INTRODUCTION GENERALE
Rappel du
référentiel de Master 2 - IFSE/FOAD
A l'interface des systèmes de formation et des
systèmes d'emplois, le Master 2 IFSE a été conçu en
référence aux process des métiers d'ingénieur
appliqués aux domaines de la formation :
- Conception
- Réalisation
- Evaluation
- Régulation
de systèmes de formations dans leurs environnements et
ce de façon ordonnée et coordonnée.
ü Ce Master a pour objectif de donner les
capacités nécessaires pour exercer le métier
d'ingénieur formation dans deux grands groupes de fonction, en partant
du constat que pour exercer dans l'un, il faut connaître l'autre :
L'ingénierie de la formation appliquée :
· A la Gestion des Ressources Humaines des
entreprises privées ou publiques.
· Aux politiques de formation territorialisées
allant du local à l'international.
Une troisième fonction, transversale aux deux
premières, est aussi prise en compte : celle d'expertise -conseil.
ü L'architecture pédagogique se structure autour
de trois domaines :
1. Les concepts théoriques permettant de comprendre et
d'analyser le fonctionnement du modèle de base.
· Etre capable de comprendre et d'analyser :
Le fonctionnement des marchés du travail, de la
formation et leur évolution.
Les comportements d'insertion des jeunes et les comportements
de retour à l'emploi.
Les enjeux sociaux d'un système de formation dans une
approche systémique.
2. Les modules professionnalisant permettant d'acquérir
les capacités nécessaires pour exercer dans des fonctions de
Gestion des Ressources Humaines, de politiques de formation ou d'expertise -
conseil.
· Etre capable
- de comprendre la place de la fonction Ressources Humaines
dans l'organisation,
- d'analyser la politique Ressources Humaines, la politique de
formation et leurs enjeux, les emplois et les compétences,
- de concevoir et d'évaluer les politiques et les plans
de formation.
· Etre capable de participer efficacement à
l'évaluation et à l'évolution des projets de formation,
des politiques de formation et d'insertion à différents niveaux
territoriaux - du local à l'international - en y intégrant la
démarche de prospective.
· Etre capable d'analyser et de mettre en oeuvre les
pratiques d'ingénierie pédagogique relatives à la conduite
de situations de formation, y compris la démarche de formation ouverte
et à distance (FOAD).
3. La conduite d'un projet d'ingénierie de la formation en
situation de travail dans une entreprise ou un établissement : stage ou
projet tutoré.
L'ingénierie de la formation est une pratique
professionnelle. Elle procède d'une logique d'action, mais aussi d'une
logique de production de connaissances appliquées aux systèmes de
formation et aux systèmes d'emploi et leur mise en relation.
L'ingénierie adopte alors une posture qui est largement fondée
sur les notions de conduite ou de management de projet et s'appuie sur des
connaissances multidisciplinaires : sociologie des systèmes de
formation, économie de l'éducation, gestion des ressources
humaines, politiques éducatives et ingénierie pédagogique,
économie du travail et des ressources humaines, TICE...
En France, historiquement, l'ingénierie de la formation
a pris forme à l'intérieur des entreprises puis avec la mise en
place des OPCA, elle s'est largement développée dans les branches
professionnelles. Enfin, la réflexion sur le développement
économique local conjugué au processus de régionalisation
a conduit à une ingénierie de la formation spécifique aux
territoires. Dans le même temps, se sont développés
à l'international des demandes pour une ingénierie des
dispositifs de formation.
En résumé, les formalisations
caractéristiques de l'ingénierie de la formation concernent le
développement social, le développement de la ressource humaine,
la production de compétences spécifiques, le processus de
normalisation de la formation professionnelle, et le développement des
actions à l'international.
C'est dans cette optique que la formation en Master 2 IFSE,
exige de l'étudiant qu'il réalise un projet ou un stage
tutoré, étapes importantes parce que professionnalisantes, pour
la validation de son parcours. Et c'est dans ce sens que j'ai sollicité
et obtenu du CEFOD un stage tutoré supervisé par son Directeur du
Département de la Formation.
| 
