'efficacité
de nouveaux changements apportés dans le système éducatif.
En effet, nous recommandons aux autorités, d'abord, un accompagnement et
un soutien des enseignants par rapport aux nouvelles pratiques à
implanter ; ensuite, un travail avec les enseignants sur leurs
représentations du travail pédagogique et sur la signification
des changements en cours et enfin, une attention aux conditions objectives de
travail des enseignants dont il faudra veiller à ce qu'elles soient
favorables à la réforme et aux nouvelles pratiques qu'il s'agit
de développer.
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