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N°
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TITRES
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PAGE
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Dédicace
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I
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Remerciements...
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II
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Résumé / Abstract
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III
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Listes des abréviations
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IV
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Liste des tableaux
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V
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Sommaire
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VI
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INTRODUCTION GENERALE
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1
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PREMIERE PARTIE : PROBLEMATIQUE ET CADRE
THEORIQUE
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3
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CHAPITRE I : PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE
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4
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I.1.
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Le choix du sujet
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4
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I.2.
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La formulation du problème
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6
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I.3.
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Les objectifs de l'étude
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8
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I.4.
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L'intérêt de l'étude
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9
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I.5.
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La délimitation de l'étude
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10
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I.5.1
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La délimitation thématique
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I.5.2.
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La délimitation spatiale
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I.5.3.
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La délimitation temporelle
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CHAPITRE II : LE CADRE THEORIQUE DE
L'ETUDE
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12
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II.1.
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La définition des concepts
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II.1.1.
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La notion de compétence interculturelle
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II.1.2.
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L'efficacité de l'action didactique
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II.1.3.
|
Le français en francophonie africaine
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II.2.
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La revue de la littérature
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II.2.1.
|
Les premières méthodologies d'enseignement des
langues
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II.2.2.
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L'approche communicative
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II.2.3.
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La pédagogie interculturelle d'Abdelwaheb Allouche
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II.2.4.
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La sémio-didactique de Gourmelin-Berchoud
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II.2.5.
|
La démarche interculturelle d'Amor Séoud
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II.2.6.
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La méthodologie interculturelle de Rittau
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II.2.7.
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La recherche interculturelle d'après Louis Marmoz
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II.2.8.
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La pédagogie interculturelle de Mialaret
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II.2.9
|
Les principes de la démarche interculturelle
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II.3.
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Les hypothèses de l'étude
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II.3.1.
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L'hypothèse générale
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II.3.2.
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Les hypothèses de recherche
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II.4.
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Les variables de recherche
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II.4.1.
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La variable indépendante
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II.4.2.
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Les variables dépendantes
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DEUXIEME PARTIE : LE CADRE
METHODOLOGIQUE
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CHAPITRE III : LA METHODOLOGIE DE
L'ETUDE
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III.1.
|
Le type et le modèle de recherche
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III.1.1
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Une recherche appliquée
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III.1.2
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Le modèle exploratoire
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III.2.
|
La population et l'échantillon de
recherche
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III.2.1
|
La population de recherche
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III.2.2
|
L'échantillon de recherche
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III.3.
|
L'instrument de collecte de données
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III.3.1
|
L'élaboration du questionnaire
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III.3.2
|
La validation du questionnaire
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III.3.3
|
L'enquête ou la collecte des données
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III.4.
|
La méthode de traitement et d'analyse des
données
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III.4.1
|
La méthode de traitement des données
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III.4.2
|
L'outil statistique
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|
TROISIEME PARTIE : RESULTATS DE
L'ETUDE
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CHAPITRE IV :
LA PRESENTATION DESCRIPTIVE DES RESULTATS
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IV.1.
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Les caractéristiques des sujets
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IV.1.1
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Le sexe
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IV.1.2
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Le niveau académique
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IV.1.3
|
Le niveau professionnel
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IV.1.4
|
L'ancienneté professionnelle
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IV.2.
|
La compétence interculturelle
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IV.2.1
|
La répartition des sujets d'après le nombre de
réponses justes obtenues
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IV.2.2
|
Le regroupement des sujets d'après les niveaux de
compétence
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IV.3.
|
La compétence méthodologique
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IV.3.1
|
La répartition des sujets d'après le nombre de
réponses justes obtenues
|
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IV.3.2
|
Le regroupement des sujets d'après les niveaux de
maîtrise
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IV.4.
|
Les résultats scolaires
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IV.4.1
|
La description des résultats
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IV.4.2
|
Le regroupement des sujets d'après les niveaux
d'efficacité
|
|
|
IV.2.1
|
La répartition des sujets d'après le nombre de
réponses justes obtenues
|
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|
IV.2.2
|
Le regroupement des sujets d'après les niveaux de
compétence
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CHAPITRE V : LA VERIFICATION DES HYPOTHESES ET
L'INTERPRETATION DES
RESULTATS
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V.1.
|
La vérification des hypothèses
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V.1.1.
|
Compétence interculturelle et compétence
méthodologique
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V.1.2.
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Interprétation des résultats au niveau de la
première hypothèse
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V.1.3.
|
Compétence interculturelle et efficacité en
didactique pratique
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V.1.4.
|
Interprétation des résultats au niveau de la
deuxième hypothèse
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V.2.
|
Les implications des résultats
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V.2.1.
|
Au niveau des caractéristiques des sujets
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V.2.2.
|
Au niveau de la compétence interculturelle
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V.2.3.
|
Au niveau de la compétence méthodologique
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V.2.4.
|
Au niveau des résultats des élèves
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V.3.
|
Les limites et les perspectives
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V.3.1.
|
La conception générale de l'étude
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V.3.2.
|
La conduite des enquêtes
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V.3.3.
|
Une meilleure saisie de la compétence interculturelle
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V.3.4.
|
Une mesure plus réelle de la compétence
interculturelle
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V.4.
|
Les suggestions et recommandations
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V.4.1.
|
La multiplication des moyens d'acquisition de la
compétence interculturelle
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V.4.2.
|
La formation des enseignants à l'interculturel
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V.4.3.
|
La mise en oeuvre effective de la compétence
interculturelle en classe
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V.4.4.
|
La sémio-didactique revue
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V.4.5.
|
La compétence interculturelle au service de
l'éducation
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|
CONCLUSION GENERALE
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BIBLIOGRAPHIE
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ANNEXES
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