B-Résultats relatifs aux principales sources de
« la dynamique motivationnelle »
Pour présenter
les données qui concernent les
« trois principales sources de la dynamique
motivationnelle », nous avons regroupé les conditions de la
motivation en trois parties de perceptions afin de les analyser.
a-Résultats relatifs à la perception de
la valeur de l'activité.
Pour mieux interpréter la perception de la valeur
accordée aux activités proposées dans le cadre du cours de
F.L.E, nous tenons à signaler que cette perception est
interprétée par les conditions n° 1 et
4. Ces énoncés vérifient l'importance
donnée au cours de français ainsi que le but fixé par les
étudiants pour répondre à la question n°2 :
? Les étudiants de L.L.A considèrent-ils
les activités de français comme utiles ?
Le pourcentage des réponses (79.05%) des deux
conditions (1-4) permet de constater que les
étudiants perçoivent positivement ce que les enseignants leur
proposent dans le cadre du module de français tel qu'il est
montré dans le tableau suivant :
Tableau n°10 : Les perceptions des étudiants
de L.L.A sur l'utilité des activités de F.L.E.
|
Perception positive
|
Perception négative
|
Aucune de ces perceptions
|
|
La valeur des activités de F.L.E.
|
79.05%
|
15.82%
|
5.12%
|
Contrairement à ce que nous avons supposé dans
l'hypothèse n°2, un grand nombre d'étudiants
considèrent que les tâches proposées sont utiles et
nécessaires. En plus de s'orienter vers des buts scolaires (des buts de
performance et d'autres d'apprentissage) les étudiants en question
s'intéressent au cours de français et à son contenu car il
leur permet de maîtriser un moyen de communication.
b-Résultats relatifs à la perception de
sa compétence.
| 
