6.2.2. Le type de motivation
le plus efficace
L'entretien a révélé que les deux types
de motivation (motivation intrinsèque et motivation extrinsèque)
sont complémentaires. Mais cela n'empêche pas que un peut
être plus efficace que l'autre selon le cas. C'est ainsi que l'entretien
a révélé que la motivation extrinsèque est plus
apte dans notre étude car les élèves enquêtés
pensent surtout à leur avenir professionnel. C'est dans ce sens que les
enseignants pensent à organiser souvent des concours pour
déclancher ou stimuler la motivation. Le bon salaire et primes
d'encouragement accordés aux enseignants du primaire seraient aussi des
renforcements chez les élèves qui se préparer à
devenir enseignants du primaire.
Toutefois, ce type de motivation devrait préparer
l'élève maître à acquérir la motivation
intrinsèque. L'entretien a affirmé que la motivation
intrinsèque perme de prendre conscience de quoi on est capable ;
notre compétence (d'enseigner telle ou telle discipline). L'entretien
nous révéré aussi que les éléments suivants
constituent la motivation extrinsèque des élèves
maîtres : modèle des enseignants dans leurs
préparations, matériel didactique, manuels scolaires, tenue
vestimentaire et comportements de l'enseignant, condition de recrutement des
élèves et des enseignants, organisation scolaire (type
d'activités et son agencement ainsi que la coordination et la discipline
de l'école). L'interview nous affirme que le manque de motivation
résulte de causes réelles et ses conséquences sont
néfastes dans l'enseignement.
6.2.3. Les principales causes
du manque de motivation et leurs conséquences
L'entretien avec des enseignants et deux chefs
d'établissements nous a démontré que les
éléments suivants sont les principales causes du manque de
motivation :
- mauvaise orientation scolaire (absence de la vocation
d'enseignant);
- manque de confiance en soi;
- absence de manuels scolaire et de matériel
didactique
- incompétence de l'enseignant
- enseignants non formés pédagogiquement
- méthode dogmatique et livresque
- manque d'encadrement et condition de vie non acceptable
à l'école
- surpopulation des élèves en classe
- surcharge des activités (manque de temps pour le
repos, la révision des cours et recherche à la
bibliothèque)
- indiscipline (manque d'organisation de
l'établissement)
- programme vaste des écoles normales primaires
à cause de son double objectif : former un futur enseignant du
primaire et capable de poursuivre les études universitaires (contrainte
de terminer le programme)
- accès difficile à l'enseignement
supérieur,
- salaire insignifiant de l'enseignant
- manque de motivation de la part des enseignants
- la non participation à la conception des
programmes
- charge horaire hebdomadaire (26 heures à 30 heures)
Néanmoins, ces éléments qui engendrent la
démotivation conduisent à des conséquences néfastes
comme le désintéressement, l'échec, l'abandon scolaire,
le manque d'excellence et de performance sans oublier la délinquance
juvénile.
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